2022年心理学的概念 .pdf

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1、心理学的概念心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学心理学的基本性质科学，兼有自然科学和社会科学的双重性质心理学的主要研究领域1、心理学的理论领域：实验与认知心理学；人格与社会心理学；发展心理学；心理测量学；生理心理学2、心理学的应用领域：临床与咨询心理学；教育与学校心理学；工业与组织心理学；广告与消费心理学；法律与犯罪心理学心理学的研究方法及各种方法的主要特点1、观察法； 2、测验法； 3、实验法； 4、调查法心理学在生活、学习、工作中的意义1、认识内外世界；2、调整和控制行为；3、直接应用在实际工作上；意识、无意识意识：个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境

2、中外在的人、事、物变化的觉知意识的四种不同状态1、可控制的意识状态；2、自动化的意识状态；3、白日梦状态；4、睡眠状态注意与意识状态的关系注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中注意和意识既有联系又有区别：1、注意不等同意识；2、注意又和意识密不可分生物节律、日节律生物节律：有机体生理功能周期性变化的规律日节律：有机体一日循环的生理功能变化规律生物节律与睡眠的关系睡眠过程是一个周期性变化的过程：过渡期；轻睡期；深睡期；快速眼动睡眠脑电波与睡眠的阶段正常情况下脑电波波 1320cps，振幅不大；过渡期 波 12cps，振幅较大；轻睡期波 47cps；沉睡期 波4cps

3、，振幅极大失眠的种类1、情境性失眠；2、假性失眠；3、失律性失眠；4、药物性失眠催眠的原理催眠是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态一个人能否进入催眠状态取决于其受暗示性的高低：1、个体对催眠的态度以及对催眠者的信任感； 2、个体的身心条件与个性特点也影响着其受暗示性的高低名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 催眠者运用暗示性的语言，对受暗示性较高的个体进行诱导，使之进入睡眠状态（催眠诱导）催眠与睡眠的区别在进入催眠状

4、态后，人的意识活动并未停止，只是变得恍惚不能自主，其心理活动处在：1、感觉麻痹；2、感觉扭曲和幻觉；3、解除抑制； 4、对催眠经验的记忆消失感觉的基本概念感觉是人们的感官对各种不同刺激能量的察觉，并将它们转换成神经传往大脑而产生的五官：视、听、味、嗅和皮肤感受性和感受X 限视觉适应和颜色的特性适应：在刺激物持续作用下感受性发生的变化颜色感觉属性：色调、饱和度和亮度视觉产生的机制和色觉理论在光的刺激作用下，棒体细胞和锥体细胞通过所含化学物质的变化传递着视觉信息色觉理论： 1、三原色说；2、拮抗理论听觉产生的机制声波通过介质传递给人耳，并在人耳中产生听觉基本的听觉现象1、声音的属性（音强、音高和音

5、色）； 2、听觉的适应与疲劳；3、声音的混合与屏蔽知觉的概念和特性知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事务的各个部分和属性的整体的反映1、整体性； 2、选择性； 3、理解性； 4、恒常性知觉的机制感觉的整合 知觉的形成的简单应用社会知觉的一般概念和特性社会知觉是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。特性： 1、社会知觉的主体可能同时还是社会知觉的对象（人们的社会知觉判断常常可能不准确）；2、对他人行为的期望会影响社会知觉过程；3、个人的经验会严重影响社会知觉的过程社会知觉的基本过程1、信息的搜集和选择过程；2、信息的整合过程记忆的概念记忆是在头脑中积累、保存和

6、提取个体经验的心理过程基本过程与类型基本过程：信息进入记忆系统（编码）；信息在记忆中储存（保持）；信息从记忆中提取名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 出来（提取）类型：陈述性记忆和程序性记忆；情境记忆和语义记忆感觉记忆、短时记忆、长时记忆的概念、特征与区别感觉记忆：感觉寄存器或瞬间记忆，是感觉信息到达感官的第一次直接印象特征：一般保存时间很短，在生活中的意义不明显储存形式为视觉表象和声音表象短时记忆：工作记忆，是信息

7、加工系统的核心特征：一般保存2030 秒，在心理活动中具有十分重要的作用编码的形式为声音代码，储存的容量有限，储存的持久时间很短长时记忆：是信息经过充分的加工后，在头脑中保持很长时间的记忆特征：编码形式可以为语义代码、视觉代码；储存容量无限，持久时间很长记忆系统间各成分的关系相互转化短时记忆向长时记忆转化的条件及其应用长时记忆储存与建构的特征遗忘的概念记忆信息丧失遗忘曲线及遗忘的原因遗忘的过程是不均衡的原因：消退和干扰有意遗忘的作用人们保护自己不受伤害提高记忆能力的方法1、地点法； 2、韵律法； 3、记笔记学习的概念通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程

8、学习的过程学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息， 忽视其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后， 学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。学习的分类1、依学习方式划分：接受学习；发现学习；意义学习；机械学习2、依学习内容划分：知识学习；技能学习；社会规范的学习学习与记忆的关系学习的策略的应用名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -

9、 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 1、复习策略；2、组织策略；思维的概念和特征思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映特征：间接性、概括性，思维和语言有密切关系思维的机制概念的性质、分类和功能思维种类：直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维；聚合思维和发散思维；常规思维和创造性思维概念形成的过程和条件推理的概念、问题解决的概念推理： 从一组具体事物经过分析综合得出一般规律（归纳推理） ，或者从一般原理演出新的具体结论的思维活动（演绎推理）问题解决：采取有效的策略和方法不断缩小问题空间，以至问题解决。推理的一般过程、问题解决的一般过程问题解决的理论

10、模式和方法步骤1、算法式； 2、启发式：手段目的分析法、爬山法、逆向工作法想象的概念、创造性思维的概念想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造初新的思维成果的思维活动创造性的测量和鉴别吉尔福编制的南加利福尼亚大学创造力测验托兰斯编制的托兰斯创造性思维测验智商、比率智商、离差智商的概念智商是心理年龄与实足年龄的比例比率智商智商的另外一个称谓离差智商：确定个体在相同条件的团体中的相对位置，实质上是将个体的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数智力的类型、智力的发展特征、智力与能力的关系智力发展的一般趋势：智力

11、水平随个体的年龄增长而变化，增长阶段、稳定阶段和衰退阶段智力发展的稳定性和可变性如何看待智力差异及其应用智力的一般因素与特殊因素智力二因素说英国心理学家斯皮尔曼流体智力与晶体智力流体智力：一般的学习和行为能力晶体智力：已获得的知识和技能名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 各理论的主要观点常模、信度、效度的概念信度：可靠性，是指多次测验结果的一致性程度效度：测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度常模：

12、解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示智力测验的性质与类型度量智力水平，本质是心理测验的一种类型： 1、个别测验和团体测验；2、文字测验和非文字测验；3、速度测验和难度测验智力测验与性向测验、成就测验的区别智力测验注重对个体的基本能力素质的考察；性向测验泛指用以测量潜在才能的测验；成就测验考察受测者在学习和训练后所具有的知识和技能水平遗传因素的概念智力的影响因素遗传与环境 1、遗传因素；2、家庭环境； 3、学校教育；4、社会实践如何发挥教育在智力发展中的作用动机、需要、诱因的概念动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力需要：有机体

13、内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉诱因：指能够刺激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物动机的基本特征动机的功能、需要、诱因与动机产生的关系1、激活功能；2、指向功能；3、调节与维持功能动机的产生受内外两种因素的共同影响：个体内在的某种需要是动机产生的根本原因，而外在环境则作为诱因，引导个体趋向特定的目标动机的种类1、生理性动机与社会性动机2、内在动机与外在动机3、主导动机与从属动机动机强度与工作效率的关系及其应用动机过强或者不足，都会使工作或学习效率降低，中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率交往动机、成就动机、工作动机的概念交往动机：个体愿与他人接近、合

14、作、互惠并发展友谊的内在需要成就动机：人们力求获得成功的内在动力工作动机：使个体努力工作，高质量创新并不断完善自己工作的动机成就动机的成分和工作动机理论成就动机的成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向工作动机理论：X 理论（物质利益） ；Y 理论（对工作的内在需求）；V 理论（实现自身价值） ；Z 理论（个人价值感与组织目标协调一致）影响成就动机高低的因素及其应用社会性动机在人们生活、学习、工作中的意义用匮乏与成长动机理论、认知与期待理论解释人们在追求目标过程中的现象名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 -

15、 - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 情绪情感、心境、应激的概念情绪与情感的区别情绪情感表达的方式保持良好的心境的方法情绪情感在生活、学习和工作中的作用人格、气质、性格、自我意识的概念人格的特性、气质类型气质与性格的区别自我调控的三个系统看待人的气质差异的方法特质、个性特质、共性特质的概念特质的种类现代特质理论类型的三种模式特质说与类型说的关系在教育中发挥不同学生认知方式的优势的方法人格测量的主要方法影响人格形成的因素在教育中塑造学生良好的人格特征的方法人际关系的概念三维人际关系理论人际交往的心理需要沟通的概念、沟通的要素和模式人际喜欢和吸引的条

16、件非言语沟通技能在社会适应中的意义人际关系测量的基本步骤群体的概念、特征和功能社会助长，从众，去个体化群体对个人行为的影响从众与服从的原因及其影响因素心理健康的概念和心理健康的标准增进心理健康的有效途径压力的概念压力的来源和压力的影响因素压力的应对策略挫折的概念和类型挫折产生的原因和挫折的防卫方式挫折的应对策略焦虑的概念和类型焦虑产生的原因焦虑的应对策略名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 心理发展的年龄特征和关键期心理发展年龄阶段的划分心理发展年龄特征的稳定性和可变性运用发展心理学实验设计模式进行实验研究设计认知发展的基本概念皮亚杰关于认知发展的理论婴幼儿言语发展的基本阶段和特点社会性发展的一般概念社会性发展的主要内容社会性发展研究的主题柯尔伯格关于儿童道德判断发展的理论青少年个体个性发展的主要特点成年初期的主要发展任务中年危机的主要原因增进老年人身心健康的方法增进人生最优化发展的方法名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -