《祖先的摇篮》ppt课件部编版课件.pptx

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1、课文23.祖先的摇篮 导入新课 同学们，你们喜欢原始森林吗？同学们，你们喜欢原始森林吗？ 原始森林是指天然形成的，未遭到人原始森林是指天然形成的，未遭到人的破坏的完整生物圈。的破坏的完整生物圈。 原始森林原始森林能给野生动物提供广阔的能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物的多样性，保生存空间，具有维持生物的多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。导入新课导入新课 我们的祖先就生活在这儿美丽的我们的祖先就生活在这儿

2、美丽的地方，今天就让我们一起走进原始地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。森林，感受一下祖先生活的环境吧。1、正确认读七个生字,会写七个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。自读要求z nng wng 祖祖 啊啊 浓浓 望望ln zhi to si y 蓝蓝 摘摘 掏掏 赛赛 忆忆 自读检测祖祖 掏掏 逗逗 蔷蔷 薇薇 逮逮 忆忆 z to du qing wi di y 自读检测自读检测摘野果摘野果 采蘑菇采蘑菇 挖野菜挖野菜逗松鼠逗松鼠 捉蜻蜓捉蜻蜓 逮蝈蝈逮蝈蝈 看夕阳看夕阳 赏明月赏明月 数

3、星星数星星du qing wi 逗逗 蔷蔷 薇薇di yn yo逮逮 延延 遥遥 自读检测自读检测摇篮摇篮 浓绿浓绿 赛跑赛跑 遥远遥远苍苍茫茫苍苍茫茫 地久天长地久天长 污染污染 文明文明 神圣神圣 博物馆博物馆曾经cngjngduxi o逗笑qi ngwi蔷薇逮住延长遥远di zhy nch ngy oyun自读检测1.1. “ “ 祖先的摇篮祖先的摇篮”在哪？在哪？2. “ 2. “ 祖先的摇篮祖先的摇篮”是什么样子？是什么样子？初读感知PPT模板： PPT素材： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课

4、件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 1.1.“ “ 祖先的摇篮祖先的摇篮”在哪？在哪？原始森林就是我们原始森林就是我们“ “ 祖先的摇篮祖先的摇篮”。2. “ 2. “ 祖先的摇篮祖先的摇篮”是什么样子？是什么样子？“ “ 祖先的摇篮祖先的摇篮”茫茫的，一眼望不茫茫的，一眼望不到边。很大很大！到边。很大很大！初读感知摇篮摇篮1. 1. 摇篮是可摇动的婴儿卧具，或形容装摇篮是可摇动的婴儿卧具，或形容装婴儿睡觉的篮子。婴儿睡觉的篮子。 2. 2.形容人才成长的处所或重要事物的发形容人才成长的处所或重要事物的发源地。源地。

5、初读感知爷爷说爷爷说那原始森林，那原始森林，是我们是我们 祖先的摇篮。祖先的摇篮。真有意思，真有意思，这是这是 多大的摇篮哪，多大的摇篮哪，一望无边，一望无边，那浓绿的树阴那浓绿的树阴 遮住了蓝天。遮住了蓝天。品词析句我想我想-我们的祖先我们的祖先可曾在可曾在 这些大树上这些大树上摘野果、摘野果、 掏鹊蛋？掏鹊蛋？可曾在可曾在 那片草地上，那片草地上， 和野兔赛跑、和野兔赛跑、 看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？ 品词析句 那时候那时候 孩子们孩子们 也在这里也在这里 逗小松鼠逗小松鼠 采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也在这里也在这里 捉红蜻蜓、捉红蜻蜓、 逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？品词析句风儿吹动树叶风儿吹动树

6、叶 “ “沙沙！沙沙沙！沙沙！沙！”那回忆那回忆 多么美好，又那多么美好，又那么遥远么遥远啊！啊！苍苍茫茫的苍苍茫茫的 原始森林，原始森林，我们我们 祖先的摇篮！祖先的摇篮！品词析句但愿但愿 地久天长，地久天长， 永远永远永远永远 不被污染，不被污染，那是那是 人类人类 文明的起点，文明的起点，那是那是 神圣的神圣的 天然博物馆天然博物馆！ 品词析句可曾在可曾在 这些大树上，这些大树上，摘摘野果野果、 掏掏鹊蛋鹊蛋？品词析句可曾在可曾在 那片草地上那片草地上和野兔赛跑、和野兔赛跑、 看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？品词析句那时候那时候 孩子们孩子们 也在这里也在这里 逗逗小松鼠小松鼠、 采采野蔷薇野蔷

