2021-2022学年河北省保定市中考语文模拟试题（一模）含答案解析.docx

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1、2021-2022学年河北省保定市中考语文模拟试题（一模）试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx题号一二三四五六七八九总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选一选）请点击修改第I卷的文字说明评卷人得分一、选一选1填入下列一段文字空白处的语句，衔接最恰当的一项是（）诗词是中国传统文化中最为重要的部分_，_。_，_，_。它们让我们领略到了爱到深处的言之切切、情到浓处的低回婉转、悲到痛处的肝肠寸断。具有很强的民间基础它没有仅是书本里的知识更重要的是诗词里有天地、有历史、有社会、有人生、有情怀还是我们日常生活的情感共鸣

2、，流行歌曲的灵感来源而书信亦如是ABCD第II卷（非选一选）请点击修改第II卷的文字说明评卷人得分二、基础知识综合2阅读下面的文段，回答后面的问题。长津湖电影的热播又掀起了爱国主义热潮。当看到战士卧伏在冰雪之中屏息敛声，以生命换取的胜利，我们没有禁由衷敬佩。每当（hojio）吹起，我们仿佛听到了保家卫国的咆哮声，它们的英雄事迹将永远镌刻在历史的丰碑上熠熠生辉。但是，有个别人却以没有文明的行为玷污英雄的英名，对于一些（dhu）英雄的行为我们表示深恶痛疾。中华民族是坚贞没有屈的，中华民族伟大复兴的步伐是谁也阻挡没有了的，让我们继承先辈遗志，为中华民族的美好未来而奋斗。(1)根据上面文段中的拼音写出

3、相应的词语。（ho jio）_（d hu）_(2)给上面文段中的加着重号的词语注音。仿佛_镌刻_评卷人得分三、情景默写3在下面的横线上填写出相应的句子。（1）_，思而没有学则殆。（论语）（2）_，关山度若飞。（木兰诗）（3）梦，常常是古代诗人曲折表达自身情感的载体。李白在行路难（其一）中用“_，_”表达了他希望得到重用的愿望。（4）“喝酒”是古代诗文中常见的内容。辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“_，梦回吹角连营”展现了一位是念念没有忘报国，以及勇往直前的将军形象；苏轼水调歌头，“明月几时有？_”显示出他豪放的性格与非凡的气魄。评卷人得分四、综合性学习4综合性学习。(1)有网友说，中国航天人

4、，真是浪漫得没有像话。大家发现：登月探测器叫“嫦娥”；全球卫星系统叫“北斗”；为嫦娥四号探测器提供地月通信支持的中继通信卫星叫“鹊桥”这些命名都很有特色，请根据示例，选择其中一个分析其命名的深意。示例：暗物质粒子探测卫星悟空。悟空：“悟”有领悟的意思，“悟空”寓意领悟、探索太空之意；另一方面，寓意暗物质粒子探测卫星的探测器犹如悟空的火眼金睛，可以在茫茫太空中，识别暗物质的踪影。(2)下图是中国探月工程标志“月亮之上”，请写出该标志的构图要素及寓意。评卷人得分五、诗歌鉴赏阅读下面诗歌，完成小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学

5、诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！5请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句诗的画面。6下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的思想情感？评卷人得分六、课外阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。孙晷（gu），字文度，吴国富春人。晷为儿童时神明清审志气贞立。及长，恭孝表约，学识有理义。虽家丰厚，而晷常布衣蔬食，躬亲垄亩，诵咏没有废，欣然独得。父母起居尝馔，虽诸兄亲馈，而晷没有离左右。富春车道既少，动经江川，父难于风波，每行乘篮舆，晷躬自扶侍，所诣之处，则于门树下藩屏之间隐息。兄尝笃疾经年，晷躬自持侍，药石甘苦，必经心目，跋涉山水，祈求恳至。见人

6、饥寒，并周赡之，乡里赠遗，一无所受。亲故有穷老者数人，恒往来告索，人多厌慢之，而晷见之，欣敬逾甚，寒则与同衾，食则与同器，或解衣推被以恤之。时年饥谷贵，有人偷刈其稻者，晷见而避之，须去而出，既而自刈送与之。乡邻感愧，莫敢。7用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）晷为儿童时神明清审志气贞立。8解释下列加着号的词语。（1）所诣之处诣：_（2）恒往来告索恒：_（3）须去而出去：_9把下列句子翻译成现代汉语。（1）晷常布衣蔬食，躬亲垄亩，诵咏没有废，欣然独得。（2）乡邻感愧，莫敢。10联系短文内容，说说孙晷有哪些品质。评卷人得分七、现代文阅读天舟货运飞船：宇宙最强“快递小哥”肖星南10月7日，神舟

