四中中考复习数理化语英习题 中考冲刺信息给予题基础 知识讲解.doc

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1、中考冲刺：信息给予题（基础）撰稿：熊亚军 审稿：李伟【中考展望】信息给予题又称为新情景题，是把教材上没有介绍过的新知识以信息的形式告诉学生。信息给予题一直是中考化学试题中的重要题型，试题构思巧妙，题材鲜活，命题角度新颖，思维富于灵活性和创造性，能较好地考查学生对信息的提取、加工、处理及解决问题的能力。随着课改的深入实施，这种突显时代与生活气息的试题，已成为中考命题的一个热点，在未来的中考中，该类试题将会有增无减，所占分值，将逐年递增。【方法点拨】 一、信息给予题的题型特点（高清课堂信息给予题解题技巧点拨） 1一般信息给予题分为“题干”部分和“问题”部分。 题干部分提供解题所需的信息，其来源往往

2、是后续学习的内容、生产生活实践、新闻媒体报道、科学技术前沿、历史事件记载和社会热点及焦点问题；问题部分主要是围绕题干所给的新信息，从不同角度、不同侧面、不同层次进行设问。 2信息给予题一般具有“高起点、低落点”的特点，解答时要求学生运用题中所给信息，迁移所学知识，经过综合分析，最后得出结论。 3信息给予题从题型看，可分为新知旧景题、新景旧知题及新知新景题。二、信息给予题的解题方法和策略1新知旧景类题：此类信息给予题的特点是：题目提供的知识和方法是学生未学过的、新范围的（即新知识或新信息），而题目所涉及的情景却是学生熟悉的、常见的（即所谓旧景），解答此类题目的方法是结合提出的问题，筛选有价值的信

3、息，从中概括出新知识、新方法进行类比推理。 2新景旧知类题：此类信息给予题的特点是：题目本身提供了一个新景或新信息，但解决问题所用的知识和方法却是学生已具备的（即所谓“旧知”）。此类题多属于联系科学、技术、新闻、社会和环境的热点题，具有时事性和教育性。解答此类题时，要从题目中获取新信息，联系已学知识，综合分析，最终得出结论。 3新知新景类题：此类信息给予题的特点是：题目本身提供新信息，创设新情景，且解答问题所需要的主要知识和方法学生没有学过，而由题目来提供。解答此类信息题的策略是：先对题目进行仔细阅读，在此基础上对题目进行深入的理解，并掌握题中所涉及的新知识和新方法，最后运用新知识和新方法解决

4、新问题。【典型例题】类型一、新知旧景类题1.如图是某燃煤发电厂处理废气的装置示意图。下列说法正确的是（ ） A此过程中没有分解反应 B此过程中S元素的化合价未发生改变 C使用此废气处理装置可减少酸雨的形成D整个过程的反应可表示为：2SO2+2CaCO3+O2=2CaSO4+2CO2 【思路点拨】碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳的反应属于分解反应；根据化合物中元素化合价代数和为零可以求出某种元素的化合价；二氧化硫是形成酸雨的主要物质。【答案】CD【解析】根据装置示意图知碳酸钙发生分解反应：CaCO3CaO+CO2，故A错；由处理废气装置知，故S的化合价由+4价升高到+6价，故B错；此装置利用2

5、SO2+2CaCO3+O2=2CaSO4+2CO2这一反应将SO2除掉，从而防止酸雨的形成，故C、D正确。【总结升华】解答本题的关键是认真分析示意图中所发生的化学反应，要充分理解处理废气的过程，才能对相关方面的问题逐项做出正确判断。举一反三：【变式】氯气（Cl2）是有刺激性气味的有毒气体。氯气可与水反应：Cl2+H2O=HCl+HClO（次氯酸）。如图所示图是探究物质漂白性（使有色物质褪色）的实验。 （1）闻氯气时，在操作上应注意什么问题？ 。 （2）写出图C中Cl2与NaOH溶液反应的化学方程式： 。 （提示：HClO+NaOH=NaClO+H2O） （3）图中实验的现象为B中布条褪色而A中

6、布条不褪色，由此可推测具有漂白性的物质可能有哪些？ 。若要证明只有次氯酸有漂白性，还需补做相关的实验，请简要写出实验的步骤和现象： 。【答案】（1）不要把鼻孔凑到容器口去闻氯气的气味（或用手在容器口轻轻扇动，让极少量气体飘进鼻孔） （2）Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O （3）盐酸和次氯酸 取一红色布条，在上面滴加盐酸，布条不褪色【解析】（1）不要把鼻子凑到容器口去闻氯气的气味，应用手在容器口轻轻扇动，让极少量气体飘进鼻孔。以防氯气中毒；（2）根据：Cl2+H2O=HCl+HClO，HCl+NaOH=NaCl+H2O，HClO+NaOH=NaClO+H2O，可知Cl2与NaOH

7、反应的化学方程式为：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O；（3）A中是干燥的布条，B中是湿润的布条，Cl2与H2O反应生成HCl和HClO，说明盐酸和次氯酸可能具有漂白性。证明盐酸不能使红色布条褪色，可将盐酸滴在红色布条上，能观察到布条不褪色。类型二、新景旧知类题2.阅读材料，回答问题： 材料一：1976年蒙特利尔奥运会，一场瓢泼大雨浇灭了体育场的主火炬；2004年雅典奥运会，一场大风吹熄了奥组委官员点燃的接力火炬。 材料二：2000年悉尼奥运会，生物学家邓肯在4米深的水下手擎火炬潜泳3分钟，利用镁在氧气中燃烧创造了“水火交融”的奇观，实现了火炬的水下传递。 材料三：2008年北京

8、奥运会的“珠峰火种灯”借助一种特殊的固体炭柱燃料缓慢燃烧，“珠峰火炬”则应用了航天燃料技术，实现了火炬在世界“第三极”珠穆朗玛峰的传递。 （1）物质燃烧的三条件是：A可燃物；B氧气；C达到燃烧所需的最低温度。请分析“材料”中两次火炬熄灭是由于破坏了什么燃烧条件造成的（填序号）。 1976年_；2004年_。 （2）分析火炬在水中燃烧的情况，回答下列问题： 水中火炬能保持燃烧所需的最低温度的原因是 ； 火炬中镁在氧气中燃烧的化学方程式为 。 （3）“珠峰火种灯”中固体炭在氧气中燃烧的化学方程式为 。 （4）点燃的镁还能在二氧化碳中继续燃烧生成炭和氧化镁，回答下列问题： 镁在二氧化碳中燃烧的化学方

9、程式为 ； 从这个反应，谈谈你对物质燃烧条件的新认识 。【思路点拨】燃烧的条件是：物质具有可燃性；可燃物与氧气接触；温度达到可燃物的着火点。镁燃烧能生成氧化镁，燃烧时能够放出大量的热。【答案】（1）C C （2）镁与氧气反应放热 2Mg+O22MgO（3）C+O2CO2 （4）2Mg+CO22MgO+C 燃烧不一定有氧气参加【解析】（1）雨水吸热降低温度，达不到可燃物的着火点，所以大雨浇灭了体育场的主火炬；大风吹过带走热量降低温度，达不到可燃物的着火点，所以大风吹熄了奥组委官员点燃的接力火炬。 （2）水中火炬中的镁与氧气反应放出的热量使镁达到着火点，镁在氧气中燃烧发出白光。 （3）珠峰火种灯利

10、用固体炭与氧气反应发出白光、放出大量热，火种灯不易被大风吹灭。 （4）镁能在二氧化碳中燃烧，说明燃烧不一定有氧气参加。【总结升华】本题列举的都是在特殊条件下的物质燃烧，解题的突破口是深刻理解物质燃烧的条件。物质燃烧必须同时具备三个条件，缺一不可。3.以下是某研究小组探究影响化学反应速率部分因素的相关实验数据。实验序号过氧化氢溶液浓度%过氧化氢溶液体积mL温度二氧化锰的用量g收集氧气的体积mL反应所需的时间s51200.1416.75151200.146.0430535249.2130535210.76 （1）通过实验和对比可知，化学反应速率与 有关；从实验和对比可知，化学反应速率与温度的关系是

11、 。 （2）化学反应的实质是微观粒子相互接触、碰撞的结果，化学反应速率与微观粒子碰撞的概率有关。试从微观角度解释“反应物浓度越大，化学反应速率越快”的原因是 。（3）用一定量15的过氧化氢溶液制氧气，为了减小反应速率，可加适量的水稀释，产生氧气的总质量_（选填“减小”“不变”或“增大”）。【思路点拨】（1）比较表格中的数据在其他条件都相同时，可以看出过氧化氢的浓度、温度、催化剂等对反应速率的影响。 （2）反应物越浓在溶液中粒子子的密度会更大，粒子间结合的机会更多，分析时应从微观粒子着手。 （3）由于改变的只是溶液的浓度，但是溶质的质量没有改变，所以最终产生的氧气的质量不会改变。【答案】（1）反

