中小学生学习指导百卷书中学生 中学生学习报（初中版）.pdf

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1、Learning materials?本卷主编的话中国少年儿童工作者协会为纪念成立 5周年，决定编辑出版当代中国少年儿童报刊百卷文库大型丛书，中学生学习报社作为协会成员之一，从中学生学习报（初中版）近几年所刊载的内容中，精选出部分文章，编为当代中国少年儿童报刊百卷文库中学生学习报（初中版）卷。中学生学习报（初中版）创刊于 1 9 8 2 年，是帮助中学生学好各门功课的知识性周报。1 4 年来，它坚持“中学生朋友需要的，就是我们所要奉献的”办报思想，以“坚持全面辅导，巩固基础知识，注重能力培养，提高现代素质”为宗旨，熔导向性、知识性、实用性、趣味性为一炉，以严谨的作风，科学的方法，求实的精神为广

2、大中学生“传道、授业、解惑”，受到广大读者的欢迎，被誉为“青少年之良师益友” （周光召语）。中学生学习报（初中版）卷，内容包括语文、英语、数学、物理、化学五个部分，也可以说是中学生学习报的一个缩影。语文部分，从本报语文版的“作文步步高”“课堂短笛”“雏鹰展翅”等栏目中选出了 2 0 多篇文章，有老师讲解作文知识与技巧的，有作家谈论写作与阅读关系的，有学生描述见闻抒发情怀的等。英语部分，主要是从 “词义点拨”栏目中精选出的部分文章，这些文章讲解词的基本意义、实用含义以及同义词、近义词之间的差异，帮助学生提高解词、记词、用词的能力。数学部分，着重介绍了数学的思维方法、解题策略和解题技巧三个方面的内

3、容。物理部分，以生动活泼的故事形式，介绍了物理学发展史中一些“偶然”的发现和科学家的遗憾，颇有启发性。化学部分，精选了介绍化学与生活联系的文章一篇和谈化学总复习方法的文章 5篇，以帮助中学生学好化学。因本卷字数所限，只能从中学生学习报中精选部分内容，奉献给广大读者。同学们如能从书中得到帮助和启迪，我们将感到无限欣慰。在编辑过程中，尽管我们做了很大努力，但缺点和错误在所难免，真诚地希望广大读者批评指正。Learning materials?序余心言中国的少年儿童报刊，正呈现出一派繁荣的景象。正式出版的已经超过 2 0 0家。有全国性的，也有地方性的；有面对中学生的，有面对小学高年级的、低年级的，

4、还有面向学龄前幼儿的；有的以图为主，有的以文字为主；从内容看，有综合类、科普类、文艺类、艺术教育类、学习类；还有以少数民族文字出版的。在广大少儿报刊编辑以及少年儿童文学工作者、美术工作者、科普工作者、教育工作者和许多专家学者的共同努力下，这些少儿报刊源源不断地为广大少年儿童读者提供了丰富的精神食精，受到广大少年儿童的喜爱，哺育着一代又一代新人健康成长。少年儿童报刊之功是不可埋没的。报纸和刊物都是定期出版的。它的长处是能够及时向读者提供新鲜的信息，满足读者的需求。缺点是不便保存和检索。虽然现在已经有了计算机手段。但似乎还没有哪一家报刊已经做到全文输入计算机系统，计算机的使用也还远未普及。许多优秀

5、作品在报刊上发表了，当时起到了很好的作用，可是事过境迁，也就成了明日黄花，后来的读者想找也找不到了，许多读者还根本不知道有过这样的作品。而少年儿童又是人生的成长阶段，每年都有上千万的新读者进入这支队伍，同时又有成千上万的老读者离开这支队伍。新的读者需要新的知识、新的读物；他们也有许多需求同他的哥哥、姐姐、叔叔、阿姨是类似的。报刊又不可能老是炒冷饭，大量刊登过去的作品。这是一个矛盾。怎样解决这个矛盾，使一些作者辛勤劳动的精神产品继续发挥作用，满足新一代小读者的需求，这是一个值得花气力去解决的问题。在中国少年儿童报刊工作者协会的组织下，各家少儿报刊编辑部共同努力，编辑出版当代中国少年儿童报刊百卷文

6、库是解决这个矛盾的一个好办法。我翻阅了已经编好的几本书稿，感到内容是相当精彩的。一册在手，不同的读者就可以饱览自己喜爱的报刊中多年积累的精华。这一套文集出版的另一方面功效是，便于各少年儿童报刊回顾总结自己的经验，互相交流，共同进行规律性的探讨，促进整个少年儿童报刊事业向新的高峰迈进。人类即将进入新的世纪，今天的雏鹰将要在新的天空中搏击。他们有理由要求获得更精美的精神营养。我相信，我们的少年儿童报刊百花园明天必将更加光彩夺目。1 9 9 7 年 1 月Learning materials?语文部分要学会观察张国良许多同学在作文时往往苦思冥想却无从下笔，原因固然是多方面的，但在生活中不注意观察，不

