2021-2022年收藏的精品资料三课教研活动简报.doc

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1、猴场小学“三课”教研活动简报猴场小学教务处 2016年11月22日在“三课”活动中，我校深入贯彻教育局和教管中心的活动精神，进一步更新教育观念，进行课堂教学改革，积极参与，把听课活动当成取长补短的大好学习机会，听课、评课的教师都投入了极大的热情，认真撰写一次教案，评课时，本着真诚帮助同事进步的态度，直言课堂中的不足，我校根据实际情况，积极开展教研工作。以下就针对本学期我校教研工作做如下总结。一坚持理论学习，促进教师整体素质的提高随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培

2、训，措施得力，目标明确，形式多样。1、要求教师深入学习国家课程标准、数学教学理念、与小学语文教师和小学语文教学与设计等有关教育教学的理念和本文来自小草范文网杂志刊物，并组织教师集中观看优秀课堂教学vcd，提高了教研效率和教师的教学水平。同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。2、为加强修养，提高素质，我们定期组织教师学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一学年下来研教合一，已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文、制作课件。二、健全教研制度，加强教学常规管理1、教研组都

3、在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。 2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。本学期开展四次性教案、作业检查，并进行量*化考核，评出等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。3、 学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展听、评、说课紧紧跟踪一节课的教学工作。且把这项工作作为一个重要的教研活动。我校每位老师都能在期初向教研组长报送校

4、级优质课的课题和时间。 猴场小学 20162017学年度第一学期英语 教研组优质课研讨交流活动总结为了提高猴场小学英语教师的教学能力，加强英语教师之间的交流，10月11-14日上午，猴场小学英语教研组开展了教师优质课展评活动。课堂教学展示活动结束后，由猴场小学课改专干孟武主持，听课的老师对执教的7位老师的课堂教学进行了评议。执教的教师们谈了自己的教学构想和教学反思以及教学方法、导学案的设计及运用、德育渗透的研讨，每个英语老师都发表了自己的见解。这次活动的开展，其中存在很多不足，我们会不断改进与创新，值得骄傲的是这次活动为英语教师专业成长起到助推的作用，相信猴场小学的英语教学工作一定会更上一个新

5、的台阶。 猴场小学 2016年10月28日猴场小学秋季学期争创优质课讲课比赛活动 简 报第1期猴场小学语文教研组 2016年10月25日为进一步加强教学研究，优化教学手段，促进课改新理念的落实，有效促进课堂教学模式创新，积极打造高效课堂，为我校优秀教师搭建展示教学技艺的平台，也为其他教师提供学习教学经验的机会，借机为我校教师评定县优质课创造机会。我校在10月18日21日开展“猴场小学秋季学期争创优质课讲课比赛”的教研活动。本次活动全体语文学科教师高度重视积极参与。夏进伏、龙胜桃、余莹、谭施丽等教师在本次讲课中，表现突出。本次活动中凸显以下优点：1、教师对学校教研活动参与较高，活动参与积极主动。

6、2、大部分教师都能熟练掌握和应用课件进行授课，而且制作的课件内容齐全、形象生动，充分的调动了学生的主动性营造了良好的课堂气氛，符合我校本学期“精讲多练发挥学生的主动性”的教研活动主题。 3、教师课前准备充分，教学设计突破性较大，在学法指导、交流活动、关注学困生、教材拓展等方面教师关注的较多。4、课堂教学中充分尊重学生个性、重点培养学生的学习兴趣为主。 活动中存在的问题有：、部分教师在使用导学案授课时，显得顾此失彼，课堂的驾驭能力有待提高；2、有的教师在学法指导、交流互动、关注学困生等方面有待进一步学习和改进，方法单一或缺少科学有效的授课方法，课堂任然是“满堂灌”的形式。总之，通过此次活动，凸显

7、很多亮点的同时也发现了一些不足与弊病，今后，学校将以这些问题和弊病为突破口，加大教研力度，努力推进我校教研活动。进而实现“向教研要质量、向教研求发展”的工作目标迈，强化业务素质，提高教育教学能力，打造一支合格的专业教师队伍， 不断提高全校教师的整体素质，提高教师的基本功和教科研能力，加快我校教师专业发展及我校教育教学质量的进一步发展，大力推行高效课堂。语文优质课评比结果第一名：余莹92.4分第二名：龙胜桃92.1分第三名：夏进伏91.5分第四名：谭施丽90.6分猴场小学语文教研组 2016-10-25 _主题：猴场小学秋季学期争创优质课讲课比赛简 报猴场小学综合教研组 第1期 2016年10月

8、26日 为了提高综合组教师的综合素质，在学校领导的正确指导下，我校综合教研组于2016年10月11日至2016年10月15日开展优质课评比活动，在全体教师的共同努力下，比赛活动圆满结束。活动期间，老师们结合学生实际精心设计了新颖丰富的教学内容、采用了灵活多样的教学方法、规范而灵活的教学组织形式，用不同的方式展示了各自的教学能力。每次公开课后，老师们都要交流自身的想法和预期目标的落实，听课者围绕每节公开课的课堂组织、教学设计、整体特点等项目认真点评。在锻炼自己帮助他人的同时提高了全校教师整体的合作能力，收到了很好的效果。在这次公开课活动中，参与活动的教师都能够按照学校要求认真地完成任务，积极地听

9、课，并进行交流。虽然我们的教研活动暨公开课展示活动仅仅在我校内进行，但综合组的老师们没有怠慢，都用心去做了。参赛选手的最后得分是：第一名：宫瑞敏 92.71分第二名：苏文明 91.14分第三名：田 松 88.88分第四名：夏昭秀 85.95分第五名：杨光强 82分小学数学优质课、公开课、师范课教研活动简报猴场小学数学教研组 2016年10月29日我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校

10、的数学教学质量做出了一定的贡献。一、积极参加各类培训与组织理论学习首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。近几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了外省各类数学培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。其次，学期开始，教导处都将学习新课程标准作为第一次教研活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教导处统一下发了小学数学课程标准的重要内容，由教研组组织各组员进行了

11、研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。再次，学校要求全体数学教师业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高了教师的素质，提升了教师执行新课程教学的自觉性。二、教研活动方式我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种： 题式：发现教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）交流在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。 比

12、式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干教师孟武老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题-分数的意义进行备课及分析，并确定王开茶老师进行了试讲。 比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲课结束后及时组织评课交流活动；有时则由教导处吴主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。 例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织一次全镇课堂教学展示课。全镇教研活

13、动和每次赛课及课堂教学展示后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。网络式：建立自己的教学博客，进行交流。数学教研组的每位教师都有自己的教学博客。在博客中，阐述观点、交流经验，撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题研究等等。三、数学教研组各组员成绩近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，教学成绩在全镇名列前茅。我校数学教研组成员中，多位老师在县教研室组织的优质课比赛中获奖，还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文评选活动中获奖。当然，新参加工作的几位数学教师还很少有机会参加县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培养青年教师、新教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动；骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。