2022年平行四边形特征的教学设计 .pdf
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1、名师精编优秀教案平行四边形特征的教学设计教学目标:1、使学生理解并掌握平行四边形的特征和高,并能灵活的运用知识解决问题。2、培养学生的观察、概括、总结、推理的能力,从而使学生的综合能力得到提升。3、通过猜想、 动手实践、小组合作、探究学习等, 培养学生的创新意识、合作精神,及热爱生活、热爱学习的良好品质。4、通过练习使学生对集合思想有一个初步的认识。教学重点:掌握平行四边形的特征,能正确的画出平行四边形的高。教学难点:通过知识的推导,锻炼与提高学生的分析、观察、概括的能力。教学过程:一、复习导入:师:同学们,我们来做个小游戏,好吗?游戏的名字叫眼力大比拼。认真听要求师:下面请大家看一段录象,从
2、录象中找到认识的平面图形,并说出在哪儿找到的?(师放录像,学生观察)师:现在就来比比咱们的眼力?(教师随学生回答展示课件)师:同学们眼力真不错,找到了这么多平面图形。猜一猜老师为什么选择这些图形?预设:(学生答出是四边形)你的观察和概括能力真强,那你能说说什么样的图形是四边形吗?适时引导:四条线段是怎样摆放的?预设:(学生答不出是四边形)我们一起来观察这些图形,它们有什么相同点?师:谁能用自己的语言说一说什么是四边形?(学生口述)师:同学们说的非常好!像这样“由四条线段围成的平面图形”我们就把它叫做四边形。师:这个图形是四边形吗?能说说你的理由吗?(学生口述)精选学习资料 - - - - -
3、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页名师精编优秀教案师:在这些图形中我们已经认识了长方形和正方形,谁能说说它们的特征?(学生口述)师:这节课我们一起来研究(师板书)平行四边形。你们想了解平行四边形的哪些知识呢?(特征、特性、周长、面积)同学们想了解的知识真不少,这说明我们同学都很爱学习。你们想了解的这些知识,在今天和以后的学习中都会学到。二、导学达标:师:我们先来做个实验:看老师手中的是什么图形?如果拉动长方形的一组对角想想会发生什么变化?(生口述,教师结合学生的回答同时演示课件)师:这说明平行四边形具有什么特性?(板书:易变形)师:在这个变化中什么改
4、变了?(形状、角、)师:那什么没改变?(对边相等、周长)师:观察的很仔细,再思考如果对边的长度没有改变,那就意味着还有什么没有改变?(周长)师:大家观察的真仔细!看来你们对平行四边形有了一个初步的了解,刚才有同学想要了解平行四边形的特征,那我们就根据刚才的实验来大胆地猜想一下,平行四边形可能有哪些特征?(板书:特征)生:可能对边平行可能对边相等可能对角相等师:同学们真棒有这么多的猜想, 这些猜想是否正确呢?还需我们利用科学的方法进行验证,下面以小组为单位,用你手中的平面图形,选择一个感兴趣地猜想来进行验证。谁来说说你们组想验证哪种猜想?看哪个组验证的方法多,而且科学合理。(生验证师巡视、指导)
5、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页名师精编优秀教案师:同学们验证得很仔细,那我们就来交流一下,其他同学一定要认真听,看他们的方法是否正确?哪个组先来?(学生汇报,教师听、纠正、追问)师:汇报时强调:你验证的是几组对边相等?(板书:两组,擦去?)下面同上。师:同学们能运用不同的方法进行验证,真不错!课前老师也验证了这些猜想,请看大屏幕,同学们这个动画说明了什么?(教师展示课件)师:通过大家的共同验证,我们发现刚才的猜想都存在,也就说明平行四边形有哪些特征?(学生口答,教师整理板书)师:说的真好!那谁能说说怎样的四边形才
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