部编版小学五年级语文下册汉字真有趣ppt课件.pptx

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1、空白演示 在此输入您的封面副标题草 船 借 箭0 00景阳冈猴王出世红楼春趣汉字真有趣汉字真有趣第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时u “我们平时读书、看报、写文章，都离我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？不开汉字。你对汉字有哪些了解？”第第1 1课时课时选题指导课选题指导课新课导入新课导入l 汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。一些周边国家的文字产生过重要影响。l 汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用文字之一

2、，经历了漫长的演变过程，沿用至今。至今。横竖横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉字文化，博大精深，这节课，让我们汉字文化，博大精深，这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！一起去汉字王国中尽情遨游吧！u 阅读课本阅读课本4343页页的的文字，找一找，在文字，找一找，在汉字汉字真有趣真有趣的综合性学习中，我们要完成的的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？任务是什么？明确明确活动任务：认真阅读材料，自由组成活动任务：认真阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计划表，并根据活动计划表搜集体现汉个活动计划表

3、，并根据活动计划表搜集体现汉字趣味的资料。字趣味的资料。阅读材料阅读材料阅读阅读字谜七则字谜七则u 猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料阅读材料字谜七则字谜七则，看谁能猜出谜底？，看谁能猜出谜底？日日田田立立也也休休斗斗默默u 说一说你是怎么猜出来的。说一说你是怎么猜出来的。1-41-4是文字谜是文字谜5-65-6是画谜是画谜7 7是动作谜是动作谜阅读阅读门内添门内添“活活”字字上上个单元我们阅读了中国四大名著之个单元我们阅读了中国四大名著之一的一的三国演义三国演义，认识了三国时神机妙算，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。这个的诸葛亮

4、和嫉贤妒能的周瑜。这个“阔阔”字字的灯谜相传是从三国时期流传下来的，其中的灯谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！还发生过一个十分有趣的故事呢！传说东汉时期的传说东汉时期的杨修是猜谜高手。有一次，杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写上一个也没说好坏，随手在花园的门上写上一个“活活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：神会，对众人说：“门内添门内添活活字，乃字，乃阔阔字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大

5、了。字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。兴。u 读了这个故事，你有什么感受？读了这个故事，你有什么感受？没没想到字谜之中还藏着这么有趣的想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于灯谜的故事故事，我也想去找一些关于灯谜的故事来读一读。来读一读。u 你还知道哪些有趣的汉字故事？你还知道哪些有趣的汉字故事？阅读阅读有意思的谐音有意思的谐音、“枇杷枇杷”和和“琵琶琵琶”在在汉字中有许多字和词语发音相同，汉字中有许多字和词语发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们可是写法和意思却大不一样。聪明的

6、人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受的歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。人们的喜爱。外甥打灯笼外甥打灯笼照旧（舅）照旧（舅）梁山伯的军师梁山伯的军师无（吴）用无（吴）用补充：孔夫子搬家补充：孔夫子搬家净是输（书）净是输（书）四月的冰河四月的冰河开动（冻）了开动（冻）了咸菜烧豆腐咸菜烧豆腐有言（盐）在先有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外名（鸣）声在外u 请同学们默读请同学们默读“有意思的有意思的谐音谐音”，说说你发现了什，说说你发现了什么？么？每每一个歇后语括号里的字一个歇后语括号里的字

7、和括号外的字读音相同。和括号外的字读音相同。歇后语歇后语两部分之间有间歇，说的时候往两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。系，产生俏皮风趣的表达效果。阅读阅读有趣的形声字有趣的形声字形声字形声字是汉字王国中最重要的一是汉字王国中最重要的一员，它占了汉字的百分之九十以上。员，它占了汉字的百分之九十以上。让我们一起走进有趣的形声字，去探让我们一起走进有趣的

8、形声字，去探索汉字的秘密吧！索汉字的秘密吧！u 自由朗读阅读材料自由朗读阅读材料 有趣的形声有趣的形声字字。说一说：你们读懂了什么？。说一说：你们读懂了什么？“星星”和和“凤凤”在甲骨文时期是在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形声字。增加声符，它们就变成了形声字。“蜀蜀”和和“祭祭”在最早的时候在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形声础上增加形符，它们就变成了形声字。字。形声字形声字是由是由“形形”和和“声声”两部分组成的。两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一

9、类的，它是形形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。充满智慧的祖先创造了形声字。u 形声字是怎样创造出来的呢？形声字是怎样创造出来的呢？在在象形字的基础上增加象形字的基础上增加声符或形符，就创造出形声声符或形符，就创造出形声字

10、。字。u 学了学了有趣的形声字有趣的形声字，你有什，你有什么感受？么感受？我我感受到形声字十分有趣，汉感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘。文化，我想去探索汉字的奥秘。小结：小结：从第从第1 1、2 2段材料中，可以看出，能通过猜段材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味；谜语来感受汉字的趣味；从第从第3 3、4 4段材料中，可以看出，能通过含段材料中，可以看出，能通过含谐音的字来感受汉字字音的趣味；谐音的字来感受汉字字音的趣味；从第从第5 5段材料中，可以看出，能通过了解形段材料中，可以看出，能通过了解形声字感受

11、汉字字形的趣味。声字感受汉字字形的趣味。分组交流分组交流俗话说俗话说，“万事开头难，难在无计万事开头难，难在无计划划”，因此，在进行综合性学习活动之，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为前，我们要制订一个好的活动计划，为活动的成功奠定基础。活动的成功奠定基础。活动建议：活动建议：l 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。l 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。字交流会。u 读了活动建议，说一说在读了活动建议，说一说在“汉字

12、真有汉字真有趣趣”中，我们可以开展哪些活动？中，我们可以开展哪些活动？可以可以开展一次猜字谜大赛，还可开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会。以举办一次趣味汉字交流会。u 举办这两个活动，都需要事先搜集资料。举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？搜集资料的方法有哪些呢？l 查找图书：查找图书：1.1.在学校阅览室、图书馆或书在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，查找汉字故店，可以按类别去找书。如，查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。找。2.2.书名、目录、内容简介等，能帮助书名、目录、内容简介等，能帮

13、助我们判断书中是否有自己需要的内容。我们判断书中是否有自己需要的内容。l 网络搜索：网络搜索：1.1.在网上查找资料，关键词很重在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事汉字故事”，不能仅仅检索，不能仅仅检索“故事故事”。2.2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。片段等，判断哪些是需要的材料。l 请教别人：请教别人：1.1.想想谁可能会有自己需要的资想想谁可能会有自己需要的资料。料。2.2.想好问题，请教合适的人。想好问题，请教合适的人。我们我们已经认真阅读

14、了材料，明确了活动已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题活动小组。活动小组。第四组第四组“汉字真有趣汉字真有趣”手抄报组手抄报组第一组字谜组第一组字谜组第二组古诗、歇后语组第二组古诗、歇后语组第三组对联、有趣的汉字故事组第三组对联、有趣的汉字故事组制订活动计划制订活动计划“汉字真有趣汉字真有趣”活动计划活动计划活动时间：活动时间：_月月_日日活动地点：活动地点：_ _ 活动形式：活动形式：搜集资料汇总的形式。搜集资料汇总的形式。活动内容：活动内容：1.

15、1. 搜集或自编字谜。搜集或自编字谜。2.2. 搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。特点的古诗。3.3. 搜集体现汉字特点的对联、关于搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字汉字真有趣真有趣”的故事。的故事。4.4. 搜集编写主题是搜集编写主题是“汉字真有趣汉字真有趣”的手抄的手抄报的文字和图片素材。报的文字和图片素材。成果展示：成果展示：1.1. 字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。2.2. 歇后语组和故事组联合主持举办一次全班歇后语组和故事组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。趣味汉字交流会。3.3. 手抄报组把搜集到的

16、资料编成手抄报，贴手抄报组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。在教室里供大家欣赏。分工：分工：组长：组长：_ _ 办活动的主持人：办活动的主持人：_搜集资料：搜集资料：_ _ 编辑：编辑：_抄写：抄写：_ _ 插图：插图：_讲故事、讲笑话或朗诵古诗人员：讲故事、讲笑话或朗诵古诗人员：_第第2 2课时课时中期交流课中期交流课汇报成果汇报成果同学们同学们，前段时间我们围绕有趣的汉，前段时间我们围绕有趣的汉字，开展了一次综合性学习活动，各小组已字，开展了一次综合性学习活动，各小组已经完善了本组的活动计划表，在课余时间里，经完善了本组的活动计划表，在课余时间里，大家根据各组的分工，纷纷行动

17、起来，整理大家根据各组的分工，纷纷行动起来，整理了大量的文字，图片等资料，现在我想请各了大量的文字，图片等资料，现在我想请各组交流一下到目前为止，你们组的进展情况。组交流一下到目前为止，你们组的进展情况。u 各组选派代表进行汇报，边汇报边展示各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自己组内收集到的内容。自己组内收集到的内容。u 评一评：哪一个小组做的最棒。评一评：哪一个小组做的最棒。u 说一说：你从这个活动中体会到了什么？说一说：你从这个活动中体会到了什么？搜集搜集资料时应分工明确，途径多样、资料时应分工明确，途径多样、并注重交流。并注重交流。u 大家都在为集体而战，每位同学都是不大家都在为集体而战

18、，每位同学都是不可或缺的一员，你们在收集这些资料时可或缺的一员，你们在收集这些资料时有没有遇到什么问题呢？解决了吗？各有没有遇到什么问题呢？解决了吗？各小组自由讨论，并分享解决办法。小组自由讨论，并分享解决办法。交流困惑交流困惑 在图书馆查找图书时要安静，行为举止文在图书馆查找图书时要安静，行为举止文明，不可在图书上乱涂乱画，如果遇到无明，不可在图书上乱涂乱画，如果遇到无法找到的资料可咨询图书管理员。法找到的资料可咨询图书管理员。 网上搜索时可求助长辈，在查找前找准关网上搜索时可求助长辈，在查找前找准关键词。键词。 请教别人时要注意礼貌沟通，请教请教别人时要注意礼貌沟通，请教前准备好想要请教的

19、问题。前准备好想要请教的问题。 收集到的资料要进行整理，避免重收集到的资料要进行整理，避免重复的内容。复的内容。确定目标确定目标u 各小组依次汇报下阶段将要完成的任务。各小组依次汇报下阶段将要完成的任务。u 评议哪些组活动计划订制得很完善，哪评议哪些组活动计划订制得很完善，哪些组活动计划还有欠缺。些组活动计划还有欠缺。u 小组根据评议，修改、完善活动计划。小组根据评议，修改、完善活动计划。组名组名评价标准：评价标准：1.1.汇报时普通话标准，汇报时普通话标准，表达流畅。表达流畅。2.2.计划表填写完整。计划表填写完整。3.3.分工合理。分工合理。4.4.记录和展示资料的记录和展示资料的方式恰当

20、。方式恰当。组长组长组员组员我们是这样分工的我们是这样分工的我们想用这些方法记我们想用这些方法记录收集到的资料录收集到的资料我们想用这些方式展我们想用这些方式展示我们收集到的资料示我们收集到的资料小组活动计划表小组活动计划表提示：提示： 记录资料的方式：摘抄，照片，剪记录资料的方式：摘抄，照片，剪贴贴； 展示资料的方式：展示资料的方式：PPTPPT，手抄报，手抄报，趣味问答，猜谜比赛趣味问答，猜谜比赛总结评价总结评价u 总结每个小组的进展。总结每个小组的进展。u 评一评：哪个小组表现的最好。评一评：哪个小组表现的最好。第第3 3课时课时趣味汉字交流会趣味汉字交流会汉字真有趣汉字真有趣成果成果展

21、示课展示课成果展示成果展示u 经过这段时间的学习和探究，相信经过这段时间的学习和探究，相信大家对汉字有了更深刻的认识，在大家对汉字有了更深刻的认识，在这节课中，让我们来一场趣味十足这节课中，让我们来一场趣味十足的汉字交流会吧！的汉字交流会吧！要求：要求： 各小组按照顺序依次准备上场。各小组按照顺序依次准备上场。 有展示任务的同学上台，没有展示任务有展示任务的同学上台，没有展示任务的同学在座位上观看。的同学在座位上观看。 展示的同学语言流畅，声音洪亮。展示的同学语言流畅，声音洪亮。 观看的同学保持教室安静。观看的同学保持教室安静。 观看完毕后请给予热情的掌声。观看完毕后请给予热情的掌声。谜语组：

22、谜语组：大家大家好，我们是谜语组，我们查找到好，我们是谜语组，我们查找到了很多字谜，在查找这些内容时才发现，原了很多字谜，在查找这些内容时才发现，原来汉字也可以这么有趣，我们发现猜字谜也来汉字也可以这么有趣，我们发现猜字谜也有秘诀哦！可以用：有秘诀哦！可以用：合成法合成法谜面：一字十八口，一字口十八，谜面：一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八。十八中有口，口中有十八。谜底：杏谜底：杏 呆呆 束束 困困加字法加字法谜面：有耳听不见谜面：有耳听不见谜底：龙谜底：龙减字法减字法谜面：夫人莫入谜面：夫人莫入谜底：二谜底：二离合法离合法谜面：给一半，留一半，要一半，谜面：给一半，留一半，要一半

23、，扔一半，彼此各有一半。扔一半，彼此各有一半。谜底：细谜底：细 奶奶 跛跛“谜语大王谜语大王”p一箭穿心（打一字）一箭穿心（打一字）p一人在内（打一字）一人在内（打一字）p九号（打一字）九号（打一字）p七十二小时（打一字）七十二小时（打一字）p十五天（打一字）十五天（打一字）p 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个

24、土堆旁；武术运动员拿过根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。（打四个字）一颗棋子放在瓷盆上。（打四个字）p千字头，木字腰，太阳出来从下照，千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（打一字）人人都说味道好。（打一字）p有心走不快，见水装不完，长草难收有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（打一字）拾，遇食就可餐。（打一字）谐音组：谐音组：大家大家好，我们是谐音组的成员。好，我们是谐音组的成员。我们想跟大家分享一个谐音字的笑我们想跟大家分享一个谐音字的笑话。话。19401940年年3

25、3月，汪精卫就任伪国民政府月，汪精卫就任伪国民政府主席，伪警察厅长申省三为了讨其欢心，主席，伪警察厅长申省三为了讨其欢心，强令久负盛名的灵谷老人写一副颂汪联。强令久负盛名的灵谷老人写一副颂汪联。灵谷老人灵机一动，提笔写道：昔具盖世灵谷老人灵机一动，提笔写道：昔具盖世之德，今有罕见之才。之德，今有罕见之才。这这联送到汪精卫那里，被挂在就职厅联送到汪精卫那里，被挂在就职厅上。正当在场的人都称赞这联写得词工句丽，上。正当在场的人都称赞这联写得词工句丽，是赞颂佳作时，突然有人大声叫道：是赞颂佳作时，突然有人大声叫道：“大家大家受骗了！受骗了！”经这人指点，人们才恍然大悟，经这人指点，人们才恍然大悟，顿

26、时吓得脸色苍白，手足无措，弄得狼狈不顿时吓得脸色苍白，手足无措，弄得狼狈不堪，使汪氏的庆典成了一场闹剧，但也添了堪，使汪氏的庆典成了一场闹剧，但也添了一段趣话。因为这副对联是谐音讽联，读其一段趣话。因为这副对联是谐音讽联，读其谐音就是：昔具该死之德，今有汉奸之才。谐音就是：昔具该死之德，今有汉奸之才。汪精卫汪精卫鼓吹鼓吹“曲线救国曲线救国”，觍颜事敌，觍颜事敌，却恬不知耻地标榜自己为却恬不知耻地标榜自己为“三民主义三民主义”信徒。信徒。19411941年除夕夜，南京颐和路汪公馆张贴了一年除夕夜，南京颐和路汪公馆张贴了一副春联：立民族民权民生之宏愿，开为党为副春联：立民族民权民生之宏愿，开为党为

27、国为民之大业。国为民之大业。 当晚当晚，就有人在对联上略作修改，就有人在对联上略作修改，变成：立泯族泯权泯生之宏愿，开伪党变成：立泯族泯权泯生之宏愿，开伪党伪国伪国伪民之大业。伪民之大业。据说，从此之后，汪精卫再也没据说，从此之后，汪精卫再也没有写春联的雅兴了。有写春联的雅兴了。形声字组：形声字组：大家大家好，我们是形声字组的成员。我好，我们是形声字组的成员。我们制作了两个形声字的游戏，大家看你们会们制作了两个形声字的游戏，大家看你们会不会填。不会填。带带“虫虫”生字填一填：生字填一填：（）（）半空翅展飞，（）（）半空翅展飞，（）（）花间捉迷藏，（）（）花间捉迷藏，（）（）土里造宫殿，（）（）

28、土里造宫殿，（）（）地上运食粮，（）（）地上运食粮，（）（）房前结网忙。房前结网忙。请请你给你给“包包”找朋友，组成了（找朋友，组成了（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（） 总结评价总结评价为了为了举办好今天的交流会，同学做了举办好今天的交流会，同学做了很多的前期准备工作，制订活动计划表，搜很多的前期准备工作，制订活动计划表，搜集整理资料，筹备活动等！在大家的共同努集整理资料，筹备活动等！在大家的共同努力下，今天的力下，今天的“趣味汉字交流会趣味汉字交流会”举办得十举办得十分成功。只要做好充分的准备，我们的综合分成功。只要做好充分的准备，我们的综合性学习活动一定会开展得更加有趣。性学习活

29、动一定会开展得更加有趣。p 在在“汉字真有趣汉字真有趣”这一综合实践活这一综合实践活动中，你有哪些收获呢？动中，你有哪些收获呢？p 把自己搜集的字谜、有趣的谐音现把自己搜集的字谜、有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室后面的象，整理归类，然后在教室后面的黑板上出一期黑板报。黑板上出一期黑板报。同学们同学们可真厉害，收集了那么多有趣可真厉害，收集了那么多有趣的汉字现象。通过的汉字现象。通过“汉字真有趣汉字真有趣”这个综合这个综合性学习，我们已经充分感受到汉字的有趣。性学习，我们已经充分感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了

30、有效的途径。在今后进一步学习汉字提供了有效的途径。在今后的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。富多彩的活动。谢 谢新课导入新课导入草 长 莺 飞 二 月 天 ，草 长 莺 飞 二 月 天 ，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 。拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 。儿 童 散 学 归 来 早 ，儿 童 散 学 归 来 早 ，忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。村 居【清】高鼎【清】高鼎走近作者走近作者曹雪芹曹雪芹（约（约17151715年年约约17631763年），名年），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹

31、的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作满，这就为创作红楼梦红楼梦打下了良好打下了良好的基础。的基础。知识锦囊知识锦囊 又名石头记金玉缘，被列又名石头记金玉缘，被列为中国古典四大名著之首为中国古典四大名著之首。它以贾、史、它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林王、薛四大

32、家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。性格的艺术形象。红楼梦红楼梦 宝玉：宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。贾政和王夫人之子，贾母的孙子。林黛玉：林黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，贾宝玉林如海和贾政的妹妹贾敏之女，贾宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳。的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳。宝钗：宝钗：薛姨妈之女，宝玉的

33、表姐。薛姨妈之女，宝玉的表姐。宝琴：宝琴：宝钗的堂妹。宝钗的堂妹。探春：探春：贾政和赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。贾政和赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。紫鹃：紫鹃：黛玉的丫鬟。黛玉的丫鬟。 翠墨：翠墨：探春的丫鬟。探春的丫鬟。晴雯：晴雯：宝玉的丫鬟。宝玉的丫鬟。课文人物简介课文人物简介3.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的 技巧。1.会认“恰、屉”等11个生字，读记重 点词语。学习目标学习目标2.有感情地朗读课文，理解课文的内容， 学习分析、鉴赏小说中的人物形象。我 会我 会认认恰恰qiqi恰似 屉屉tt嫣嫣ynyn讳讳huhu晦晦huhu抽屉 嫣然 忌讳 隐晦 袭袭xx袭击 敞敞chnchn

34、宽敞 钗钗chichi金钗 墩墩dndn石墩 雯雯wnwn雯雯喇喇ll词语认读词语认读恰似恰似 窗窗屉屉 忌忌讳讳 晦晦气气 垫着垫着 铰铰断断 凤凰凤凰 七手八脚七手八脚初读课文初读课文1.课文主要讲述了一件什么事情？这件事 表现了什么？2.课文中的人物很多，你觉得中心人物 是谁？3.你对课文中的哪一个人物印象 最深？为什么？段落层次段落层次第一部分（第1段）：看到了挂在树上的风筝，黛玉等人无心作诗，看到了挂在树上的风筝，黛玉等人无心作诗，决定拿出风筝放晦气。决定拿出风筝放晦气。描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场面。乐场面。第二部分（第2-5段）

35、： 宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”课文解读课文解读对园子里的事物都很熟悉。心地善良 丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。指迫切盼望放风筝用的线车子 从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的期待和兴奋的心情。 宝玉

36、宝玉又兴头起来又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：，也打发个小丫头子家去，说：“把把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手小丫头去了半天，空手回来，笑道：回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：宝玉道：“我还我还没放一遭儿呢没放一遭儿呢！”探春笑道：探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送

37、来的，放这一个罢。给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，心中欢喜，便叫：便叫：“放起来！放起来！”大鱼风筝晴雯姑娘大螃蟹风筝三爷 宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了。只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道说道:“:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！烂！”通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、

38、顽皮、率直的个性，生动形象。 那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。见了。鸡蛋大小一点黑星写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。表现了风筝在空中随风摇动的姿态宝玉：宝玉：大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、 美人风筝美人风筝嫣红姑娘：嫣红姑娘：大蝴蝶风筝大蝴蝶风筝三姐姐（探春）：三姐姐（探春）：软翅子大凤凰风筝软翅子大凤凰风筝宝琴：宝琴：大蝙蝠风筝大蝙蝠风筝宝钗：宝钗：大雁风筝（一连

39、七个）大雁风筝（一连七个）黛玉：黛玉：美人风筝美人风筝 课文里面都提到了哪些风筝呢？课文里面都提到了哪些风筝呢？放风筝放晦气 本文记述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由欢乐，表现了贾宝玉等人对大观园美好生活的热爱，也表达了他们对自由生活的向往。主题探究主题探究拓展阅读拓展阅读 下面是红楼梦中描写“笑”的一个片段，同样是笑，作者却能妙笔生花，可谓一人一种表现，一人一幅笑态，仔细品味语言的精彩，你能从中看出人物不同的性格特点吗？ 众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母

40、笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。小 练小 练笔笔 人物性格特点往往是通过他（她）的一举一动、一笑一颦反映出来的，成功的语言、动作、神态描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情。 请写一段话，通过对人物的细节描写，体现其性格特点，以及对其的感受。谢 谢创设情境花果山花果山水帘洞 创设情境 你们看过西游记吗？在这部小说中，给你留下印象

41、最深的是哪个人物？你知道孙悟空从哪来，又是怎样成为美猴王的吗？ 创设情境吴承恩（1504年1582年），字汝忠，号射阳山人，汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人。中国明代杰出的小说家，是四大名著之一西游记的作者。作者简介我会认zh su bn jin m芝 遂 迸 涧 猕猿 耶 挈 瞑 窍yun y qi mn qio 楷 镌 挠 列 呵 ki jun no li 人而无信，不知其可：拱伏无违：序齿：抓耳挠腮：力倦神疲：读课文，理解文中词语的意思。孔子名言。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。按年龄长幼来排列顺序。乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦

42、闷得无计可施的样子。太累了而全身无力，精神不好。 海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 这一段写出了石猴的出生环境及经过。石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的仙石瞬间迸裂而生的。为后文写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。 细读感悟 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 “食、饮、采、觅”等动作描写，寥寥几笔便写出了石猴出世后生活的自由自在，形象地再现了石猴与猴相似的生活习性，以及

43、顽皮好动、动作敏捷的特点，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。细读感悟 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。 细读感悟 石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？” 从石猴的话可以看出他的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，

44、最终被拥戴为王。 细读感悟 说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？ 细读感悟 我知道西游记里的四个主要人物是_、_、_、_。 我还知道西游记里一些有意思的故事，如_。 拓展学习 根据下面的图片和简单的文字，说说与它相关的故事。美猴王龙宫借宝 大战红孩儿 拓展学习谢 谢 本文是根据我国著名古典小说本文是根据我国著名古典小说水浒传水浒传第二十三回改写的。第二十三回改写的。水浒传水浒传是描写北宋是描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，作者施耐庵。末年山东农民起义的长篇小说，作者施耐庵。这部小说写宋江等这部小说写宋江等108108条好汉，在封建统治者条好汉，在封建统治者的残酷压迫

45、下，被迫在梁山聚义反抗的故事，的残酷压迫下，被迫在梁山聚义反抗的故事，武松是这部书中的英雄人物之一。武松是这部书中的英雄人物之一。课文背景课文背景箸箸 碟碟 斤斤 俺俺勿勿 肋肋 踉踉 跄跄倚倚擒擒 y zh di jn n cho zhn qn w li lin qin ku 读一读学习字词学习字词绰绰 杖杖呵呵 胯胯雳雳 咆咆 哮哮泊泊霹霹锤锤p l po xio chu p 饥饥 碟碟 斤斤 俺俺冈冈勿勿拖拖 悉悉 坠坠兼兼榜榜膛膛杖杖写一写截截申申 先通读课文，理清课文的层次。先通读课文，理清课文的层次。 第一部分（第一部分（1 12 2）：武松进酒店喝酒，）：武松进酒店喝酒，不听劝告

46、要过冈。不听劝告要过冈。第二部分（第二部分（3 35 5）：武松上冈后的思）：武松上冈后的思想变化。想变化。第三部分（第三部分（6 67 7）：武松打虎的经过。）：武松打虎的经过。第四部分（第四部分（8 8）：武松打虎后下冈。）：武松打虎后下冈。课文讲解课文讲解根据文章内容概括小标题根据文章内容概括小标题u喝酒喝酒u上冈上冈u打虎打虎u下冈下冈 再认真读课文，找出具体描写武松打虎的部分，多读几遍。 武松见了，叫声：武松见了，叫声：“呵呀！呵呀！”从青从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在

47、地下略按一按，和身望上一扑，只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一见大虫扑来，只一闪闪，闪闪在大虫背后。在大虫背后。 那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来

48、，只一剪。武松却又只一剪。武松却又闪闪在一边。在一边。 此段主要描写了老虎凶猛。此段主要描写了老虎凶猛。“闪闪”在本在本段出现四次，突出表现了武松的机警敏捷。段出现四次，突出表现了武松的机警敏捷。原来那大虫拿人，只是一扑，原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。先自没了一半。那大虫又剪不着，那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。再吼了一声，一兜兜将回来。 第一句体现了武松以退为进、机智第一句体现了武松以退为进、机智灵敏。灵敏。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将

49、下来。尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听只听得一声响，得一声响，簌簌簌簌地将那树连枝带叶地将那树连枝带叶劈脸打将劈脸打将下下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。一半在手里。 这一句体现了武松抓住机会进攻。这一句体现了武松抓住机会进攻。那大虫咆哮，那大虫咆哮，性性发起来，翻身又只一扑，发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将武松将

50、半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力，被武松尽气力纳定，那里肯放早没了气力，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，了些气力。武松把左手紧