7、会观察，不能不说是一个主要原因。观察是写作的第一步。鲁迅先生说：“如果创作，第一须观察。”观察，可以获取写作材料，可以从材料中提炼出深刻的思想，可以把人和事描写得真实、具体、生动。那么，怎样观察呢？一、寻根观察。著名作家老舍先生说： “观察事物，必须从头到尾，寻根究底，把它看全，找到它的底。不知全貌，不会概括。”这就是“寻根观察”。在观察中，必须展开思维的触角，动用锐利的目光，像一架敏锐的探测器那样，深入到事物内部的各个领域去搜寻，才能“寻”出事物的 “根”。若走马观花，浅尝辄止，是找不到事物的“底”，看不到事物的全貌的。二、比较观察。要把握事物的本质特征，往往需要比较观察。诚如鲁迅先生所说：

8、“优良的人物，有时候是靠别种人来比较，衬托的，例如上等与下等，好与坏，雅与俗，小气与大度之类。没有别人，即无以显出这一面之优。”茅盾的白杨礼赞，就是将白杨树与其他树木进行比较观察，并以象征手法创作出的名篇。要善于在生活中作各种各样的比较，同中求异，异中存同，找出人和事的特色和本质来。否则，什么材料也难以得到。三、定序观察。观察是有意识的活动，必须按照一定的顺序进行，或由上到下，或由近及远，或由点到面，或由表及里，等等。观察的顺序、方位不同，所看到的事情也不相同，像苏轼写庐山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。古人所谓“一树梅花万首诗”，说的也是这个道理。四、换时观察。事物是在不断变化的。刘勰

9、在文心雕龙中就指出：“岁有其物，物有其容，情以物迁，辞以情发。”意思是说大自然的景物在不同时令和季节中是千变万化的，人的感情也会随着事物的变化而变化。所以，要观察到“风光不与四时同”的独特景观，就要在不同的时间里仔细观察。五、易地观察。同是一个人，在不同的地点和场合就会有不同的表现。茅盾认为，只在一个固定的点上去观察人物，是不能写出“立体的复杂性的活人”的。事物也同样， “桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳”。所以，易地观察，也是发现事物特征，获取丰富材料的重要方法。观察是写作的一项基本功。朱自清说：“一言一动之微，一沙一石之细，都不能轻易放过。”唯有如此，“才可能辨出许多新异的滋味”。他的散文名

10、篇春、背影，不都是在一点点精细的观察中，写出了其他作家所没有写出的新意吗？用自己的眼睛看世界，用自己的心灵品生活吧！谈谈储材冯敬芝Learning materials?材料是文章的血肉，是形成主题、支撑主题的物质基础。写作的过程从本质上说就是即事明理、即事寓情的过程。倘没有材料，“理”和“情”就会成为无所依托的“孤魂”。材料来自哪里呢？作者平时的积累。积累材料，即人们通常所说的“储材”。储材有多种方法，主要有三种：一是亲自观察储材，即在实际生活中捕捉各种事物和信息，获得材料；二是调查采访储材，即为了某一写作目的而有针对性地向他人搜集材料；三是阅读学习储材，即通过读书、读报、读刊等方法摘录各种材

11、料。储材应当勤奋，应当不厌其多。邓拓先生说，在搜集材料上“应该向农民学习随身带个粪筐，见粪就捡，成为习惯”。因此，我们应随身携带一个本子或一些卡片，随时记下有价值的事物和信息，随时记下头脑中偶然迸发出的思想闪念，随时记下各种精彩的事例和格言等。这样，久而久之，在写作素材方面，我们便是一个“富翁”了。储材不是消极被动地积攒材料，储材的过程也是鉴别材料，给材料分类、赋予材料以生命的过程。鉴别材料是为了挑选那些有价值的材料。储材不厌其多，但这不意味着储材就像拾破烂一样见物即捡。事实上，并非所有事物和信息都有价值，像张三吃饭打了个饱嗝儿，李四不小心跌了一跤之类就没有储存的必要。给材料分类是为了胸中有数

12、，更好地熟悉和利用材料。由于文章的主题是不同的，所以，所用的材料也是不同的。我们只有把众多的材料整理得像一个档案库一样井然有序，才能在写作时信手拈来。赋予材料以生命是为了灵活地对待材料，让材料所蕴含的思想价值全部得以开掘。材料作为主题的物质基础，不能机械地承托着主题，它应与主题水乳交融，在有机的结合中说明和显示主题。然而，鉴别材料、给材料分类、赋予材料以生命都不能离开思索。思索是储材的灵魂，是我们储备有意义的东西而并非一大堆无意义的文字符号的先决条件。经过思索而积累起来的材料反过来也可以推动思索，这些富有活力的材料往往使我们文思泉涌。鉴别材料、给材料分类，锤炼着我们的逻辑思维，而众多的同类型的

13、材料汇集在一起，又能诱发出我们对文章主题的种种构想。思索储材思索，在这种螺旋式的循环中，我们总可以把文章写好。怎样选材田 力不少同学反映，作文时，材料不少，头绪繁杂，不知如何选择。我想，可从下面三个方面对材料进行选择取舍。一、凝聚性。我们在照相时，要把焦点集中到所要拍摄的人或景上面去。写文章也是如此，必须对材料做聚焦处理。作者选取材料的焦点必须对准主题，为突出主题服务。吴伯箫的歌声以歌声为线索，把国际歌等四首革命歌曲串联起来，充分表现了延安军民为实现共产主义远大理想，争取革命胜利的坚定信念。作者在延安生活了 8年，唱过的歌曲很多，为什么要选择这四首作为写作材料呢？就因为它们最能体现延安军民的革

