2022年《场景歌》教案设计教学文案 .pdf

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1、此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流1 场景歌上课解决方案教案设计设计说明语文课程标准 指出：识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重对识字方法的讲解， 力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。本课是数量词的归类识字，教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生体验美好的景色， 感受美好的生活， 并初步感知不同事物的数量词的表达方式。本节课的设计力求贴近学生生活，贴近儿童生活的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。我创设了“红领巾”去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识

2、和能动作用， 在和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。这样，学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。在巩固识字的基础上，让学生在游戏中学习，在轻松、有趣的玩耍中学习，激发兴趣、巩固知识，提高学生参与的积极性。在指导写字上，让学生注重写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确、端正、整洁。教学目标 1.认识 12 个生字；会写 10 个字。 （重点） 2.正确、流利地朗读课文（重点） ，初步感知数量词的用法（难点） 。 3.能留心观察周围事物，尝试

3、用数量词表达熟悉的事物。课前准备1. 制作多媒体课件，准备生字词卡片。( 教师) 2. 借助拼音自主朗读课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。(学生) 课时安排2 课时。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流教学过程第一课时一、激情导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你

4、们想去吗？(想。) 让我们一起出发吧！设计意图：教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境，紧紧地吸引了学生的目光。接着将借助课件，展现儿歌内容及美丽的景色。二、学习第 4 小节1. 过渡： 那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！( 播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾 ”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画面中，你看到了什么？听到了什么？师：想和他们一起去郊游吗？(想。)不过，在出发前，你们得过一个识字关，过关后我们就可以出发了。2. 结合学生回答的内容，课件出示词语：铜号、红领巾、队旗。3. 识字。(1) 出示红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。(2

5、) 引导学生用不同的方法识记生字。(3) 小结： 小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁你们可以用这些方法识字。 其实识字的方法还有很多， 希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！4. 学生尝试加上数量词， 再读一读。( 一面队旗，一把铜号，一群“红领巾 ”，一片欢笑 ) (1) 教师指导学生读第4 小节，注意朗读的节奏。(2) 再读韵文。 ( 师打节拍，生有节奏地齐读第4 小节。 ) 设计意图： 整个环节采取 “收”的形式，以问促读，问促结合，引起学生的注意及兴趣， 使学生在一个主动学习的状态中自主学习、同伴合作学习、与教师一起学习， 共同解决一个个问题，体会获得结论的过程就是

6、自己最大的收获，从而调动学生学习的积极性。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流三、学习第 13 小节1. 引导自主学习：我们要去的地方有很多， 现在就让我们开始今天的旅行吧！2. 出示自学提示：(1) 朗读课文第 13 小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。(2) 你有什么好的方法记住外形复杂的字？(3) 我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些

7、景物？(4) 了解儿歌的语言形式。(5) 根据自学提纲自主学习。3. 交流汇报：我们都去了哪些地方？( 清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。) (1) 课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？( 学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)( 齐读第 1 小节) (2) 课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？ ( 学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)( 齐读第 2 小节) (3) 课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？( 学生看图说话，老师板贴：小

8、溪、石桥、翠竹、飞鸟)( 齐读第 3 小节) (4) 课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。4. 交流认读生字。(1) 课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？(2) 去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？( 老师随意抽读 )有哪些字是你以前就认得的？( 指名说 ) 你有什么好办法记住这些字？( 我会记)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页

9、 - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流(3) 组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。 (抢答比赛 ) ( 课件出示：园、军、号 ) (4) 游戏巩固生字。拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。设计意图： 教师放手让学生自己进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验。师生互动，以读代讲，很有实效。把学的权利交给学生，既培养了学生自学的能力，又增强了学生读书的自主性和自信心，使学生真正成为课堂上的主人。对于图文对照，学生感觉还很新鲜，所以表现出极高的学习热情。四、学习数量词1. 再读黑板上的词

10、语。2. 这些词语有它们的好朋友， 现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。( 全班齐读全文 ) 3. 发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。4. 认识数量词： 刚才我们找出来的词叫数量词。( 板贴：数量词) 一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。设计意图：游戏是小孩子喜欢的活动形式之一， 采用游戏的形式学习数量词，能激发学生的学习兴趣，让学生切切实实地感受到学习的乐趣。五、课堂总结同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师希望你们能

11、一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。设计意图： 一节高效的课不仅要有有趣的开头，还要有完美的结尾，正如一个成语 善始善终。良好的课堂小结能产生“课虽终，趣犹存 ”的效果。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流第二课时一、复习导入1. 开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。2.

12、男女生合作读课文。3. 引导学生运用数量词说说身边的事物，学以致用。 比如：一本书、一支笔、一盏电灯、 一件衣服、一双皮鞋、 一间房子、 一张桌子、一台电脑、 一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。设计意图： 复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，复习引入，巩固字词，读好课文，深入感知数量词的特点。学生可以在愉悦的氛围中复习并掌握好已学的知识，为正确运用数量词做好铺垫。二、拓展创编1. 引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景， 描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张， 再请小组的同学互相交流， 像课文里一样，

13、编一小节优美的韵文。2. 自编韵文，小组交流。3. 全班交流优秀作品。4. 过渡：做小诗人有趣吗？请你们回家后，把在日常生活中看到的美丽的景物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友，好吗？设计意图： 本环节的设计联系生活实际，构建课内外联系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。学生掌握了数量词的用法，积累了数量词的相关知识，达到了对知识的内化，熟练了对语言的运用，并留下足够的空间，张扬自己的个性。三、指导写字1. 书写：园。(1) 课件出示“园”的动漫书写演示。(2) 学生书空。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - -

14、- - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流(3) 引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。( 学生分析交流 ) (4) 学生练写，教师巡视指导。(5) 学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。2. 书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。(1) 课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字， 注意结构。(2) 学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。(3) 学生描红。(4) 同桌之间互相评一评。(5) 展示两位得五颗星同学的作品，让同桌

15、说说评价理由。学生可以从字迹是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。设计意图： 引导学生抓住关键，具体指导。让学生主动去比较、分析、识记字形。从生字结构、笔画顺序、字形特点、书写要点等方面去发现，激发学生内在的潜力， 强调正确的书写姿势，有利于孩子身心健康发展。发挥教师的示范作用，培养学生的观察能力， 养成良好的写字习惯。 在这样扎实的写字教学活动中，不但能达到让学生写好生字的目的，而且能陶冶学生热爱祖国语言文字的情操。四、收束全篇通过这节课的学习， 我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们一起去发现和探索吧！教学反思本课教学的成功之处在于以下两点。1. 开篇巧设旅游这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。2. 结合情境， 自主识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能力。在语言环境中，学生学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能起到事半功倍的效果。另外，还有针对性地进行了数量词的扩充训练，使课程资源得到充分开发。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -