2022年青岛版小学二年级上册数学第一单元教案 .pdf
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1、名师精编精品教案第一单元看魔术-乘法的初步认识(教材分析部分)教材编排特点:1、选取了充满童趣的素材。本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景,创设多种魔术表演的“情境串”,呈现了多彩的舞台场景。素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境,有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。2、体现知识的形式与建构过程。本单元把同数连加单独编一个信息窗,在这个信息窗中让学生进行大量的同数连加计算,并体会同数连加算式的特点。 这样处理有助于强化学生对同数连加算式特点的认识,有助于体会加法的局限性,使学生充分的体验用加法计算解决这类问题的繁琐,充分感受乘法产生的必要性和简捷性。3、体现从具体到抽象的过程。教材通
2、过三个不同的魔术表演,引导学生提出问题后,让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象,经历从感性到理性,从具体到抽象的过程,体会乘法的意义。信息窗解读 :本单元设有三个信息窗,第一个信息窗呈现的是魔术师正在表演变花的情境,通过“一共有多少朵花?”和“一共有多少个灯笼?”等问题,学习几个几连加,体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题,感受这种方法的局限性,体会到学习乘法的必要性。第二个信息窗呈现的是魔术师正在表演变葫芦的情境,通过解决“一共有多少个葫芦?”和“一共有多少只小鸟?”等问题,学习乘法的初步认识,让学生认识到用乘法比较简便, 能把加法算式改写成乘法算式,体会乘法的意义,
3、 并认识乘法各部分的名称。 第三个信息窗呈现的是魔术师变鸽子的过程。通过解决“原来三顶帽子中一共有几只鸽子?”和“现在三顶帽子中一共有几只鸽子?” 两个问题, 学习有关 1 和 0 的乘法, 让学生知道 1 和任何数相乘都得任何数、 0 和任何数相乘都得0。单元目标:1、结合具体情境,借助相同加数连加的计算,体会乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。2、经历数与算的过程, 体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系,感受乘法计算的简捷性,初步有符号感。3、体验乘法与日常生活的密切联系,在个性化学习及交流中获得成功的体验,初步形成合作的意识。单元重点:精选学习资料
4、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页名师精编精品教案初步理解乘法的意义,体会乘法与加法之间的关系。单元难点:有关 0 的乘法。教学策略 :1、重视经验的积累,感受乘法产生的必要性。教学时,教师要在具体情境中,引导学生进行相同加数求和的计算,体会生活中存在着很多相同加数连加的问题,感受这种方法的繁琐性和乘法学习的必要性。2、重视直观操作与体验, 逐步理解乘法的意义。 教材提供了很多活动形式,如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。教师组织学生充分活动起来,经历从直观到抽象的过程; 同时要引导学生在积累生活经验的基础上,经历从具体事
5、物中抽象出乘法的过程,逐步理解乘法的意义。课时安排 :三个信息窗各安排1 节新授课,课堂上适当的进行巩固练习;“我学会了吗?”安排 1 课时,作为复习课。本单元总共计划安排四课时第一单元看魔术- 乘法的初步认识(教学设计部分)第一课时信息窗一:变花(新授)教学内容: 教科书第 2-4 页,相同加数连加。教学目标: 1、通过观看魔术 , 引入求几个相同加数和的计算。2、通过感受生活中的同数求和问题 , 激发学生进一步学习的兴趣。 3、培养学生多方位思考、 解决问题的能力及合作交流的意识。教学重点、难点: 从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。教具准备: 实物展台。教学过程:一、兴趣导入,提出问
6、题。由“看魔术”的话题引入,激起学生学习的兴趣,然后出示画面,让学生仔细观察,提出数学问题。1、仔细观察第一页情境图,同桌相互说说图意。2、小组讨论完成下面的内容:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页名师精编精品教案(1)魔术师变花,变了()次,每次变()朵;有()个鱼缸,每个鱼缸里有()条鱼;空中挂了()串灯笼,每串有()个;有()盏聚光灯,每盏有()个灯泡。(2)你能根据以上信息提出哪些问题?小组相互说说。(3)根据以上问题,请你在下面列式计算:一共变了多少朵花?4 个鱼缸里一共有多少条鱼?空中一共有多少个灯笼?
