记承天寺夜游优秀课件ppt.ppt

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1、猜猜看猜猜看 三父子 八大家父苏洵，弟苏辙父苏洵，弟苏辙并称为并称为“三苏三苏”苏轼苏轼一门三父子一门三父子,都是大文豪都是大文豪,诗赋传千古诗赋传千古,峨眉共比高峨眉共比高. 苏轼（）：苏轼（）： 字子瞻，号字子瞻，号“东坡居士东坡居士”，世人称，世人称其为其为“苏东坡苏东坡”。汉族，眉州人汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋北宋著名著名文学家、书画家、词人、文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。诗人，美食家，豪放派词人代表。记承天寺夜游记承天寺夜游就写于这一时期。就写于这一时期。走近苏轼走近苏轼 位于银川市城西承天寺内位于银川市城西

2、承天寺内,俗称俗称“西塔西塔”，是西夏王朝，是西夏王朝的主要佛寺。始建于的主要佛寺。始建于1050年，年，距今已有距今已有900多年的历史。塔多年的历史。塔通高通高64.5米米,异常俊秀挺拔。异常俊秀挺拔。解题解题随笔式小品文随笔式小品文记承天寺夜游记承天寺夜游 “记记”是古代的一种文体，主要是记载事物，是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。感情或见解，即景抒情，托物言志。 学习目标：学习目标：1 1、疏通文意，识记常用的文言词语。、疏通文意，识记常用的文言词语。2 2、欣赏文中清幽

3、宁静的意境，背诵、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。全文。3 3、结合文章的创作背景，品读、结合文章的创作背景，品读“闲闲人人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。含义，体会作者乐观旷达的胸怀。（一）找生字、读准音（一）找生字、读准音解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇（ ）遂（遂（ ）至）至 未未寝寝（ ） 柏（ ） jizozoxngsuqnbi记承天寺夜游记承天寺夜游苏苏 轼轼 元丰六年元丰六年/ /十月十二日夜，解衣十月十二日夜，解衣/ /欲睡，欲睡，月色月色/ /入户，欣然入户，欣然/ /起行。念起行。念/ /无与为乐无与为乐者，遂者，遂/ /至承天寺至承天寺, ,寻寻/ /张怀民。怀民张怀民。

4、怀民/ /亦亦未寝，相与未寝，相与/ /步于中庭。步于中庭。 庭下庭下/ /如积水空明，水中如积水空明，水中/ /藻荇交横，藻荇交横，盖盖/ /竹柏影也。竹柏影也。 何夜何夜/ /无月？何处无月？何处/ /无竹柏？但无竹柏？但/ /少少闲人闲人/ /如吾两人者耳。如吾两人者耳。自主释词译句自主释词译句通文意通文意将要将要门门高兴的样子高兴的样子走动走动我解开衣衣裳想要睡觉，月色从门照了进来，我解开衣衣裳想要睡觉，月色从门照了进来，我便高兴地起来走动我便高兴地起来走动游乐游乐 的人的人共同一起共同一起 散步散步庭院庭院于是，就于是，就睡觉睡觉也也到到清澈透明清澈透明水生植物水生植物交错纵横交错纵

5、横连词连词“原来原来”庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。原来是竹子、柏树的影子啊。原来是竹子、柏树的影子啊。哪个哪个地方地方只是只是清闲的人清闲的人语气词，相当于语气词，相当于“而已而已”“”“罢了罢了”只是缺少像我两个这样的闲人罢了。只是缺少像我两个这样的闲人罢了。第二课时第二课时复习回顾复习回顾解释解释红色红色的字词：的字词：1、相与相与步步于于中庭中庭 2、欣然欣然起行起行 3、念念无与乐者无与乐者4、积水、积水空明空明 5、藻荇、