7、薇吗？吗？品词析句也在这里也在这里 捉捉红蜻蜓红蜻蜓、 逮逮绿蝈蝈绿蝈蝈吗？吗？品词析句爷爷说爷爷说那原始森林，那原始森林，是我们是我们 祖先的摇篮。祖先的摇篮。真有意思，真有意思，这是这是多大的摇篮哪，多大的摇篮哪，一望无边，一望无边，那浓绿的树阴那浓绿的树阴 遮住了蓝天。遮住了蓝天。我们的祖先我们的祖先可曾在可曾在 这些大树上这些大树上摘野果、摘野果、 掏鹊蛋？掏鹊蛋？可曾在可曾在 那片草地上，那片草地上， 和野兔赛跑、和野兔赛跑、 看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？ 那时候那时候 孩子们孩子们 也在这里也在这里 逗小松鼠逗小松鼠 采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也在这里也在这里 捉红蜻蜓、捉红蜻蜓、 逮绿

8、蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？ 想一想，我们的祖先还曾在想一想，我们的祖先还曾在这里做什么？请你也当回小诗人，这里做什么？请你也当回小诗人，以诗歌的形式说一说。以诗歌的形式说一说。品词析句摘野果摘野果掏掏鹊鹊蛋蛋看蘑菇打伞看蘑菇打伞逗小松鼠逗小松鼠和野兔赛跑和野兔赛跑采野蔷薇采野蔷薇捉红蜻蜓捉红蜻蜓逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈 原始森林带给我们许多美好而遥远的回忆。我原始森林带给我们许多美好而遥远的回忆。我们的祖先，也许，们的祖先，也许， ；也许，；也许， ；也许，也许， 品词析句风儿吹动树叶风儿吹动树叶“沙沙！沙沙！沙沙！沙沙！”那回忆那回忆 多么美好，又多么遥远多么美好，又多么遥远啊！啊！苍苍茫茫的苍苍茫茫的

9、原始森林，原始森林，我们我们 祖先的摇篮！祖先的摇篮！但愿但愿 地久天长，地久天长， 永远永远永远永远 不被污染，不被污染，那是那是 人类人类 文明的起点，文明的起点，那是那是 神圣的神圣的 天然博物馆天然博物馆！ 品词析句 原始森林蕴藏着巨大的财富，是人类生态环境的原始森林蕴藏着巨大的财富，是人类生态环境的屏障，特别是它保存着人类文明发展的历史痕迹，不屏障，特别是它保存着人类文明发展的历史痕迹，不容轻视怠慢，所以课文这样形容，非常正确，又很贴容轻视怠慢，所以课文这样形容，非常正确，又很贴切，给人深刻的启示。切，给人深刻的启示。1.你觉得这样形容原始森林贴切吗？你觉得这样形容原始森林贴切吗？

10、拓展延伸拓展延伸拓展延伸2.2.怎样才能地久天长，永远不被污染？我们能为保护环境做些什么？怎样才能地久天长，永远不被污染？我们能为保护环境做些什么？拓展延伸人与自然和谐相处，人与自然和谐相处，自觉保护环境。自觉保护环境。拓展延伸拓展延伸 但愿但愿 地久天长，地久天长， 永远永远永远永远 不被污染，不被污染， 3.照样子，说一说：照样子，说一说：拓展延伸摘摘掏掏逗逗采采逮逮蝈蝈蝈蝈野果野果蘑菇蘑菇松鼠松鼠鹊蛋鹊蛋拓展延伸摘摘 窝棚窝棚 搭搭 野兔野兔打打 野果野果 点点 蔷薇蔷薇采采 蜻蜓蜻蜓捉捉 篝火篝火连连拓展延伸1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理

11、解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”

12、这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。