2021-2022年收藏的精品资料中职公共基础课工作计划.doc

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1、湖南怀化商业供销学校2016年下学期公共基础部计划公共基础部学期计划中等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能人才的使命,学生不仅要掌握从事本专业领域实际工作的专门知识、基本能力和基本技能,还要掌握必备的基础理论知识。在中等职业教育教学中,要处理好基础理论知识与专业知识的关系,既要突出专业人才培养的针对性和应用性,又要让学生具备一定的可持续发展能力，因此清楚地认识公共基础课在新的教育体系中所处的地位和作用,明确公共基础课与专业课之间的关系,找准公共基础课与专业课的点。公共基础课是中等职业教育课程体系中重要的组成部分,担负着提高学生文化素质和综合职业能力的重任,是学好专业课

2、的前提和必备条件,也是培养学生综合素质、创新意识和创业能力、形成良好的道德风范和爱岗敬业品质的重要途径。公共课教学部是学院公共课与基础课的教学部门，承担了全院的语文、数学、英语、体育、形体、公共艺术、德育、商务礼仪、高铁服务礼仪、应用文写作、普通话等十几门公共基础课的教学与教学管理工作。自成立以来，始终以教学工作及教学改革为核心、教学质量为目标、教师队伍建设为根本 、素质教育为基础，融传授知识、培养能力为一体，教学科研相结合，同时坚持为专业教育服务、为素质教育奠基，夯实基础，全面提高学生德、智、体各方面的素质和能力。本学期本根据学校2016年工作要点，从本部门工作职责出发，特制订本学期部门工作

3、要点如下： 一、改变更新观念，突出公共基础课为专业课服务1、更新公共课教学观念按照学校的总体部署，公共课教学部在思想上高度重视，在工作中作风严谨务实，积极更新公共课教学观念，把工学结合的人才培养模式真正落实到教学工作中。我们根据学院课程设置的状况，认为公共基础课教学要为专业课教学服务，公共基础课要根据专业课的设置情况进行适当的调整。全体公共基础课教师要从全局出发，树立正确的服务理念，摆正公共课与专业课的关系，不断深化课程教学改革。对公共基础课设置改革达成共识：拥护学院教学改革，努力提高教学质量。 2、改进教学手段、教学方法公共课教师要与专业教师积极沟通交流,了解专业培养目标,分析专业所需要的能

4、力结构,详细了解专业教学计划、课程体系,了解该专业学生从事工作所需要的基本文化素质和基本能力素质,充分认识自己所授课程对专业能力和素质培养的作用,寻找基础理论知识与专业知识的结合点。在教学实践中将学生专业素质培养与教学内容结合起来,针对不同的专业特点和知识需要对公共基础课的教学内容进行选择和调整。这样既可以把学生从枯燥的公式、概念、抽象理论中解脱出来,提高了学习的兴趣,又为学生学习专业知识打下坚实的基础。在教学过程中,要指出在哪门专业课中能够用到这些知识,在什么实践环节中能够用到这些知识,做到有的放矢,做到教学内容、教学方法、课时分配等更加合理,做到教与学的有机结合。在教学实践中检验淡化基础课

5、与专业课的界限,增强基础课为专业课服务做法的效果。3、公共基础课教学中注重培养学生专业兴趣，稳定专业思想 步入中等职业院校的部分学生存在着对所学专业不感兴趣，专业思想不稳定的问题。培养学生专业兴趣，稳定专业思想不仅是学生管理部门的事情，也是公共基础课教师一项重要的工作任务。学生入校第一学期的课程大多是公共基础课，所以作为一名公共基础教师，在讲课过程中应注意培养学生的专业兴趣，稳定学生的专业思想。帮助学生树立专业观念，鼓励学生热爱所学的专业，帮助学生进行职业生涯规划，树立良好的择业观。另外，公共基础课教师在教学中还要培养学生高尚的道德情操、刻苦学习的精神和科学的学习方法，以便学生能更好地学好专业

6、课程。 5、公共基础课为学生学习专业知识和形成专业技能奠定基础，重组理论教学, 加强实践教学。二：以“提高课堂有效性”为目标，促进教师“专业能力”的不断提高，确保课堂教学秩序和效果。（一）认真组织对每门课程的教学大纲的学习、研究和实施工作，积极总结教学改革的经验。要及时组织开展师资培训和教研活动，促进教师转变教育教学观念，提高运用新教学大纲的能力。要为新大纲的实施提供必要的条件保障，确保教学改革工作顺利进行。（二）以听课、评课形式，评价、促进教师“课堂效果”。 1、依据“提高课堂有效性”的标准，结合文化课教学实际，制定本部门教师课堂教学标准； 2、依据该标准，以教学周为单位、以学期为阶段，进行

7、听课、评课工作； （1）听课分为“随机检查性听课”和“主题做课”两种形式，前者为日常教学检查性质，采取不提前通知，随机进行方式；后者采取部门公开课形式；（2）听课由部门领导、教研组长和骨干教师共同进行，确保每次有三人以上参加听课； （3）评课必须在当天内进行，要求评课过程中，每位评委公开说明评分的过程和依据，最后汇总、并出具书面评价意见，由教研组长转交并转达给被听课教师；（4）“主题做课”本学期组织两次，随机性听课，确保每位教师每学期至少三次，将所有成绩按比例进行汇总平均，最终得出本学期教师的“课堂效果”成绩。（三）加强对青年教师的教学观念以及教学方法的培养与提升。（四）以每年全国职业学校信息

8、化教学大赛为目标，提前半年时间吃透大赛的要求，积极做好信息化、微课制作培训，教学创新培训，力争每年基础部为学校在全国职业学校信息化教学大赛中获取名次。（五）以全国职业学校技能大赛为目标，开创英语，语文，体育等多个兴趣小组，从兴趣小组中选拔人才，提前做好全国职业学校学生技能大赛的各项准备。（六）完成好学院领导交办的其它工作任务。 2016-10-09基础部“课堂效果”评价表授课教师授课班级 年 月 日评价项目及分值项目序内容评价过程分数总分教学准备1教案内容5教案编写符合规定、具备两周的超备量2授课计划5教学进度符合学期授课计划课堂教学状态项目分值出勤人数实际人数率分数3听课人数104记笔记人数105师生互动情况15回答积极，正确率高1511、106、516课堂现场气氛15积极响应，热烈、轻松1511、106、517教学环节10具备完整课堂教学环节每缺失一环节扣2分8教学方法10采用适合的教学方法有(适)10、有8、无4教学成效9学生评教10根据现场学生评教结果10课后测试10根据现场测试成绩说明：1、听课人数采取课堂内随机选时两次检查，取平均值的形式产生。2、记笔记人数，采取课后收取笔记本，现场检查的形式确定。3、师生互动、课堂气氛，由评课人根据实际情况，酌情评定。4、学生评教、教学成效于课后，由评课教师现场组织学生评定。5