7、4 盏聚光灯中一共有多少个灯泡?二、探究新知,解决问题。师:小朋友们很了不起, 提出了这么多有价值的数学问题,谁来解决第一个问题?学生解决问题,教师及时板书。第一题: 2+2+26(朵)第二题: 4+4+4+416(条)第三题: 3+3+3+3+3+3 15(条)师:同学们说得不错, 请同学们观察一下这几个算式,你发现有什么特点?生:都是连加生:加数相同。师:对,每一题的加数都相同。2+2+2是几个 2 相加?生:3 个 2 相加,(依次说出后几个算式。)师:请同学说一说20 串灯笼的个数,怎么写算式?学生尝试动手写算式: 3+3+3+3师:你觉得写起来怎么样?生:很麻烦。师:怎么就不麻烦了?
8、生:用乘法。师:大家真爱学习。这个内容我们在下节课里学习。三、巩固练习。1、尝试练习:一个人一只手有5 个指头,你和你的同桌两个人一共有多少个指头?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页名师精编精品教案2、达标练习:(1)一个同学有 5 支铅笔,你和你们组4 个同学,一共有多少支铅笔?(2)自主练习 1:一共有多少个同学在下棋?学生观察图意,独立列出算式,然后讲一讲,集体订正。(3)自主练习 2:摆一摆,算一算,说一说。练习时,同桌合作,变换学具的个数反复进行。 通过练习,不仅可以让学生进一步巩固几个几连加运算的基础,
9、还能让学生从不同的角度进行观察所列出的加法算式不同。3、自主练习:第 3 题:数一数,算一算。练习时,引导学生独立地观察情境图,弄清图意后独立解答。第 4 题提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目。练习时可以引导学生独立地观察情景图,弄清图意后独立解答。第 5 题是解决实际问题的题目。 练习时,先让学生交流有关洗照片的生活常识,知道通常镜头中有几个人就洗几张照片,然后独立解决。第 6 题是找规律的题目。练习时,在学生独立涂色后,充分地交流。学生找出的规律不一定是每次都加3,只要学生说的有道理,教师都要给予肯定。四、全课小结。这节课你学会了什么?有什么收获?板书设计:相同加数连加2+2
10、+26 3个 2 相加3+3+3+3+3 15 5个 3 相加4+4+4+4 16 4个 4 相加加数相同第二课时信息窗二:变葫芦(新授)教学内容: 教科书第 5-7 页,乘法的意义、乘法算式的写法及各部分名称。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页名师精编精品教案教学目标: 1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。2、通过同数连加引出乘法算式,掌握写法、读法及各部分名称。3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。教学重点、难点: 1、理解乘法的意义。 2、乘法算式的写法及各部分名称。教具准备: 实
11、物展台、小棒、小正方形、小圆片。教学过程:一、创设情境。(展台出示主题图)师:舞台上又进行了什么魔术表演?你能提出什么数学问题?学生回答,并提出自己的数学问题:一共有多少个宝葫芦?一共有多少只小鸟?你能列式解决吗? 5+5+5+5+5+5+5+5=40(个) 4+4+4=12(个)二、探究新知。1、操作感知。(1)让学生用小棒摆3 个 2 或 2 个 3。教师指导学生摆小棒, 既可以先横着一行摆3 根小棒,摆 2 次,也可以先竖着摆 2 根小棒,摆 3 次。学生摆完后,教师提问:每次摆 2 根小棒, 摆 3 次, 要求一共摆了几根小棒, 用加法计算?怎样列式?等于几?学生列出算式:2+2+2=
12、6 (根)每次摆 3 根小棒, 摆 2 次, 要求一共摆了几根小棒, 用加法计算?怎样列式?等于几?学生列出算式:3+3=6(根)2+2+2这个算式有什么特点?相同加数是几?有几个2 相加?板书: 3 个 2。3+3这个算式有什么特点?相同加数是几?有几个3 相加?”板书: 2 个 3。(2)让学生用小正方形摆4 个 3 或 3 个 4。教师提问:每次摆几个小正方形?摆了几次?求 4 个 3 是多少用加法计算怎样列式?求3 个 4 是多少用加法计算怎样列式?用加法算: 3+3+3+3=12或 4+4+4=12 。(3)让学生用小圆片摆5 个 4 或 4 个 5。精选学习资料 - - - - -
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