6、藻荇交横交横 6、盖盖竹柏影也竹柏影也7、但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳 8、怀民亦未、怀民亦未寝寝 1、一同，一起；散步，庭院、一同，一起；散步，庭院 2、高兴的样子、高兴的样子 3、考虑、想到、考虑、想到 4、形容水的清澈透明、形容水的清澈透明 5、交错纵横、交错纵横 6、原来、原来 7、只是；清闲的人；罢了、只是；清闲的人；罢了 8、睡觉、睡觉研习课文研习课文 一、这篇文章运用了几种表达方式？一、这篇文章运用了几种表达方式？记叙记叙 描写描写 抒情抒情自学交流：自学交流：自学指导 二、按二、按“记叙记叙-描写描写-抒情抒情”把全文分为三层，把全文分为三层， 请用四字短语简要概括

7、其内容。请用四字短语简要概括其内容。 教师点拨：教师点拨：全文共分三层，请用四字短语简要概括。全文共分三层，请用四字短语简要概括。记承天寺夜游记承天寺夜游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹研习课文研习课文二、记叙部分交代了哪些要素？二、记叙部分交代了哪些要素？ 时间：时间： 元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日 地点：地点： 承天寺中庭承天寺中庭 人物：人物： “我我”和张怀民和张怀民 事情的起因：月色入户，欣然起行事情的起因：月色入户，欣然起行 事情的经过：至承天寺，寻张怀民事情的经过：至承天寺，寻张怀民 事情的结果：相与步于中庭事情的结果：相与步于中庭

8、 品读欣赏，把握情感品读欣赏，把握情感作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷寂一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走；寞无聊，想出去走走；另一方面因为月色很美，想去另一方面因为月色很美，想去赏月。赏月。合作探究一合作探究一 1、作者是如何描写月色的？（找出相关的作者是如何描写月色的？（找出相关的语句读一读）语句读一读） 2 2、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者写月的精妙之处。者写月的精妙之处。作者是如何描写月色的作者是如何描写月色的? ? 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖庭下如积水空明，水中

9、藻荇交横，盖竹柏影也竹柏影也月色月色积水积水 空明空明竹柏竹柏藻荇藻荇 交横交横 比喻比喻运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。积水积水 空明空明 藻荇藻荇 交横交横 竹柏影竹柏影正正静静侧侧动动 作者描绘了一个怎样的世界？表现了作者怎样的心境？合作探究二合作探究二用比喻描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现了作者虽遭贬谪依然旷达的心境。合作探

10、究三结合全文内容，思考“闲人”含义。 “闲人闲人”即清闲的人。即清闲的人。 (首先，首先，“闲人闲人”指具有闲情雅致的人指具有闲情雅致的人。 其次，其次，“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境包含了作者郁郁不得志的悲凉心境.)思考思考“何夜无月？何处无松柏？何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人耳。但少闲人如吾两人耳。”流露出流露出作者怎样的复杂情感？作者怎样的复杂情感？贬谪的悲凉，人生的感叹，贬谪的悲凉，人生的感叹，赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲全文小结全文小结记承天寺夜游记承天寺夜游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹人生的感慨人生的感

11、慨贬谪的悲凉贬谪的悲凉赏月的欣喜悠闲赏月的欣喜悠闲达观达观的胸怀的胸怀 他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：“此心安处是吾家此心安处是吾家” 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天眼前天下无一个不是好人！下无一个不是好人！” 面对逝去的青春，他说：面对逝去的青春，他说：“谁道人生无再谁道人生无再少？门前流水尚能西少？门前流水尚能西” 面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说：面对自然界的风吹

12、雨打，他从容洒脱地说：“谁怕？一蓑烟雨任平生谁怕？一蓑烟雨任平生” 坎坷人生 乐观旷达胸襟 本文集中写景的句子本文集中写景的句子是是:_庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。作者借景物抒发自己复杂感情的句子作者借景物抒发自己复杂感情的句子：_何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人耳。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人耳。春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还” 王安石王安石星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流。 杜甫杜甫海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。 张九龄张九龄举杯邀明月举杯邀明月, 对饮成三人。对饮成三人。 李白李白露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 杜甫杜甫举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。 -李白李白床前明月光，床前明月光，疑似地上霜。疑似地上霜。 我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西随君直到夜郎西. 李白李白明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 王维王维但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。 苏轼苏轼