14、命感情、革命理想和革命精神，最能表现文章的主题。Learning materials?如果把延安时期唱过的歌曲一一罗列出来，文章内容就会累赘，显得漫无中心，使人读后不知所云。二、典型性。所谓典型，通俗地讲，就是具有代表性的人物或事件。照相要突出一个主体，作文则须讲究典型。雷锋一生做过的好事可谓多矣，但在人民的勤务员一文中，作者仅选取了五件事，就生动感人地写出了雷锋精神的闪光点。这是因为作者选用了五个最有代表性的典型材料，从各个不同侧面反映了本质东西（文章的中心），使这些材料发挥了”以一当十“的作用。如果作者事无巨细，一味堆砌，读者便会觉得文章如一笔流水帐，缺乏艺术感染力。三、可信度。所谓可信度

15、，就是材料要真实。你文章中写的事件、人物要能使人相信这是真的，是生活中确实发生过或正在发生的，否则会有什么感染力呢？高山下的花环中梁三喜的一张欠帐单，为什么能深深印在读者或观众的脑海中呢？就因为它反映了那个时代的真实。为什么观众听到有些电影中的英雄人物的豪言壮语时，会哄然大笑呢？就因为它违背了生活真实，观众觉得这是假的。艺术的力量在于真实。我们初学写作必须注意这一点。生活中的材料丰富多彩，但只要我们遵循“凝聚、典型、真实”的原则去筛选取舍，就会把文章写好。灵感从何而来村 言究竟有没有灵感？有人说有，有人说无。我想，问题在于怎样正确理解灵感。叶圣陶先生不说“灵感”，而说“触发功夫”。思维的触发也

16、就是所说的灵感。王梓坤教授有一段生动的解释：“长时间思考一个问题，大脑中便会建立起许多暂时的联系，架起许多临时的电线，把所有有关信息保存着、联系着；同时大脑还把过去有关的全部知识紧急动员起来，使思维处于一触即发的关头。一旦得到启发，就像打开电钮一样，全部线路突然贯通，立即大放光明，问题马上解决。”由此可见，灵感是长期积累的结果，没有原来的许多“信息”，没有原来架起的许多临时“电线”，是不可能产生灵感的。从生活和书本上获得的大量“信息”，是产生灵感的基础。有位同学读了杨朔的香山红叶、茶花赋后，很想写一篇关于秋天的文章。他到农村观察，那金稻飘香的丰收景象使他陶醉。但蓦然回首，却见一块荒芜的田地，杂

17、草瑟缩在秋风中，他的心弦“陡然一紧”：为什么这块田地颗粒无收？难道是秋天的罪过吗？他沉思着，“心扉突然被眼前的景象撞开，顿时豁然开朗”秋天，对于勤劳者确实是善良多情的，因为早在春天，他们就耕耘播种，辛勤劳作，这才有丰收的甜美和欢笑。而对于懒惰者，秋天却不能不铁面无私，谁叫他们游手好闲，辜负春光呢？懒惰只能收获杂草般的愁绪，西风般的凄凉。于是他挥笔写了秋天的秘密这篇作文，在全国作文竞赛中荣获一等奖。这位同学所说的心弦“陡然一紧”，“心扉突然被眼前的景象撞开，顿时豁然开朗”，这就是所谓“灵感”。但这种灵感不是凭空产生的，而是在自己平时对生活的细致观察和阅读名篇所获得的大量“信息”的基础上“突然贯通

18、”“大放光明”的。Learning materials?所以，灵感并不神秘，但灵感的产生稍纵即逝。我们一旦产生了灵感就要抓紧时间捕捉住它，把它写下来。文章的深度靠挖掘丁洪乐有些同学写文章，材料选得很好，但写出的文章，读起来使人感到平淡肤浅。这是什么原因呢？原来，他们写事，只是将事情经过平淡地叙述一下；写物，也只是对其外表描述一番。对所写的事物没有深入挖掘， 事物蕴含的本质意义没有得到充分显示。 怎样才能改变这种情况呢？写作时，要根据自己所写事物的特点生发开去，进一步揭示其深层含义。陶铸同志的松树的风格一文，在描述了松树“要求于人的甚少，给予人的甚多”的风格之后，又生发开去，向深层挖掘：由松树的

19、风格，联想到“为了人民的利益和事业不畏牺牲”的共产主义风格，而且要求“每一个具有共产主义风格的人”都应该具有松树的风格。这样，文章的含义就深远了。回忆我的母亲是朱德同志写的一篇叙事散文。文章记叙了“母亲”勤劳的一生，赞颂了她勤劳检朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。一连串的事件叙述完了之后，主题已很明确。然而作者并未就此停止，而进一步写道：像母亲这样“平凡”的人，“只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。紧接着，又挚诚地表示，以尽忠于民族和人民，尽忠于党，使中国所有的母亲都能过上快乐的生活来寄托哀思，报答母亲的深思。这样，作者热爱母亲的深情厚意，就升华到一

20、个博大深远的高度。这不仅是一般的母子之情，而且同热爱我们的中华民族，热爱我们的人民，热爱伟大的中国共产党，热爱共产主义事业，完全融合在一起了。一个伟大的无产阶级革命家的胸襟跃然纸上。正是因为有了这样的挖掘，文章才骤然生辉。鲁迅先生说过：“选材要严，开掘要深。”“开掘要深”，就是写文章不满足于就物写物，就事论事，而要根据所写的事物去做一番由此及彼，由表及里的深入挖掘工作，从而揭示出事物的本质意义。这样，文章的主旨才能升华，文章的含义才能深刻。写文章犹如挖井取水，不掘到深层，难涌出清冽的泉水来。要想写出立意深远的好文章，就应该在对材料的挖掘上下功夫。文章要有波澜杨崇理古人说：“文似看山不喜平。”文

21、章若一味地平铺直叙，没有一点起伏变化，像流水帐，那是很难获得读者喜欢的。因此，文章写得波澜起伏、摇曳多姿，才能激起读者强烈的阅读兴趣。我国古代的章回小说和现代的电视连续剧，在回与回之间和集与集之间巧妙地利用情节张弛起伏的变化，从而紧扣读者和观念心弦，使之欲罢不能。确实，古今中外的优秀作家都很讲究文章的波澜。何为的第二次考试就是采用悬念法使文章形成波澜，故事曲折生动。文章叙写了陈Learning materials?伊玲的两次“考试”。“初试”时，她那灿烂的音色和深沉的感情惊动了四座。一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许。那些评选时带着“苛刻”和“挑剔”神情的专家们都认为，“如果合乎录取条件的

22、只有一个人，那么这人无疑应该是陈伊玲”。至此，读者以为陈伊玲被录取是必然的了，然而，故事却出现了转折。“复试”时，陈伊玲“声音发涩，毫无光彩，听起来前后判若两人”。这奇怪的突变，使“在座的人面面相觑”，令读者惋惜不已，而陈伊玲也未做任何解释，只是带着歉意“飘然”离去。这样，文章就制造了悬念，为故事的进一步发展埋下了伏笔。接着苏林教授去寻访陈伊玲，遇到了她的弟弟，才弄清了事情的原因，陈伊玲也得以被录取。文章就在这一起一伏、曲折变化的情节中，塑造了一个社会主义时代的优秀青年形象。文章形成波澜的方法，除了悬念法以外，主要还有：对比法，如范进中举通过胡屠户前倨后恭的表现，造成故事的曲折变化，把一个粗野

23、、势利、自私、虚伪的丑恶灵魂暴露得淋漓尽致。巧合法，如我的叔叔于勒，菲利普一家梦寐以求的于勒，竟在去哲尔赛岛旅游的船上不期而遇，吓得菲利普夫妇惊慌失措，避之若瘟神，这就深刻地反映了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。误会法，如潘虎，通过潘虎对“我”的误会造成情节的不断展开，最后误会解除，“我”也获得信任并委以重任。抑扬法，如荔枝蜜，开始“我”对蜜蜂极为讨厌，而最终却“梦见自己也变成一只蜜蜂”，文章一伏一起，变化多姿。倒叙法，如同志的信任，课文开头描绘了一个紧张神秘的片断，紧扣读者的心弦，然后再回过头来，依照事件的发生、发展，顺序写来，文章一张一弛，曲折动人。夸张法，如变色龙，作者以夸张的手

24、法，描写奥楚蔑洛夫的善变，推动情节的曲折发展，从而讽刺了狡诈多变、趋炎附势的走狗奴才，有力地揭露了沙皇专制统治的反动本质。言为心声桂一林语言是人物思想感情的表白，是展示人物性格的镜子。历来优秀作家都十分重视人物语言描写。巴尔扎克小说里的人物对话写得非常好。他并不描写人物的模样，却能使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。只要摘出各人有特色的谈话来，就可以从谈话里推见每个说话的人物。老舍也说，对话就是人物性格的自我介绍。分马中老孙头的性格正是通过语言描写跃然纸上的。当老孙头牵了一匹小马时，张景瑞打趣地说：“瞅老孙头挑匹瞎马。”老孙头高兴地说：“瞎马？这叫玉石眼，是最好的马，屯子里的头号货色”可

25、后来换马时，他怕老王太太换了他心爱的玉石眼，就笑着说：“看上了我这破马？我这真是个破马，性子又烈。”“别摸它呀，这家伙不太老实，小心它踢你。我才挑上它，叫它摔一跤。样子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎子似的。”这里通过老孙头前后不同的语言，细致入微地揭示了老孙头的自私性格，使读者如闻其声，如见其人。同学们作文，语言描写常犯的毛病是千篇一腔，千人同调；或者把Learning materials?生活中的对话一句不漏地搬到文章中来；或者凭主观想象，空洞乏味的说教，让人听而生厌。成功的语言描写，应当注意：一是语言要有个性，符合人物的身份、年龄、思想、性格，使读者看了对话，就好像目睹了说话人，听到了

