2022年她是我的朋友第一课时说课稿 .pdf

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1、名师精编优秀教案她是我的朋友说课稿【教学课题】人教版小学语文第六册 18 课她是我的朋友。【教材分析】她是我的朋友是人教版小学语文三年级下册第五单元的课文，围绕本组专题“可贵的亲情、友情”的文章。这篇课文主要叙述了战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。 当别人问他为什么这么做时， 他只是简单的说 “她是我的朋友”。 从而赞美了孩子间纯洁、崇高的友情。课文最大的特点是“真”，真故事，真性情，从儿童的“天真”来诠释“朋友”的内涵。比较亲近孩子的心理。【设计理念】新语文课程标准提出，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引

2、导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式。因此，本课的教学设计理念是以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对文本的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂课文，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。【教学目标】基于对教材的理解和学情分析，特制定了以下三个教学目标：1. 学习生字词 , 准确地读出“型、输、否、恒”等生字；会读“输血、迫在眉睫、拳头”等词语。2. 有感情的朗读课文，感知课文内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归

3、纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案3. 学习第 1-4 自然段。【教学重难点】1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学习生字词，结合“迫在眉睫” ，了解如果阮恒不献血，小女孩就会死的情况。二、说教法学法三、说教学流程【教学过程】（一） 、情景导入1. 欣赏喜羊羊与灰太狼主题曲? 提问：这是哪一部动画片的主题曲？里面最受大家欢迎的主人公是谁？为什么？（喜羊羊，因为他在朋友有困难的时候，总会想尽办法去帮助别人）2. 谈谈什么是朋友？今天老师和你们一起来学习与喜羊羊的故事很相似的课文她是我的朋友。板书课题，齐读。【设计意图：精彩的导入能吸引学生学习的兴趣，充

4、分利用信息资源开展教学活动，尽可能地调动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让学生在优美的动画歌曲中感受朋友的真挚友爱，为下面学习课文作一个铺垫。】（二） 、整体感知课文内容。听录音读课文，一边听一边用序号标出每个自然段并思考一下问题：1. 课题里的“她”是指谁？“我”又是指谁？板书：小姑娘阮恒【设计意图：释题为学习课文扫除障碍。】2. 小姑娘和阮恒之间发生了什么事情呢？3. 了解课文讲了一件什么事？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案【设计意图：整体感知课文，学会倾听，边听边思考。】（三） 、自主学习

5、，掌握生字。1. 自由读课文，把课文读正确，读通顺。要求：边读课文，边用自己喜欢的符号给文中的生字作记号。遇到不懂的生字，可以查字典(或问同学 )。2. （5 分钟）自主识字。要求同桌一起互相合作解决课文生字和新词读音。下面学习伙伴一起做两件事：读准字音、记住字形。3. 检查自学情况（1）媒体出示题要求会认的生字，开火车认读。（注意“输 sh、恒h ng、竭 ji 、拭sh的读法。 ）（2）出示词语，指名认读。医院 输血拳头血型制止轻柔擦拭捂住竭力迫在眉睫（3） 检查生字的掌握情况（听写生字） 。 （重点指导“酒、拳、型” ）“酒” ，与“洒”只差一横。“拳” ，字头有两横。“型”字上半部分不

6、是“形”而是“刑”(4) 做练习（5）出示句子读一读 , 在理解词语：a. 多音字“血”的读法在书面语中读“xu”口语中读“xi ”出示： 口语: 流血失血献血书面语：血液血型血压b. 读句子理解词语（休克、迫在眉睫、血型）。4. 检查读书情况，把生字和词语送回课文里，你们还能读准吗？我们分组读来试试吧! 【设计意图：从学生学习的主体出发，引领学生自主、合作、探究性识字，并交精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案流识字途径和识字方法，还及时检查读书情况。让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的

7、兴趣和愿望】（四） 、细读课文（ 14）自然段，感受情况“迫在眉睫” 。1. 故事发生的时间是什么时侯？当时的情况怎样呢？理解词语迫在眉睫【设计意图：强调不输血就会死来突出这一危急的情况，牵引学生的思想感情，进一步强调输血的重要性。 】2. 从课文哪些地方可以看出来小女孩伤势严重，输血迫在眉睫。理解词语休克3. 输血迫在眉睫，可大家知道，这个小姑娘是个孤儿，没有亲人，而医生和护士又不具有她的血型。怎么办？一阵沉默之后，谁举起了手？理解词语血型4、结束语：阮恒是怎样为小姑娘献血的呢？我们下节课继续探讨。【设计意图：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。即“以读激情、以读激趣、以读感悟” ， 并做到读思结合。】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页