7、十三号载人飞船已转运至发射区，静待飞天。而在半个多月前，天舟三号货运飞船在我国文昌航天发射场成功发射，它化身为宇宙最强“快递小哥”，为即将执行的神舟十三号任务提供了充足的物资储备。建设空间站的过程，就像搭积木。核心舱是个进入太空的舱段，是块“积木”，配置了全套生命维持装置和一定规模实验设施，是整个空间站的功能核心。天舟货运飞船则是第二块“积木”。它作为我国空间站的五大模块之一，将与问天实验舱、梦天实验舱、载人飞船一起，在核心舱统一调度下协同工作。兵马未动，先行。在神舟载人飞船上天之前，天舟“快递员”总会提前把所需货物送至目的地。送些什么货？一是补给空间站的推进剂消耗、空气泄漏，运送空间站维修和

8、更换设备，延长空间站的在轨飞行寿命；二是运送航天员工作和生活用品，保障其在轨中长期驻留和工作；三是运送空间科学实验设备和用品，支持空间站具备开展较大规模空间科学实验与应用的条件。观察这位“快递小哥”，“身高”10米，“腰围”约3.35米，体重约15吨。它由大直径的货物舱和小直径的推进舱组成，推进舱两侧还长着一对太阳能帆板“翅膀”。在“太空快递员”圈子里，“载荷比”是个重要的竞争指标，而天舟系列货运飞船载荷比达50%以上，在全球范围名列前茅。如9月20日发射升空的天舟三号，上行货物运载量达到了7吨。更让人惊喜的是，这位“小哥”没有仅装得多、扛得起，还能用短短6个多小时完成太空送货上门服务。它基于

9、数据的交会对接自主导航与制导，在配送货物时，先绕着核心舱飞行，等找到对接口“大门”，再实现精准对接。整个过程都是自主完成，无需人工干预。天舟货运飞船还使用了我国独创的“增压气体回用推进剂恒压挤压”和“推进口补加一体化设计”两项技术。简单说，就是能使其没有光可从核心舱的尾部对接口进行燃料补加，还可从前端的对接舱口进行燃料补加，且可根据飞行任务需求灵活切换用于推进飞船飞行的储箱容量和用于补加的储箱容量。在离开时，这位贴心的“快递员”还提供带走的服务。航天员取出货运飞船升空携带的物品后，可将空间站内的废弃物品搬运到货运飞船上。关闭气闸后，天舟货运飞船脱离空间站，返回地球时同废弃物一起在大气层中烧毁。

10、就此而言，天舟货运飞船是在用“生命”送“快递”。（选自湖南日报2021年10月14日）11阅读选文，将下面表格中的内容补充完整。主要物品及形象说法目的快递小哥提供物资建设空间站协同工作对接口大门12下列说法与原文意思没有相符合的一项是（）A核心舱和“快递小哥”是建设空间站过程的两块“积木”。B在载人飞船上天之前，需要提前把所需货物送至目的地。C在“太空快递员”圈子里，“载荷比”是重要的竞争指标。D天舟货运飞船在离开太空时，会带走空间站的。13选文是按照什么顺序来介绍天舟货运飞船的？请简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。撒手锏范子平在实验小学教毕业班的老师，人人都有自己的撒手锏。比如说数学老

11、师杨芳的撒手锏是解应用题，她能把好几道应用题一气儿写在黑板上，然后一边比较它们的特点，一边同时计算。作为语文老师的姚摇，也有自己的撒手锏，要没有然，怎么会才教两三年，就调整到毕业班教课还兼任班主任呢？这学期，姚摇接了一个新班，偏又安排全区的语文教师来听她的观摩课。姚摇虽说已经久经沙场，但还是进行了认真的准备。她的准备没有是研究写教案，因为那些她早已成竹在胸；也没有是布置学生怎么发言，因为她觉得那样太假。她主要是设想学生在课堂上的各种表现。这天全区的语文教师来听她的观摩课，她讲的课文是春天的故事，学生反应热烈，充分参与，一个个发言踊跃。预先设计的教学目的都已达到，可以说是一节非常成功的示范课。下

12、边的听课老师都露出钦佩的目光。但是就在这时，她发现一个学生上一任班主任特意向她交代的调皮鬼王小路，正低着头往抽屉里看什么，看得很专注，一时似乎是把这节语文课都忘记了。他在干什么呢？按说，教学目的已经达到，没有应该节外生枝。但是，姚摇与生俱来有一种挑战心理。她点名了：“王小路，你站。你对这一节课有什么没有的吗？”王小路说：“我对这一节课非常，姚老师。”姚摇感到意外了：“那你怎么上课做小动作呢？”王小路说：“我没有做小动作，我是在做数学作业。”说完还扬了扬数学本子。姚摇问：“为什么要在语文课上做数学作业呢？”王小路说：“我没有是每一节语文课都做数学作业。昨天上数学课我妈有病，我请假耽搁了。”姚摇让

13、王小路到讲台上，给了他一段粉笔，说：“你左手在黑板上画一个方框，右手在黑板上画一个圆形。注意，两只手要同时动作一同时开始，同时结束。”听课的老师发出了细微的议论声。刚才还在为姚摇担心的本校校长、教导主任都露出了会心的微笑。他们知道，姚摇是要通过具体的事例，来说明“专心致志是搞好学习没有可缺少的条件”，他们相信姚摇会说出一番娓娓动听的道理。但是，谁也没想到，王小路两只手同时动作，一只手画出规范的方形，一只手画出规范的圆形，而且同时画完，没有一点破绽！下边听课的老师们，有的好奇，有的着急。是呀，接下来姚摇该怎么办呢？姚摇却灿烂地笑着说：“小路，那么这一节课你也完全掌握了？”王小路站，把这节课的，包

14、括时代背景、词语、语法练习乃至意境欣赏说了一遍，简练而又全面。姚摇回到讲台上兴奋地说：“你们知道高斯吗？他上小学的时候，计算能力已经远远超过了老师；19岁的时候，他就解决了2000年来无数数学家渴望征服的一道数学难题。后来他成了一个伟大的数学家。如果我们发现自己具有某种才能，一定要珍惜，千万没有要放过！像王小路同学，就应该用的教学方法，以后我们一定专门研究。他完全可以学得更多一些，更快一些。”姚摇又说：“但是，同学们，各人有各人的学习道路，如果没有能一手画圆一手画方，那么，还是要专心致志才能取得的成绩。这只是成功的途径没有同。条条大路通罗马，我们千万没有要放弃努力。”课堂上响起了一片热烈的掌声

15、。14简要复述文章主要内容。15第段画线句使用了什么修辞手法，内容谈谈有何作用。16文章第段是否可以删去，为什么？17列举出姚老师在文中遇到的“挑战”。18文章以“撒手锏”为标题有何。评卷人得分八、名著阅读19名著阅读。父亲的病和琐记都写到衍太太。请任选一篇，写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。20从西游记中，有人读出了“取经惟诚，伏怪以力”的感悟。师徒四人中的一个人物及，谈谈对“取经惟诚，伏怪以力”这句话的理解。21水浒传的全称时忠义水浒传，“忠义”是梁山好汉行事的基本道德准则，请下面诗句分析宋江的“忠义”。宋江饮酒已知情，恐坏忠良水浒名。便约李逵一同死，蓼儿洼内起佳城。评卷人

16、得分九、作文22从下面两个题目中任选一题写作。生活中总有这样一个人，在平凡的岁月里用心地关爱你，鼓励着你，支持着你，温暖了你你的生活因为他（她）的存在而拥有了幸福，增加了亮色请以“我有一位这样的_”为题，写一篇文章。要求：依据自己的写作需要，将题目补充完整，然后进行写作。作文中没有得出现真实的校名、班名、人名。而有创意地表达真情实感，没有得套作抄袭；诗歌除外，文体自选；书写工整，标点正确；没有少于600字。第7页/总19页参考答案：1C【解析】【详解】考查学生排列语序的能力。阅读文段可知，此文段是对诗词的阐述。根据“诗词是中国传统文化中最为重要的部分”这一首句，分析各选项可知，句紧跟首句指出诗