26、他说话的声音。二是语言要简练，言短而情深。鲁迅先生说：“对话也决不是说到一大篇。”简练的语言，往往是有力而富于表现力的。你看，孔乙己的“多乎哉？不多也”，九斤老太的“一代不如一代”，等等，不作雕饰，简练传神，声态毕现，鲜明地刻画了人物性格。要能用简练、个性化的语言栩栩如生地刻画人物，平时就要有意识地去留心周围的人，留心他们不同性格的话语，静观默察，凝神结想，在语言的锤炼上下功夫。这样才能写好语言，使人物形象跃然纸上。怎样写畅想型作文朱华贤畅想型作文就是假设一种情景，作者凭想象来完成的作文。例如，假如我是济公、站在月球上所想到的、愚公与智叟的第二次会面、2 0 年后我的一天等。这种作文题的特点是

27、：自由灵活，无拘无束，思想不受限制，可以纵横驰骋，凌空翱翔。写这类作文要注意以下几点：一、要有具体而细致的描述。具体而细致的描述，是作文形象生动的必要条件。抽象笼统，没有具体事例，就不可能吸引读者。如写 假如我是济公，应集中写好两三件具体事例，可有些同学每段第一句都是“假如我的济公”，接下去就是我将如何如何。每段三五句，一共写了十来段，都是干巴巴的条条，内容不实在，缺少形象性。二、要有一个明确的主题。畅想型作文有着极为广泛的选材天地，但这并不是说它可以想到什么写什么，它和其他类型的作文一样，也要有一个明确的主题，所选的材料必须围绕这个主题。假如我是济公这篇作文，它的主题就应是像济公那样抑强扶弱

28、、惩恶扬善，选择的材料就要能体现这一点。但有些同学写变成济公后，刻苦钻研科学，获得了国家科技奖，这就游离了主题。三、入题要快。写这类作文，最好直接从场面和情节入手，摒弃一切套话。但有些同学的作文开场白太多，慢吞吞地说了一大堆多余的话，如在写愚公与智叟的第二次会面时，什么“愚公移山是一个典故”，“这个典故有深刻的意义”，等等，先绕了几个圈子，然后再入题，里嗦，很不简洁。四、要有现实依据。畅想型作文表达的大都是作者的理想，理想是现实的折光，它是经过努力可以达到或能够实现的。有位同学写假如我是济公，说济公去看望生病的 A 的老师，宝扇一扇，使低矮的小屋马上变成了大房子，而且宽敞明亮、阳光充足。这是建

29、立在现实基础上的，因为给教师建造这样的房子是可以成为现实的。如果换成这样：A老师住在山洞里，阴暗潮湿，济公一扇，立即变成一幢金碧辉煌的宫殿，A 老师正在宫殿里批改作业，这就不切合实际了。畅想型作文的内容往往是理想的生活，其中充满着真善美，也往往Learning materials?是作者激情的抒发。这样，最好用热情洋溢、欢快活泼的文笔来写。摆事实 讲道理庄之明有不少同学认为：写记叙文容易，写议论文难。其实，写议论文并不太难。日常生活中，每个人都要发议论。比如：班上有个同学经常不做值日，有的说他“怕脏”，有的说他“不关心集体”。又比如：一场足球赛，本来可以踢赢的，结果反而输了。什么原因呢？有的说

30、是“技术不过硬”，有的则认为“骄兵必败”。这不就是在议论吗？谁做了好事，受到表扬；做了坏事，挨了批评。这表扬和批评不就是对某一人或某一事发表的看法吗？这些看法就是论点。议论文的论点要旗帜鲜明，赞成什么，反对什么，一清二楚。例如：“抄袭是一种不劳而获的行为”，“不要让分数捆住手脚”，“有志者事竟成”等，读者一看题目就知道文章的观点。观点就像一面旗帜。要让这面族帜飘扬起来，就必须有坚实的支柱，这支柱就是论据。一篇文章有了鲜明的观点，还要有确凿、充足的论据来证明，否则就没有说服力。有些同学写不好议论文，大概有两个原因：一是抽象地讲道理，没有摆事实；或者是一篇文章讲了好几个道理，一个问题还没有说清楚，

31、又扯到另一个问题上了。二是论据不充足，不典型，不能说明论点。只有论点，没有充分的论据；只有抽象的言行，没有具体的分析，读者是不会信服的。有的同学写议论文，喜欢举很多例子，在一顶大帽子下面罗列一大堆材料，这样反而影响了论点的鲜明、突出。论据充足不在于材料多少。在一篇文章里，堆砌很多材料，好的材料、真正有用的材料也就容易被淹没了，不如从中选择一两个有代表性的材料来证明论点，会更有说服力。议论文的论点和论据要紧密联系，不能互相脱节。有一篇作文，为了证明“自学能成才”这个论点，时而举巴甫洛夫循序渐进的学习方法，时而后悔自己不用功读书，论据虽然真实、正确，但和论点没有直接关系，这样，文章内容杂乱，中心论