12、应物浓度（或浓度，其他答案合理均可） 温度越高，化学反应速率越快（2）反应物浓度越大，单位体积内的反应物中含有粒子数越多，粒子间碰撞的概率越大，化学反应速率越快（3）不变 【解析】影响化学反应速率的因素： （1）实验和中只是过氧化氢的浓度改变，其他因素不变，可知反应物浓度越大，反应速率越快；实验和只是改变温度温度越高反应速率越快。 （2）反应物浓度越大，单位体积内反应物中含有的粒子数越多，粒子间碰撞概率越大，反应速率越快。 （3）在一定量的过氧化氢溶液中加水，只是产生氧气速率变慢，但生成氧气的质量不变。【总结升华】本题主要考查了影响化学反应的因素。解答这类题时要注意尽可能的把题中的能够影响化学

13、反应的因素找出，利用控制变量法认真分析题目中的相关实验数据，要分清哪些是变量，哪些是不变量。举一反三：【变式】测定H2和空气混合气体的爆炸范围实验如下所述，取10支大试管，依次盛水90（体积分数）、80再用排水集气法收集H2，然后分别把试管口向下移近火焰，实验结果如下：H2体积分数9080706050空气体积分数%1020304050点燃现象安静燃烧安静燃烧弱爆炸强爆炸强爆炸H2体积分数403020105空气体积分数%6070809095点燃现象强爆炸强爆炸强爆炸强爆炸不燃烧不爆炸 （1）混合气体在爆炸范围内时H2的体积分数约为_。 （2）由上述实验结果评价：“用向下排空气法收集H2，保持试管

14、口向下移近火焰，如果只发现轻微的噗声，表示收集的H2已纯净”的说法的真正涵义是 。【答案】（1）1070 （2）收集到的气体中氢气的体积分数超过70【解析】根据表中的数据信息可知，混合气体在点燃时发生弱爆炸对应的氢气的体积分数为70，发生强爆炸时氢气的最小体积分数为10，所以氢气的爆炸极限范围在1070（氢气的体积分数）之间。由实验结果可以说明，检验氢气的纯度时，只发出轻微的“噗”声表明收集到的气体中氢气的体积分数超过70%（但并不是纯净的氢气），不在氢气的爆炸极限范围内，此时燃或加热氢气时就不会发生爆炸。类型三、新景新知类题4.某地区发生一起两辆货车相撞的交通事故，导致槽罐车中的液氯（Cl2

15、）大面积泄漏，造成公路旁三个乡镇的村民重大伤亡。在事故现场可以看到天空中有大量的黄绿色气体，并闻到一股刺鼻的气味。消防人员戴着防毒面具、身穿防毒服，用高压水枪向天空及沉降在地面的氯气喷洒水和碱液，以此消除Cl2的污染和伤害。 （1）根据以上信息，请归纳出氯气（Cl2）的物理性质： 。 （2）抢险中，可喷洒Ca(OH)2溶液来吸收氯气。已知反应的化学方程式为2Cl2+2Ca(OH)2=X+Ca(ClO)2 +2H2O，则X的化学式为 。 （3）请你告诉当时在现场周围的村民一条保护自己的措施： 。【思路点拨】（1）不需要通过化学变化表现出来的性质属于物质的物理性质。（2）根据质量守恒定律可以判断X

16、的化学式。（3）氯气能够溶于水，能够被显碱性的溶液吸收。【答案】（1）黄绿色、有刺激性气味、密度比空气大、可溶于水的气体 （2）CaCl2 （3）用湿毛巾捂住口鼻，迅速离开现场【解析】（1）物质的物理性质包括颜色、状态、气味、密度、溶解性等。“黄绿色气体”说明了氯气的颜色，“闻到一般刺鼻的气味”说明了氯气的气味，“向沉降在地面的氯气喷洒水”说明氯气密度比空气大，且溶于水。（2）根据质量守恒定律，化学反应前后原子的个数、种类不变，即可推出X的化学式为CaCl2。 （3）可以抓住氯气的性质如易溶于水、密度比空气大等提出相应保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻（或逆风向高处跑，迅速离开现场等）。【总结升华】

17、解答这类信息迁移题要求学生具有一定的阅读理解能力，并能在阅读理解的基础上快速准确地筛选、提炼出可用的信息。从题给文字信息中筛选出氯气的物理性质（如颜色、状态、气味、溶解性等），再结合氯气的有关性质，提出正确的自我保护措施。5.亮亮在阅读课本时，对“在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液里置换出来”这句话产生了好奇：是所有的金属吗？没有例外吗？ 查阅资料 金属钾性质活泼，容易与氧气反应，也可以与水反应放出氢气。 实验与分析 在实验中，金属钾保存在煤油中；用镊子从煤油中取出金属钾，放在滤纸上，吸干煤油。用小刀切下绿豆大小的一块投入蒸馏水中，发现钾块浮在水面上，且立即熔化

18、成银白色的小球，产生的气体马上燃烧，并发出轻微的爆炸声。滴入酚酞试液后溶液呈红色；往硫酸铜溶液中投入一小块钾，出现蓝色沉淀，没有红色物质析出。 （1）金属钾保存在煤油中的原因是 。 （2）从实验中，你能归纳出金属钾具有的物理性质是（任写两条） 、 ；化学性质是 。 （3）写出钾与硫酸铜溶液反应的化学方程式 、 。 结论 在金属活动性顺序里，位于前面的金属_（填“一定”或“不一定”）能把位于后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。【思路点拨】对于这类题目，要仔细阅读所给资料信息，挖掘其中的有用信息为我所用。因为钾性质活泼，常温下与氧气反应，所以要保存在煤油中；可以用小刀切割钾，说明它的硬度小；能浮在

19、水面，说明密度小等。书写钾与硫酸铜反应的化学方程式时，要考虑每一步的反应物和生成物，钾与水反应后所得溶液能使酚酞变红，说明生成了氢氧化钾，氢氧化钾再与硫酸铜反应能得到蓝色沉淀。【答案】（1）防止钾与氧气、水反应 （2）钾为银白色金属 密度比水小（或质软、熔点低） 能与水反应（答案合理均可） （3）2K+2H2O=2KOH+H2 2KOH+CuSO4=K2SO4+Cu(OH)2 结论不一定【解析】 （1）题给查阅资料为我们提供了非常重要的信息：“金属钾性质活泼，容易与氧气和水反应”，由些推出金属钾应保存在煤油中，以防止钾与氧气、水发生反应。 （2）结合实验与分析提供的信息从颜色、状态、密度、熔点

20、、质地等方面提取金属钾的物理性质。由“钾投入到蒸馏水中，滴入酚酞试液后溶液变红”推知钾和水反应生成了显碱性的新物质KOH；再结合查阅资料提供的信息知，钾和水反应的另一种生成物是H2，它具有可燃性。 （3）在金属活动性顺序中虽然金属钾比铜活泼，但由于钾的活动性很强，投入到硫酸铜溶液中，钾先CuSO4溶液中的水反应生成可溶性的碱（KOH）和氢气，生成的KOH再与CuSO4反应生成Cu(OH)2蓝色沉淀。由此可见，位于前面的金属不一定能把后面的金属从其盐溶液中置换出来。【总结升华】信息给予题中给出的信息，往往是教科书上没有的，或是课堂上老师没讲过的，但这些信息又是解题所必需的知识。这类试题的最大特点

21、是情景新、现场学现场用。因此必须认真阅读题目，理解题给信息，并把这些信息与学过的知识进行连接，运用到解题过程中。解答信息题的基本模式为：阅读理解占有新信息形成新的知识网络迁移运用新信息解决问题。举一反三：【变式】新闻链接：某校3位学生在实验操作中不慎将钠与水接触，引发火灾 阅读了上述新闻之后，好奇的唐唐猜测：金属钠能与水发生反应。 她通过查找资料获得以下信息： 钠常温下在空气中易氧化成氧化钠（Na2O），氧化钠可与水化合生成相应的碱； 钠能与水剧烈反应，放出大量的热，化学方程式为：2Na+2H2O=2NaOH+H2。 她在老师的指导下设计并进行了实验，并做了如下实验记录（如图所示）： 取一空矿

22、泉水瓶，加入纯净水，仅留一小段空隙，如图一所示； 用手挤压矿泉水瓶，除去里面的空气，如图二所示； 在胶塞上固定一根大头针，用针扎起一块金属钠，如图三所示； 迅速用胶塞塞住挤瘪的瓶口，倒置，如图四所示； 待完全反应后，打开瓶塞，检验产生的气体； 在矿泉水瓶中滴人数滴A试剂，溶液呈红色。 请根据唐唐的实验过程与实验记录，回答以下问题。 （1）写出试剂A的名称：_。 （2）写出氧化钠与水反应的化学方程式： 。 （3）为什么在实验步骤中要除去矿泉水瓶中的空气？ 。（4）本实验中，对取用的金属钠的大小是否有要求，为什么？ 。【答案】（1）酚酞试液 （2）Na2O+H2O=2NaOH （3）避免检验气体时引起爆炸或反应时引起爆炸 （4）有要求；如金属钠太大，生成的气体过多，瓶内压强太大会冲开瓶塞，使实验失败；如金属钠太小，生成的气体过少，导致后续实验无法进行【解析】据题中所提供信息可知，金属钠具有的化学性质是：钠在空气中易被氧化为氧化钠（Na2O），钠与水反应生成碱和氢气。另外，氧化钠与水反应生成碱，碱的溶液能使无色酚酞试液变红色。H2是一种易燃易爆的气体，若H2不纯，点燃时易发生爆炸，为了安全应将矿泉水瓶中的空气除去。