2022年合并同类项教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载合并同类项教案设计思南县唐乔中学田儒胜课题2.4 合并同类项 (第 1 课时) 课型新授课教学目标知识目标1、了解同类项的概念，能识别同类项2、掌握合并同类项的法则，会合并同类项3、了解合并同类项所依据的运算律能力目标通过观察、比较、发现、讨论等活动，培养学生的观察能力、自主探究能力、创新能力情感目标让学生亲身经历了数学知识的发现，形成过程，激发了学生对数学学习的兴趣。教学重点同类项的概念、合并同类项教学难点同类项的合并教学方法教学互动，营造和谐民主氛围，发挥学生的主体作用教学用具装有各种面值的钱币的透明塑料袋教学过程内容教师活动学生活动设计思考一、创设情境引入新课(看一看 )

2、 播放多媒体 1 动漫故事：早上妈妈要小明买早点，告诉他：爸爸要 3 块烧饼， 3 根油条妈妈要 2 块烧饼， 4 根油条小明自己要 2 块烧饼， 2 根油条小明来到街上，孝顺的他先想到爸爸，买了 3 块烧饼， 3 根油条，又去为妈妈买了 2 块烧饼， 4 根油条，最后又汗流满面为自己买了2块烧饼， 2 根油条。观赏动漫故事用 生 活 中的故 事情 境迅速 吸引 了学生 ，激 发了学 生的 学习兴 趣， 主动积 极地 建构他 们的 数学 认 知 结构。(议一议 ) 问：(1)你们为什么笑？你发现了什么？(2)若是你如何做？生答：发现小明不会把东西分类，并且合在一起。生答：我是先分类，再把同类的

3、合并在一起买。容 易 的 问题有 利于 激起学 生的 兴趣， 感受 了分类 的必 要性。这类事情生活中处处都有： 营业员把昨天下班前一天的营业额拿来请大家帮忙合计一下； 师从口袋中取出装有各种面值的钱币的透明塑料袋， 你看怎么办？两学生上台动手操作生答：先把100 元，50元，20 元，分别归类，再分别合计在一起。学 生 再 次亲身 感受 分类， 合并 的需 要 和 好处。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载其实数学中也会出现这种先分类再合并的问题，这就是本节课要学习的内容(引入新课，课题暂不揭示) 本

4、 课 内 容的引 出由 探索到 发现 到需要 应运 而出。二、提出问题自主探索探索 1 1、同类项的定义多媒体展示 2 某学校校园的总体规划图(单位： m) 学生观察图形思考问题引例：(1)情境贴近学 生的 生活(2)学生借助自 己已 有经验 能感 受合并 同类 项的方法(比一比 ) 问(1)试计算这个学校的土地面积(2)比较两式你发现什么？(3)为什么式中100a+200a 可等于(100+200)a ， 240b+60b可 以 等 于(240+60)b？类似于烧饼、油条吗？有生答：100a+200a+240b+60b有生答：(100+200)a+(240+60)b由学生亲身发现：100a+

5、200a=(100+200)a即 300a，240b+60b=(240+60)b 即 300b，生答：它们是同类的可合在一起。通 过 比 较培养 了学 生观察、思考、类比 、判 断能力。亲 身 体 会了数 学与 生活 密 切 关系。(试一试 ) 多媒体展示 3 比较下面 (1)(2)(3)组中的单项式，有什么共同特点？第(4)(5)组具备这个特点吗？(1)240b 和 60b (2)-9x2y3和 5x2y3(3)5ab2、-21ab2和-13ab2(4)2abc和 3ab (5)2ab2和 3a2b 先由学生独立发现若有困难，可分组讨论交流。生答： (1)(2)(3)组中单项式共同特点所含字

6、母相同，并且相同字母的指数也相同。(师板书) (4)(5)两组不具备这些特点。全 部 由 学生 自 己 观察、 自主 探索、 发现 出概念 的本 质特征 ，轻 松地掌 握本 节的 重 点 之一。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载(想一想 ) 问 ： (1) 如 果 你 是 第 一 个 发 现 类 似(1)(2)(3)中的单项式的数学家，想想你会给它们起什么名字？(2)哪位同学能给出同类项的准确定义吗？(师板书 ) 有前面的过程， 学生易想到“同类”，又由于它们是多项式中的“项” ， 而叫 “同类项”，

7、揭示课题学生踊跃发言学 生 感 受数学 概念 名称的 由来 ，更好 地理 解概念 ，享 受成 功 的 愉快。2、尝试成功感悟新知(做一做 ) 你真的理解了同类项的定义吗？多媒体展示 4 1、下列各组中哪些是同类项？若不是，说明理由。(1)3x2和 2x (2)32xy 和-2xy (3)-2m2n 和 3mn2 (4)2m2n 和 3nm2(5)-8a2b 和 5a2c (6)2005 和 2008 2、若-4x2y 和-23xmyn是同类项，则 m、n 的值分别是 ( ) A.m=4 n=1 B.m=2 n=0 C.m=2 n=1 D.m=4 n=0 3、写出 a2b 的一个同类项概念升华与

8、补丁(1)两个条件：所含字母相同相同字母的指数也相同(2)两个无关系数大小无关， 但不为 0 字母排列顺序无关(3)单个数字即常数项也是同类项师指出实质是系数变化，自身可以吗？通过尝试， 更加 深刻 理 解 定义。使 知 识 得以升华。探索 2 3、 合并同类项定义及法则(试一试 ) 现在我们知道了同类项的意义，当我们在一个式子中遇到了同类项怎么处理呢？仿照 100a+200a=(100+200)a=300a 多媒体展示 5 把下列各式中的同类项合并成一项，并说说你的理由。(1)7a-3a= (2)4x2+2x2= (3)5ab2+21ab2-13ab2= (4)-9x2y3+5x2y3= 学

9、生仿照100a+200a=(100+200)a=300a 进行注意 (3)中系数不能写为带分数学 生 通 过练 习 已经 做到 了 合并 同类项。但合并需 要 旧知 识有 理 数加 法作为桥梁，体现 了 知识 间的 互 相渗 透与交融。(读一读 ) 从上面你能得到合并同类项的方法吗？(师板书 ) 合并同类项的法则同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。学生独立思考， 若有困难，可同位之间互相讨论补充。自由读一下。这 里 又 化解了 本节 的重点和难点4、知识运用探索方法例 1 合并同类项(1)-3x+2y-5x-7y (2)a2-3ab+7-a2-3ab-7 学生尝试，教师

10、巡视，检查掌握学生的动向，最后在黑板上规范解题格式。学生试做交流比较学生整理出解题步骤(1)标出同类项(2)系数相加(3)写出结果教 师 对 不同意 见作 比较与 评价 ，培养 学生 的解题能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载5、变式训练问： (1)例 1 中两题合并后， 结果为式。(2)题(2)中 a2与-a2系数，结果。(3)关于 a、b 的多项式 a2-3ab+7-ma2-nab-7不含二次项，求2m+3n的值，引 申 、 拓展、 培养 学生思 维的 变通性 ，创 新意识。6、巩固新知多媒体

11、展示 6 合并同类项(1)3x-5x (2)-4ab+29ab (3)a2-3a-3a2+a2+2a-7 (4)x2-5xy+yx+2x2可将学生中有问题的作业用实物投影仪展示在屏幕上， 大家共同订正。及时训练巩固新知三、师生小结知识升华投影仪：1、这节课我学习的基础知识是？2、对于这节课，我喜欢的是？3、对于这节课，我还不太清楚的是？4、对于这节课，我做得好的地方是？5、通过学习，我学会的解题方法是？6、我认为本节课所学的内容还可有利于解决的问题是？教师提供空间和机会让学生自己畅所欲言，归纳本节课内容及其他知识想法。这 种 方 式复习 了本 节内容 ，促 使学生 重视 知识结 构， 抓住了

12、问题 的特征。四、小测试(赛一赛 ) 多媒体展示 7 走进中考考场以下为中考题每题20 分，前 5 名，加10 分。1、下面各组中同类项的是 ( ) A.3a2b3和 2b3a2 B.2x2y 和 2xy2C.4 与 a D.2x 和 2ax 2、下列合并同类项正确的是( ) A.2x2-3x=-x B.2x2-3x2=-1 C.2x2+3x=5x3 D.2x2+5x2=7x2 3、合并同类项7a2-2ab+b2-5a2-b2-2a2-ab 4、填空： -a2b-( )=a2b 5、若-3x2y3k+4x2y6结果为单项式，则k= 学生完成后，多媒体出示答案，同位交换批改，并得分， 有疑问的地

13、方提问，师生共同作答。由第 1 题A、C 选项的错误 引申 我们学 生是 学习的 不要 和社会 上的 小混混 合并 同类项 ，引 发人 生 的 思考， 体现 关照学 生的 未来生活。题 目 从 易到难 符合 学生 认 知 规律， 易于 培养 思 维 能力， 并且 通过竞 赛提 高了学 生的 积极性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载五、设置悬念延伸课堂再看例 1 你能体会到合并同类项有什么好处吗？其实它还有其他更好的应用，想知道吗？下节课我们继续学习生答：化简了大长今 显得 冗长， 但为 什么吸 引人

14、 ？故事 情节 跌宕起 伏， 尤其每 集结 束前都 留有 悬念。六、作业必做： P72 A 组第 1 题选做：写出几个单项式，使它们的和为5xy 选 做 题 可培养 学生 的思维 开放 ，灵活性。板书设计24 合并同类项1、同类项的概念(1)两个条件(2)两个无关(3)补充2、合并同类项及法则(投影区 ) 课后反思：本堂课从学生已有的生活知识经验着手，通过议一议， 比一比，试一试等引导学生亲身经历了同类项这一概念的发现，形成过程，激发了学生主动学习的兴趣，培养了学生归纳、表达、想象能力，更是学会了如何学习新知识的能力，教师营造了“自主探索、 合作交流”的氛围是引导者、组织者、活动的配合者，学生才真正是课堂的主人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页