32、点不明确，也就达不到说服读者的目的。总之，写议论文就是要摆事实，讲道理。论点（观点）和论据（材料）的关系可概括为一句话：文章两个宝，观点和材料；观点来统帅，材料跟它跑。言而有序 因物而异严开国按照说明对象的特征和规律，以一定的顺序进行说明，这叫“言而有序”。例如看云识天气一文，说到卷云和卷积云：“那最轻盈，站得最高的云，叫卷云。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。”这段文字，先介绍卷云，后介绍卷积云。这二者的顺序，是按照它们的变化来安排的。只有按这Learning materials?个顺序说明，才能使读者知道卷积云是怎样由卷云发展变化而形成的。如果颠倒了

33、，那就违反了事物的客观规律。当然，“言而有序”，绝不是固定的一种“序”。事物形形色色，千变万化，各具特征。因此，这“序”也就因物而异，各有其“序”。例如：故宫博物院这篇说明文，主要是按它的方位，先总后分，先外后内地加以说明的。从甲骨文到缩微图书，则是从三千多年前的甲骨文说起，再写先秦、汉代的简书和帛书，东汉以来的手抄纸书，唐代的雕版印刷，宋代的活字印刷，近代的各种印刷以及近年来各种奇妙的书。雄伟的人民大会堂，先写人民大会堂的位置，点明其巍峨壮丽的特征，再按参观顺序，介绍人民大会堂内部布局、结构、设备及其特点，最后再次点出它的主要特征。死海不死，在说明死海的特征之后，再说明死海的成因，由“果”及

34、“因”。蜘蛛，开篇以诗谜为小引，接着具体记叙蜘蛛“捉飞将”的情景，再说明蜘蛛“织网的技能之高明”和“身体机构之巧妙”，以及人类对蛛丝的利用，这是由对事物的现象的具体描绘转入到对事物的特征的科学说明为顺序的。由此，我们可以把说明顺序的安排归纳为这么几种方式：按照方位为序前、后、左、右，上、下、高、低，远、近，内、外等。按照时间为序晨、午、晚，春、夏、秋、冬，年、月、日等。按照思维的一般规律为序具体到抽象，现象到本质等。按照观察点的移动为序。按照事物的因果关系为序。总之，写说明文，没有固定的“序”，要依据说明对象的实际，从取得最佳说明效果出发来安排说明顺序。要重视实用文的写作袁麟如实用文不仅包括书

35、信、条据之类，还包括学校生活和日常生活所需要写的其他文体，诸如读书笔记、实验报告、发言稿、会议记录、通讯报道、调查报告、电报稿等。为了适应目前和将来学习、生活和工作的需要，我们必须重视实用文的写作，学会写常用的实用文。实用文的写作能力是中学毕业生必须具备的语文基本能力之一。要学写实用文，先要熟悉实用文。除切实学好教材中的实用文外，还要在课外做个有心人。购物时得到的产品说明书，报刊上登载的各种广告，布告栏内张贴的各种告示，都不要轻易放过。听广播看电视时也要多留心。看到的听到的多了，印象深了，自己动手去写，困难就会减少。要写好实用文，首先，必须掌握基本格式。实用文大都有一种约定俗成的格式，行文者应

36、当遵循。“书信”是运用最广的一种实用文，我们从小学就开始接触它，然而不论中考或高考，做书信方面的试题，因格式失误而遭扣分者，都不乏其人。大家知道，一般书信包括称呼、正文、结束语、署名、日期等部分，这些都应该按格式要求去写。至于其他类型的实用文，也都有其基本格式，我们必须掌握。其次，必须因人、因事、因时制宜。在实际生活中，常有“为他人Learning materials?写实用文”的时候，执笔者只不过充当代写人。在这种情况下，要根据事情的性质确定文体，按他人限定的称呼、时间、地点、署名去行文，不得以执笔者本人的面貌出现。也不受执笔人所处的身份、时间、地点的局限。对受文对象是什么人（或单位）、发文

37、者是什么人（或单位）、发文时间应写何时，都要认真斟酌，行文的语气则要符合发文者的身份。再次，要写好实用文，必须加强基本功训练。实用文要求语言准确简明，平时要加强语言训练，提高运用语言的能力。有些实用文不单要叙述，还要用上说明、议论等，这就要求我们学会多种表达方法。文章不厌百回改崔妮娜修改文章是整个写作过程中的一个重要环节。古人说：“文章不厌百回改。”鲁迅先生也说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”要写好作文，必须认真修改。修改作文可从以下三个方面着手。一、围绕中心改材料。文章的中心思想是通过具体材料来表现的。材料必须为中心思想服务，凡是跟中心思想无关的一概不要，有

38、关的也要分清主次，选取那些最足以表现中心思想的材料来写。有位同学写了篇记一次建校劳动的作文，先写了烈日下动植物的情态，突出了那天天气特别热，再写同学们在这样的环境中怎样劳动。修改时，他认识到，用描写景物来衬托同学们的劳动精神是可以的，但写景文字过多，喧宾夺主，掩盖了同学们的劳动热情和干劲。于是对这段景物描写作了删减，这样一改，文章中心就突出了。二、根据中心改结构。如果说中心是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么结构就是文章的“骨骼”。只有具备坚实匀称的骨骼，血肉和灵魂才能有所依附，有所寄托。只有用了恰当完美的结构形式，才能把文章的观点和材料串连编织起来，使其成为一个完整的有机整体。文章都

