人教新课标版小学语文五年级（下册）第二组9《儿童诗两首》教学设计教（学）案.doc

《人教新课标版小学语文五年级（下册）第二组9《儿童诗两首》教学设计教（学）案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标版小学语文五年级（下册）第二组9《儿童诗两首》教学设计教（学）案.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人教新课标版小学语文五年级下册第二组9儿童诗两首组教学设计9*儿童诗两首教材简析：我想写了一个孩子一连串美妙的梦想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。童年的水墨画以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水生动地展现了一个个快乐场面。设计理念：在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达

2、自己的感受。教学目标：1借助拼音读准生字“丫“汲，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画等词语。2有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。教学重点： 引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学难点：比拟两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。课前准备：1、找几首儿童诗读一读；2、了解水浒传里面的英雄人物。课时安排：.yisaihao.1课时教学过程：一 。学习我想一创设情境，激趣导入1此时，如果有一位神

3、仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的心世界，拉近师生间的距离。2是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。生带着问题自由朗读诗歌二初独诗歌，明白大意指名分小节读诗注意“丫、“汲的读音。自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。师随机板书三精读诗歌，进入情境1那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。2诵读

4、最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。读通诗句,读好诗句,调动多种感官体验诗歌描绘的意境,学生大胆想象:把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉；把眼睛装在风筝上，还会看到什么，把自己种在土地上，还会变成什么3想象“我是在怎样的情景下产生这些愿望？有感情地朗读。四赏析诗歌，领悟写法1生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？2生交流自己的发现：每一小节都以“我想作为开头，表达自己的梦想。每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠“长呀，这样的语句。教师引导学生小结：3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。4.全体齐读。二、学习童年的水墨画一自由读诗 生自由朗读全诗，理

5、解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？。二理解大意1指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要容。2生个别答复，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水。3分组读诗，生概括全诗大意。4学生质疑，释疑。三赏析诗句1.画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。2.欣赏交流佳句。如：“从脚尖悄悄爬上膝盖“突然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。3感情朗读。四鉴赏写法1.默读两首诗，比拟这两首诗在表达方式上有什么区别？2. 交流感悟。3.小结：第一首，每小节的结构根本一样，并且都围绕“梦想这一主题

6、，语言比拟跳跃。第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。4模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。5生动笔习作，教师巡视。6交流作品，师生互动点评。三。总结延伸童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。练习设计：1我的梦想是 2仿照课文尝试写首诗歌。教学建议： 1.重视朗读训练。我想节奏齐整，韵律感很强，读起来朗朗上口，是很好的朗读材料，教学中，在不同的环节安排朗读训练，但要注意层次性，提升朗读的质量。童年的水墨画那么应重在读出每个活动场景的趣味性。2鼓励大胆想象。如：我想一诗，学生通过想象一个个心愿的画面，感受童年的异想天开，童年的水墨画通过想象体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。3借鉴诗歌写法。学生自主比拟两首诗的异同，借鉴诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，与时抒于笔端。补充资料：爱 之 歌黑塞德国我是一头鹿，你就是那小鹿，小鸟是你，我就是那树，太阳是你，我就是那白雪，白天是你，我就是那梦。夜晚，从我入睡的嘴飞出，一只黄金鸟，飞向你，歌声嘹亮，翅膀斑斓，它对你唱一支爱之歌，它唱着我给你的歌。6 / 6