优秀资料(2021-2022年收藏)小学数学游戏教学设计.doc
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1、精品文档 小学数学游戏教学设计 浅谈小学数学游戏教学设计数学的一个重要特点是它具有抽象性而小学生学习动机的形成是以需要和兴趣为首要条件的他们对有兴趣会主动去追求和掌握由于数学比较抽象,又要依靠大量练习而形成计算技能,所以一般学生,学起来比较枯燥好的数学游戏,不仅可以充实学生的游戏生活,而且可以激发他们学习数学的兴趣,丰富思维想象能力,发展他们智能所以坚持数学知识和游戏因素的巧妙结合,以玩为形,寓学于玩,是设计数学游戏的基本指导思想游戏在小学数学教学中的设计与运用课题论证报告大丰市东坝头学校杨广群一、课题名称课题名称:游戏在小学数学教学中的设计与运用研究对象:义务教育阶段大丰市东坝头学校四、五年
2、级学生研究问题:游戏在小学数学教学中的设计与运用研究方法:调查法、行动研究法、案例研究法二、课题的现实背景及意义(一)课题提出的背景:国家基础教育改革新一轮课程改革的启动,义务教育数学课程标准的颁布与实施,犹如一股清新的春风,吹进了中小学校园,为基础数学教育带来了绿色的春天在新一轮数学课程的改革中,最大的变革就是教学方式的改变我校是一所农村小学,学生现有305人,共有9个教学班学生生源复杂,有一些是农村的,还有一些是外来务工子女他们的学习环境、家庭环境、学习方法存在着较大的差异同时由于数学的学科特点,学生的学习兴趣存在较大的差异这样导致我校的学生的数学成绩很不均衡同时,随着所学数学知识的增多,
3、内容的加深,相当一部分学生感到力不从心学生因学习滞后而产生厌学、怕学情绪,从而导致他们在数学学习中求知情趣淡化,主动性弱化,学习能力退化,从而直接影响学生能力素质和数学知识水平的形成和发展因此,如何提高学生和保持学生的学习兴趣是我们数学教师所面临的共同问题让孩子们“在玩中学,在学中玩”,这是每一位教师心中所追求的理想课堂而游戏教学在一定程度上能实现这样的教学理念义务教育数学课程标准提出,小学数学的教学目的是使儿童获得一些数学的感性知识,激发他们学习数学的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说数学在数学教学中,我们有时不能有效激发学生兴趣,使得数学教学陷入困境在科研兴教的大氛围带动下,我们充分认识
4、到课题研究对教学的促进作用在教研中,我们感到必须探索一种符合小学生生理、心理的教学方法,才有利于小学数学教学健康发展因此,我们提出了游戏在小学数学教学中的设计与运用研究课题研究课题提出的意义:1开展游戏教学的作用:游戏教学是开发学生智力,培养学生思维能力、表演力和创造力的有效途径游戏教学是教学目的、内容的贯彻和落实的有效形式游戏教学是集中学生注意力、发展学习兴趣的有效手段游戏教学是增强后进生自信的有效措施2开展此课题研究的意义:本课题研究主要是在实践层面探索,可以帮助教师转变观念,提高认识,探寻更好的途径,使游戏真正成为学生学习数学的基本活动,同时,提高教师教育的技能,促进教师的专业化水平的提
5、高本课题研究可以很好地理论联系实际,丰富理论研究,为理论研究提供更多的支持综上所述,数学游戏活动给当今的数学教学注入了生机和活力,针对教学目的而设计的游戏活动可以起到寓教于乐的作用,达到增强学生学习兴趣,使学生在更生动,更有趣的情景中提高语言的应用能力因此,我们开展此课题研究,适当地把游戏引入数学教学中,让老师在课题研究中,结合自己的教学目标和内容,设计一些有助于提高教学效果的游戏及尝试运用,为我们的数学教学服务三、国内外关于同类课题的研究综述新课程标准指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”这一新的理念说明:在未来的教学中,教师将由传统的知识传授者向课
6、堂教学的组织者、引导者和合作者的角色转变;数学教学活动将是学生经历一个数学化的过程,是学生自己建构数学知识的活动据此,我们提出了游戏在小学数学教学中的设计与运用的课题通过研究,达到教师教学理念和教育实践的根本转型让教师意识到,教学活动不只是教书,而且游戏;认识到学生成长的多方面生命需要及以游戏的方式主动参与教育活动和发展的可能,从而重视、研究课堂教学动态生成的过程,使教育活动过程焕发生命的活力课堂教学是实施“同乐教育”的主要途径在数学教学中尝试引进游戏是有理论和实践意义的问题是在哪个环节引进游戏,能够起到多大作用,在教学实践中进行探索,有了以下初步认识:、游戏活动本身的趣味性及激励性评价调动了
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