39、有开头、主体、结尾等部分。根据表达中心思想的需要，这几部分的材料安排顺序可以调换，也就是说可以用顺叙的方法写，也可以用倒叙、插叙的方法写。顺叙是按事情发生、发展和结局的先后顺序来组织材料的；倒叙则是以结局或后面发生的事情起笔，然后回叙原委。不管用哪种方法作文，都必须从文章的中心出发考虑篇章结构，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，怎样过渡，怎样衔接，都要精心安排。凡是结构混乱，眉目不清的都必须修改。三、推敲语言，修改标点。 文章是通过语言表达思想的，叙事不清，说明紊乱，读起来不顺当，就要认真推敲、修改，使句子结构合理，前后连贯，语意清晰。在用词准确、语句通畅的基础上，还要讲究修辞，使语言生

40、动形象，如同在蔚蓝的天幕上镶嵌几颗宝石，给文章增添光彩。标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。标点符号使用的是否正确，关系到能否正确地表达思想感情。所以，文章写完后，一定要认真审查，看看标点用的是否正确。“玉越琢越美，文越改越精”。好文章是在不断修改中产生的，因此，我们作文，要养成认真修改的习惯，逐步提高自我修改作文的能力。Learning materials?胸中墨一桶 手里墨一管访记者、作家梁衡麻毓筠一个晴朗的下午，我们几名“小记者”来到光明日报驻山西记者站进行采访。走进一间安静的小屋，我的第一个感觉是：嗬，好一个书的海洋！接着，一位遨游者的身影映入我的眼帘。一位中年男子，戴着一副金丝边眼

41、镜，一对明眸透过镜片闪着智慧的光。这就是我们要采访的人光明日报记者、作家梁衡。看着他的面容，又一个感觉告诉我：这是一位挺和蔼、热情的人。说明来意后，采访便开始了。问：梁老师，你认为中学生应该怎样打好语文基础？答：中学生应过好语言关。过语言关的捷径，但也是笨办法，那就是背书，储存字、词、句，积累资料。我曾说过，写文章要“胸中墨一桶，手里墨一管”，这样，胸中的墨才能源源不断地流入笔端。胸中的墨多了，就可以把欲说的话形象地表达出来。比如，一首诗中写“鹰击长空”，描写雄鹰在天空中飞，不用“飞”字，而用了一个“击”字，多么有力啊！还有“燕剪春风”，这个“剪”字用得多妙啊！问：背书，那不是很苦吗？答：当然

42、是苦，不过，当你“背进去”了，你就不会感到苦了。比如，一个人在欣赏一幅名画，在画前一连站了几个小时。从表面上看，他站在那儿好长时间，很累，可是，他是在欣赏名画，在有滋味地咀嚼精华，他会感到很甜的。背书也是一样。背的名篇多了，对自己写作自然会产生影响。比如我在写晋祠的时候，脑子里就浮现出小石潭记等名篇，这就会有利于写作。问：背的东西多了，会不会束缚创造力？答：背书是为了吸收，创造要在吸收的基础上进行。举个例子，隋炀帝虽是暴君，但还是有点才华的。他写过一篇文章，王勃在滕王阁序中有几句就是模仿隋炀帝的，但由于在原来的基础上有了新意，现在人们差不多都忘了隋炀帝的句子，只记得王勃的了。问：梁老师，现在中

43、学生学习任务挺紧的，你认为在难得的空闲时间里读什么样的书才好？答：我认为中学生还是多读些古今好诗，而且要背。阅读是广度，而背范文（好诗）则是高度，要两者结合。诗的诗句是很凝炼的，体会意境，可以培养自己的文学修养。再一个就是多看些散文，写好散文是写其他体裁文章的基础。比如秦牧、刘白羽等的散文就不错。我不主张中学生多读长篇小说，当然好的小说也可以读点。要多读些精粹的短文，最好读有定论的作品。现在社会上刊物太多太滥，有的层次很低，最好不要去读。另外就是多读报纸，而且要注意积累。我自己就得益于读报。说着，梁老师从书架上抱下一大摞摘抄和剪贴的资料本，有语文、数学、物理等，应有尽有，令人羡慕。把欢乐融会在

44、日记中Learning materials?访作家马庭英王灿然“有人爱打牌，有人爱下棋，有人爱养花，有人爱钓鱼，而我却爱上了写日记。我的欢乐都融会在日记中了。”这是大同市作协副主席马庭英同志的口头禅。他是怎样写日记的呢？还是用他的话说吧：“有人说我带有传奇色彩。一个流浪娃，成了作家，不奇也奇了。我小时想念书念不起，只好从门匾、对联上学字，买不起笔纸，就折根树条在地上写。母亲见我如此好学，拖着瘦弱的身子给别人洗衣、做饭，换来几个钱，把我送进一家私塾，虽然只念了三个月，可非常宝贵，因为这是我的学历啊！”“1 9 4 5 年，晋察冀报社要站岗的，我去了。从此，我参加了八路军。上岗前，下岗后，我都在编