17、词具有“民间基础”，故放在最前。句是对“民间基础”的阐释，句和句由关联词相连接，由“没有仅还”可知，排序为；句中的“更重要”是关键词语，暗示此句是对前一句的进一步阐述，故置于后。句强调“书信亦如是”，与下文衔接。正确的语序为。故选C。2(1) 号角 诋毁(2) fng f jun k【解析】(1)号角（ho jio）：古时中传达命令的管乐器，后世泛指喇叭一类的东西。诋毁（d hu）：毁谤；污蔑。(2)仿佛（fng f）：似乎；好像。镌刻（jun k）：雕刻。3 学而没有思则罔 万里赴戎机 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 醉里挑灯看剑 把酒问青天【解析】【详解】“罔”“戎”“垂”“钓”“复”“醉

18、”“剑”是此题中的易错字，作答时要注意字形。4(1)示例一：登月探测器嫦娥：嫦娥奔月是我国几千年来流传甚广的古代神话，以“嫦娥”命名，有把神话变为现实的意思，也有实现理想的意思，同时赋予它更多的历史内涵和人文气息。示例二：北斗七星能够帮我们辨认方向，寓意系统也可以帮我们辨认方向。(2)标识以中国书法的笔触，抽象勾勒一轮月亮，脚印踏在其上，象征月球探索工程的梦想。圆弧起笔处自然形成龙头，象征中国航天如巨龙腾空而起。整体图形由一弧两点巧妙形成古文“月”字，简洁明朗，中国味十足，体现了传统和现代的完美。【解析】(1)本题考查命名意义的理解分析。我国将飞行器命名为“嫦娥”“北斗”“鹊桥”，来源于古代的

19、神话传说和文学作品，注重的是文化底蕴。“嫦娥奔月”是我国的古代神话，嫦娥也成为中国的月亮女神。月球探测器以“嫦娥”命名，表明中国登月工程实现了古人对“登月”的幻想，意即把神话变为现实，实现了几千年来人们的共同理想。北斗：古人对天空充满好奇，聪慧的华夏民族以北斗七星作定方向、定季节、定时辰的标尺。现在，我们继续以“北斗”命名，寓意全球系统也可以帮助我们辨认方向，再次奔向神秘莫测、浩如烟海的宇宙，去继续发现宇宙的奥妙，助力我们探索全球的梦想。鹊桥：又名乌鹊桥，鹊桥是传说鸟神受牛郎织女的真挚情感而感动派来的喜鹊搭成的桥。相传牛郎和织女被银河隔开，只允许每年的农历七月七日相见。为了让牛郎和织女相会，各

20、地的喜鹊就会飞过来用身体紧贴着搭成一座桥，此桥就叫做鹊桥。中继星作为架设在嫦娥四号着陆器和巡视器与地球间的“通信站”，为着巡组合体抵达月球背面构筑信息通路。是一座“太空鹊桥”。此命名富有美好和浪漫的韵味。(2)本题考查图文转换。简介徽标时要仔细观察画面内容，然后用说明性语言客观地介绍图上画了什么图案，有什么文字，没有需评价和描述。要抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等。此图标可分为上下两部分：图形和文字。图形：一双脚印图形镶嵌在“月”形图案中，预示着中国人登月的梦想。文字：汉字“中国探月”和英文“CLEP（中国探月工程）”。答题时从三个层次来回答，构图要素月、脚印；寓意圆弧的起笔处形成龙头，

21、象征中国航天如巨龙腾飞，象征探月的开始；图案评价简洁明朗的笔调将传统和现代完美，展现出中国人的追月梦，写意的笔触旨在传达一种探索的信念。5示例：天空中云雾翻涌，一片曙色朦胧，仰望头顶的银河似在转动一般，将点点星光投散在海面，像无数的船儿在舞动着风帆。6我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。表达了词人晚年在现实生活面前怀才没有遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈没有满。【解析】5考查描绘诗词中展现的画面的能力。解答此题的关键是抓住诗词中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗词，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。解答本题要知道一二句的意思：天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河

22、欲转，千帆如梭逐浪飘。需要抓住“云”“雾”“星河”这几处景物展开想象来写。示例：天空中云腾雾罩，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般，海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进。6考查对词人思想感情的分析。上片末二句是写天帝的问话“殷勤问我归何处”，下片二句“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”是写词人的对答。问答之间，语气衔接，毫没有停顿。 “路长日暮”，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，然词人自己身世，把屈原在 离中所表达的没有惮长途远征，只求日长没有暮，以便寻觅天帝，没有辞“上下求索”的情怀隐括入内，只用“路长”“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念与过程，语言简净自然，浑化无

23、迹。“学诗谩有惊人句”，是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢没有幸，奋力挣扎的苦闷。一个“谩”字，流露出对现实的强烈没有满。7晷为儿童时/神明清审/志气贞立8 诣：到 恒：常常，经常 去：离开9（1）孙晷常常穿布衣吃素食，亲自在田间耕种，功读没有辍，欣欣然独享其乐。（2）他乡邻感动惭愧，没有人再敢去侵扰他。10节俭勤勉：虽家产丰厚却亲自耕作，并攻读没有断。为人孝顺：亲自服侍父亲外出，为兄长求医问药。乐善好施：周济乡里，善待偷盗者。【解析】7本题考查文言文语句的断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词

24、来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读没有能出现“破句”的现象。这句话意思是：孙晷小时候，神色清明，有志气。“晷为儿童时”写孙晷儿童时期；“神明清审”“志气贞立”是对孙晷神色、志气的描述，两个短语结构相同，中间要断开。据此，可断句为：晷为儿童时/神明清审/志气贞立。8本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：到地方以后。诣：到。（2）句意：常常前来索要东西。恒：常常，经常。（3）句意：一定在人家离开后才出来。去：离开。9本题考查学生对句子翻译能力。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、句式等

25、情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。词有：（1）布衣，名词活用作动词，穿布衣；蔬食，名词活用作动词，吃素食；躬，亲自；废，停止；（2）感，被感动；愧，惭愧；莫，没有；，侵扰。10本题考查对人物形象的分析。在感受人物形象时，要从人物的身份地位、所做上入手分析。从文中段“虽家丰厚，而晷常布衣蔬食，躬亲垄亩，诵咏没有废，欣然独得”可知，家底丰厚的孙晷身穿布衣，亲自耕种，没有落下功课；可见孙晷是节俭勤勉的；从文中段“父难于风波，每行乘篮舆，晷躬自扶侍”“兄尝笃疾经年，晷躬自持侍，药石甘苦，必经心目，跋涉山水，祈求恳至”可知，孙晷寸步没有离的照顾父母，为卧病在床

26、的兄长求医问药，悉心照顾；可见孙晷很孝顺；从文中第二段“见人饥寒，并周赡之，乡里赠遗，一无所受”“时年饥谷贵，有人偷刈其稻者，晷见而避之，须去而出，既而自刈送与之”可知，孙晷会救济乡里，善待偷盗者；可见孙晷乐善好施（为人良善）。【点睛】参考译文：孙晷，字文度，是吴国富春人。孙晷小时候，神色清明，有志气（没有是一般的小孩）。等到长大后，（孙晷）恭敬孝顺，清廉节俭，学识符合公理道义。虽然自己家业丰厚，但孙晷常常穿布衣吃素食，亲自在田间耕种，攻读没有辍，欣欣然独享其乐。父母日常的饮食，即使是兄弟们亲自送来，他也从没有离半步（照顾父母起居）。富春一带通车的道路很少，动没有动就要从江河间通过，父亲没有习

27、惯水路，每出行乘坐舆，孙晷亲自扶侍，到达以后，就藏在门外树或能遮挡身体的地方，没有让主人知道。兄长曾长期卧病，孙晷亲自照顾，尝药送水，精心料理，远涉山水，祈求诚恳备至。看见别人忍饥挨饿受冻，就周济供养他，乡人的馈赠，一点都没有接受。亲朋故交中有几个穷困潦倒年老的，常常前来索要东西，人们大多厌烦慢待他们，而孙晷看到他们，非常愉快恭敬，天冷就同卧，吃饭也同锅，有时脱下衣服奉送被子来救济他们。当时收成没有好谷物昂贵，有人偷割他家未成熟的稻子，孙晷看到后躲避，一定在人家离开后才出来，没有久亲自割下稻子送给他。乡邻感动惭愧，没有人再敢去侵扰他。11天舟货运飞船；搭积木；精准对接。12A13逻辑顺序。选文

28、先概括介绍天舟货物飞船是太空中的“快递小哥”，然后介绍天舟货运飞船运送的货物、飞船大小和重量、飞船采用的技术，介绍了“快递小哥”完成任务返回时带回并在大气层中烧毁的过程。【解析】【分析】11本题考查文章信息的提取与概括。空，根据第段“天舟三号货运飞船在我国文昌航天发射场成功发射，它化身为宇宙最强快递小哥”可知被称为“快递小哥”的是“天舟货运飞船”；第二空，根据第段“建设空间站的过程，就像搭积木”，可填入“搭积木”；第三空，根据第段中“先绕着核心舱飞行，等找到对接口大门，再实现精准对接”，可填入“精准对接”12本题考查文章内容的理解D根据第段“在离开时，这位贴心的快递员还提供带走的服务。航天员取

29、出货飞船升空携带的物品后，可将空间站内的废弃物品搬运到货运飞船上。关闭气闸后，天舟货运飞船脱离空间站，返回地球时同废弃物一起在大气层中烧毁”可知，天舟货运飞船在离开空间站时，会带走空间站的。本项中对天舟货运飞船带走空间站的离开的时机离开太空时，表述有误；故选D。13本题考查说明顺序。文章第段“天舟三号货运飞船在我国文昌航天发射场成功发射，它化身为宇宙最强快递小哥，为即将执行的神舟十三号任务提供了充足的物资储备”，介绍神舟货运飞船作为太空“快递小哥”的功能；根据第段“建设空间站的过程，就像搭积木”“核心舱是个进入太空的舱段，是块积木”“天舟货运飞船则是第二块积木”等语句可知，第至段介绍空间站的建

30、设过程；根据第段中“在神舟载人飞船上天之前，天舟快递员总会提前把所需货物送至目的地”“送些什么货？”等语句可知，第段介绍天舟货运飞船运送的货物；根据第段介绍神舟货运飞船的大小、重量和组成；根据第段“天舟系列货运飞船载荷比达50%以上”，第段“用短短6个多小时完成太空送货上门服务”，第段“它基于数据的交会对接自主导航与制导”，第段“天舟货运飞船还使用了我国独创的增压气体回用推进剂恒压挤压和推进口补加一体化设计两项技术”，可知这几段介绍神舟货运飞船采用的技术；第段“在离开时，这位贴心的快递员还提供带走的服务”，介绍神舟货运飞船完成任务返回时带回并在大气层中烧毁的过程；根据以上对段落层次的分析，可知

31、本文是按人们认识事物的一般规律，按由概念到应用，由事物到用途再到过程的顺序，因此是逻辑顺序。14姚摇老师在公开课上发现学生王小路做数学作业，便让他用左右手同时画没有同的图形，没想到王小路竟然画成功了，还能准确说出上课的内容，姚老师因势利导地教育学生要珍惜自己的才能，并要专心致志地学习。最终，这节课赢得了听课老师热烈的掌声。（说清、结果即可。）15反问。加强了表达的语气，强调了姚老师有自己的撒手锏，增强了气势和说服力。16没有可以删去。这段交代了故事发生的背景，突出了姚老师工作认真负责、精益求精的品质，为后文表现姚老师在公开课上随机应变做铺垫。17刚接新班就接到在全区上观摩课的任务：王小路回答自

32、己没有在做小动作：王小路出人意料按要求顺利画好了图形：王小路竟然对本课内容完全掌握。18形象地交代了文章写作对象；设置悬念，激发学生阅读兴趣；是文章的线索。【解析】14本题考查学生对文章内容的概括能力，复述文章主要内容要交代清楚人物、事情的和结果。通过阅读可以知道，的主要人物是姚摇老师和王小路，事情的是：在语文观摩课上，姚摇老师误以为学生王小路在做小动作，后来知道了他在做数学作业，便让他左手画一个方框，右手画一个圆形，并且要同时开始，同时结束。没想到王小路竟然画成功了，还能简练而又全面地概括这节课的内容。姚老师兴奋地讲述数学家高斯的例子，启发学生要珍惜自己的才能，并且要专心致志地学习，这样才能

33、取得的成绩。最终，这节课赢得了听课老师的赞赏。15本题考查学生对文章语言的赏析能力。从“要没有然，怎么会才教两三年，就调整到毕业班教课还兼任班主任呢”可知，这是一个反问句，增强了语气，强调了姚老师在教学方面有自己的撒手锏，突出了其教学水平之高，吸引了读者的阅读兴趣，同时为下文写她在公开课上采用独特的教学方式这一情节做铺垫。16本题考查学生对段落作用的理解，首先明确“没有能删去”，然后从内容和结构两方面来分析。从内容方面来看，“这学期，姚摇接了一个新班，偏又安排全区的语文教师来听她的观摩课”交代了故事发生的背景，便于读者理解；“她的准备没有是研究写教案，因为那些她早已成竹在胸；也没有是布置学生怎

34、么发言，因为她觉得那样太假”突出了姚老师工作能力很强，她对待工作非常负责，有着严谨的工作态度和追求完美的品质；从结构上来看，“她主要是设想学生在课堂上的各种表现”为下文表现姚老师在公开课上随机应变，用“左手画方框，右手画圆形”的方式启发教育学生的情节做了铺垫。17此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。根据第段中“这学期，姚摇接了一个新班，偏又安排全区的语文教师来听她的观摩课”可以概括出：刚接新班就接到在全区上观摩课的任务；根据第段“王小路说：我没有做小动作，我是在做数学作业。说完还扬了扬数学

35、本子”可以概括出：王小路回答自己没有做小动作；根据第段“但是，谁也没想到，王小路两只手同时动作，一只手画出规范的方形，一只手画出规范的圆形，而且同时画完，没有一点破绽”可以概括出：王小路出人意料按要求顺利画好了图形；根据第段“王小路站，把这节课的，包括时代背景、词语、语法练习乃至意境欣赏说了一遍，简练而又全面”可以概括出：王小路竟然对本课内容完全掌握。18本题考查学生对文章标题妙处的分析。“撒手锏”在文中指的是老师的教学绝活，这里运用了比喻的修辞方法，语言生动形象，概括了文章的主要内容；“撒手锏”是什么，用此做标题，会设置悬念，引起读者的阅读兴趣；由第段“人人都有自己的撒手锏”“比如说数学老师

36、杨芳的撒手锏是解应用题”“作为语文老师的姚摇，也有自己的撒手锏”以及文中姚老师面对各种挑战时具有的临场发挥的教学绝活可知，“撒手锏”是文章的线索。19示例1：父亲的病中，衍太太让“我”在父亲临终之际大声呼唤父亲，表现出她的迷信与愚昧。示例2：琐记中，衍太太怂恿我们在冬天吃冰打旋子以及怂恿“我”私拿母亲的钱并散播流言，表现出她的虚伪阴险（或狡诈、心术没有正）。【解析】【分析】【详解】本题考查名著人物及其情节。衍太太是鲁迅所著的回忆散文朝花夕拾中的人物。父亲的病中，她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字；琐记中，她鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布，总盼着邻家小

37、孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术没有正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。据此回答即可。20示例：取经路上必须有诚心，有坚定的信心和意志力。唐僧一路没有为权力、富贵和美色所动，一心一意只向往着西天的，终于取得真经。【解析】【详解】本题考查句子理解。示例：“取经惟诚，伏怪以力”意为：取经路上必须有诚心，有坚定的信心和意志力。师徒四人中最有诚心的是唐僧，最有信心的是悟空，最吃苦耐劳有意志力的是沙僧，最灵活随和的是八戒，但是四个人团结一心，迎难而上，克服千难万险，哪怕是烈火焚烧，哪怕是冰雪覆盖，哪怕是妖魔挡道，依然是意向没有改，依然坚定地走下去，终成正果。21宋江的“忠”是对

38、朝廷的“忠”，“义”是对梁山英雄的“义”。但“忠”和“义”又是对立的两种思想，“忠”一直主导着“义”。而李逵生性鲁莽，又十分重义气，尤其是对宋江，因此如果宋江被朝廷送来的御酒毒死，李逵必然造反，他是以李逵的性命来保全自己的“忠义”的名声。【解析】【分析】【详解】本题考查对名著知识的理解。能具体人物具体事例来说明即可。水浒传主要宣扬的就是忠义思想，作品里的“忠”和“义”是一对相互矛盾的概念，作为小说的主角的宋江，俨然就是“忠义”的化身。宋江的性格，就是在“忠”和”义”的相互矛盾中曲折发展的。“义”使他结交江湖，济困扶危，乐善好施，反抗现实，“忠” 则使他认为造反是大逆没有道，虽然在被逼无奈的情况

39、下，勉强上了梁山，也是身在梁山之中，心在朝廷之上，念念没有忘“改邪归正”，效忠朝廷。题干中的诗出自水浒传百二十回宋公明神聚蓼儿洼徽宗帝梦游梁山泊；根据原文“宋江道：你且饮酒。宋江请进后厅，见成杯盘，随即管待李逵，吃了半晌酒食。将至半酣，宋江便道：贤弟没有知，我听得朝廷差人赍药酒来赐与我吃。如死，却是怎的好？李逵大叫一声：哥哥，反了罢！宋江道：兄弟，军马尽都没了，兄弟们又各分散，如何反得成？李逵道：我镇江有三千军马，哥哥这里楚州军马，尽点，并这百姓都尽数起去，并气力招军买马，将去。只是再上梁山泊倒快活，强似在这奸臣们手下受气！宋江道：兄弟且慢着，再有计较。没有想昨日那接风酒内，已下了慢药”可知，

40、宋江已经得知酒中下有慢药，朝廷要取其性命，但是此时宋江都未曾想到“反”，体现了宋江对朝廷的“忠”；“前日朝廷差天使赐药酒与我服了，死在旦夕。我为人一世，只主张忠义二字，没有肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心没有负朝廷。我死之后，恐怕你造反，坏了我梁山泊替天行道忠义之名，因此请将你来，相见一面。昨日酒中已与了你慢药服了，回至润州必死。你死之后，可来此处楚州南门外，有个蓼儿洼，风景尽与梁山泊无异，和你阴魂相聚”可知，宋江十分了解李逵，知道李逵生性鲁莽，重情重义，知道若自己先死，李逵必反，所以约李逵一起死；虽然宋江重视兄弟情义，重视“义”，但是在“义”与归顺朝廷发生冲突时，宋江选择来

41、保全自己“忠义”的名声。22示例：我有一位这样的老师“老师，是人类灵魂的工程师。”从古至今，对于老师的评价永远是高度的赞扬。那是因为老师工作在今朝，却建设着祖国的明天；老师教学在课堂，成就的却是祖国的四面八方。生活中，我身边总是没有乏好老师。我有一位这样的老师李老师。她次走进教室的那一刻，她的身影深深的印在了我的脑海中：阳光打在了她白净的脸庞上，焕发着生机活力，大大的眼睛，彰显着她的坚定、自信。从她的句自我介绍开始，从她手握粉笔在黑板上书写的声音响起时，这样一位爽朗的大女孩就成为了我的老师。李老师是数学老师，在班级里时说话做事，就像是数学符号一般，一是一，二是二，总是严谨，有计划的。班级被她得

42、井井有条，这个邻家大女孩般的老师会时而露出阳光俏皮的笑容，时而冒出些幽默的的话语，逗得大家哈哈大笑。这些美丽的细节让我深深记住，每每令我动容，听她的课真是一种享受。但她也并没有常那么温柔，同学犯错误，她会板起面孔，严肃地在全班同学面前批评，也许你会觉得这样很没有面子，但是我们觉得这也是一种公平，一种爱，她没有包庇任何人，一样的批评，一样的表扬。她也总是那么善解人意，记得就在没有久前，我因为落选而百般无奈又深感遗憾而成绩下滑时，她来找我谈话，解开了我的心结，也是在那时我才知道原来她那么理解我，那么关心我，她甚至发现我的眼神的变化，跟我说：“没有要哭。”我更加感动也更加喜欢这位老师了。还有她对每一

43、个同学都十分关心，记得有次班上一名同学得了重病，整整休息了一个星期，又是临近期中考的紧张关头，老师二话没有说马上抽了一节课给同学补课。在这些事发生的时候，作为班级的一员，我同样感到温暖，开心，更是感到无比幸运。因为她的善解人意，因为她的认真严厉严谨，因为我们有这样一位好老师陪伴我们学习，陪伴我们成长。【解析】【分析】【详解】本题考查半命题作文。，审题。本题要求以“我有一位这样的 ”为题进行创作。联系材料“生活中总有这样一个人，在平凡的岁月里用心地关爱你，鼓励着你，支持着你，温暖了你”可知，题目补题部分应为人物，可以是父母，爷爷奶奶，老师，朋友，同学，挚友，邻居等。文章围绕人物的特点或是他（她）如何装点了自己的生活展开，表现对自己的影响。第二，思路。本篇习作适合写成记叙文，围绕具体人物与自己有关的一件事或多件事展开，亦可以是作为旁观者所见证的事情皆可。先明确所写人物，进行补题。开篇可以直接点明自己所写的人物亦或是设置悬念，先写出人物特点，篇末再点出人物。中间主体围绕补题人物的展开，例如：我有一位大大咧咧的朋友总是给我带来欢乐；我有一位寓教于事的父亲，在登山时讲愚公移山，激励我要朝自己的目标努力；我有一位热心的邻居教导我没有要高空抛物等。展现人物的特点，围绕身边的人展开记叙，体现“我有”。答案第11页，共11页