45、辑部看他们写字，一有机会我就向编辑们请教。我主动给他们提水、扫地、打饭一位姓李的同志很快就喜欢上我了，送给我一本小字典，这下我可有书了！写哪，念哪，不到一年时间，就把字典上的字全部学会了。这一年，我一边学字，边记日记，写了不下一百篇。”“我爱写日记。我写的都是真人真事。有的是我感慨之语，有的是我醒悟之理。它编织着我生活的网络，它刻印着我前进的足迹。每当我翻阅自己的日记时，就像洗温泉澡那样解乏，那样舒服；也像进了百花园，处处迷人，百看不厌。“多变的岗位使我的日记更加丰富多彩。我当过兵，做过教导员，参加了平律、太原、石家庄和上甘岭等战役，打到哪写到哪，看到啥记下啥，战友的英勇、战场的险恶、军民的情

46、谊、敌人的狡猾可记的东西简直像海水，取之不尽。转到地方后，先后在公安局、文工团、民政局工作，这里人们的喜怒哀乐被我摄进日记，真是五花八门，无趣不有啊！“写日记贵在坚持。我的喜怒哀乐，胜败曲折，都写在了日记中。每参加一项活动，每拜访一个家庭，我的所见所闻也都摄入了日记中。我日记中的人物很多，他们都是我的朋友啊！那依依难舒的深情，那语重心长的赠言，那饱含情谊的礼物一一记下来，读着，我感到十分高兴。”老马就是这样，喜欢写日记，坚持写日记，把欢乐寄托给日记，日记也给了他无穷的欢乐。用笔说话 要说真话记高原教授童 新“作文就是用笔来说话，作文要说真话，说实在的话，说自己的话；不要说假话，说空话，说套话。

47、”这是著名教育家叶圣陶先生 1 9 7 9年为学作文报的题词。我市教研室办的小报定名为笔话，就是把“用笔来说话”作为办报宗旨的。我受笔话编辑部委托访问了当年学作文报的总编、“作文三级训练体系”的创始人之一、本报顾Learning materials?问高原教授。下面是高教授的谈话记录：“作文就是用笔来说话。”这句话首先打破了作文的神秘感。世上除了哑巴，人人都会说话。即然说话不是什么难事，那么作文也并非高不可攀。有些学生害怕作文，这确实是一大心理障碍。这种障碍不扫除，作文就难以入门。作文同说话一样，是人的一种基本能力。现在是信息社会，这种基本能力尤其重要。不具备这种基本能力的人，难免要在生活和工

48、作上遇到困难。作文要生活化。有些人不管写什么样的文章都是文绉绉的，与口语距离较大。叶老要求我们要向生活靠拢，做到生活化。不仅内容要生活化，而且词汇、句式也要生活化。做到这一步，便于各阶层的人进行思想交流。作文和说话互相影响，互为作用。要写好作文，就要学好说话。说话能力提高了，作文也会相应提高；反过来说也是一样。所以学习语文，不仅要注意提高作文水平，而且要注重提高说话水平。要说得好，写得好，就要不断地学习和训练，从阅读书报和听别人讲话中学习。这样听说读写四种基本能力都提高了，才能算是把语文学好了。叶老的这第一句话，讲了作文的性质、功能，下边讲的是作文的内容和对文风的要求。文风是一个人思想作风的反

49、映。好的思想作风是说真话，说实在的话，说自己的话。作文也一样，不说假话、空话、套话的作文才能算是好作文。叶老通过正反对比，把这个问题讲得清清楚楚。我体会到说真话就要说诚实的话。古人说“修辞立其诚”就是这个道理。说实在的话，就是说有用的话。空话连篇，对人没有任何用处。说自己的话就要有自己的体会，自己独到的见解。这里要纠正一种错误认识，那就是，有的人写作文生造词汇，生造别人读不懂的句式，读来佶屈聱牙，你指出他的毛病，他反而以“说自己的话”为挡箭牌，这是非常可笑的。语言是全民族的共同财富，生造词汇和句式是语言不规范的表现，绝非自己的特色高教授一席谈，使我茅塞顿开。过去我们对叶老谆谆教导的理解只停留在

50、表层，现在可以说是深入一步了。校园里的春笋湖南隆回高洲中学 郑时贤校园里有几处翠竹。每当春姑娘飘来的时候，它就奉献出一根根鹅黄色的春笋，嫩生生、水灵灵的，怪可爱，惹得同学们在竹林里留连忘返。“喂！你看，这根春笋一夜拔一节，足有二三寸长。你听，它嚓嚓有声，在茁壮成长呢！”“啊，它破土，顶石，穿空真不愧为勇士！我们在学习上，多么需要这种精神啊！”“对啊，我们不能学它嘴尖皮厚腹中空，而应该学它的挤劲、钻劲、Learning materials?顶劲”我看着，听着，欣慰地笑了。放眼望去，春笋满园，披着朝霞，挂着露珠，展现出一片生机。【简评】面对校园春笋拔尖、茁壮成长的景象，同学们由景生情，由情化为掷地