2021-2022年收藏的精品资料让孩子不输在家庭教育上讲稿孙倩讲稿.doc

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1、让孩子不输在家庭教育上各位家长朋友，你们好！我叫孙倩，是一名家庭教育指导师，同时也是妈妈，我的儿子现在34个月了，今天很高兴与大家一起探讨家庭教育话题。我们先来思考这样几个问题：1、为什么有的孩子能够自主学习，喜欢学习、文明礼貌、孝敬父母，尊重老师、品学兼优？而有的同龄孩子却不喜欢学习，总是在家长一下催促下才能学习，比较懒散，对生活没有兴趣，不知道学习时为了什么，有些还会自暴自弃？孩子的优劣是天生的吗？ 2、现在社会独生子女受到更多的关注和教育，但是为什么目前儿童教育中出现的社会和心理问题反而增多? （提问式的互动）（数据调查：有一家心理卫生机构在对2000名小学生和学龄前儿童的调查中发现，有

2、30.3%的孩子存在明显的心理障碍和心理问题，其中40%有情绪不稳定(经常发脾气、心情时好时坏、学习时情绪忽高忽低、心烦等)，适应不良(对新环境如学校生活不适应、不习惯老师的教育方法、与同学相处不好等)，学习压力感过强(感到学习负担重、听到考试就紧张)等问题。3、为什么许多家庭中，在孩子小时候尚能享受天伦之乐，可是一旦孩子长成少年，两代人之间就迅速拉开一个鸿沟，几乎没有了共同语言？出现了很多的青少年犯罪，有的甚至杀害自己的父母？中国近60左右的家庭存在着不同程度的青少年厌学、考试压力、亲子冲突、离家出走、网络成瘾、毒品滥用、就业困惑、性问题、自虐杀人、单亲（或隔代）教育、团体斗殴、伤害事故、青

3、少年犯罪等教育问题。也许我们看新闻、听广播会听到很多这些这些事件的发生，都觉这些孩子真可怕，有没有家长能反思一下这些现象的根本原因在哪里呢？我们想明白到底为什么？才能找到原因，才能避免这些现象发生在我们自己身上，才能寻求到更好的方法来教育我们的孩子，使我们的孩子能真正健康快乐的成长，将来成为一名对社会有用的人，成为能够体现自身价值的人。一、幼儿家庭教育的重要性：（一）孩子成才取决于什么？我们的孩子将来能不能成功，能不能够对社会上有大的贡献，主要由什么起决定作用呢？人格+知识+能力+健康=贡献+财富在等号前面的4项教育培养内容中，家庭教育最能发挥教育影响力的是什么？是知识教育吗？肯定不是，知识教

4、育主要是学校的任务，学校教育更多的是解决孩子的智育问题，解决孩子对知识系统地学习和学习能力的提高，这是班级授课制的主要功能。父母只不过起配合作用。而人格、能力、健康中，“人格”在孩子的发展中起着导向、动力、保证的作用。而一个人的人格培养更主要是家庭教育发挥影响。健全的人格主要包括：具有高尚的道德情操；具有较强的独立做人的能力，具有较强的意志力；具有较好的个性特征（如坚强、能团结：人、能吃苦耐劳、有创造精神与能力等），这是做人的最基本条件。为什么人格的培养依赖于良好的家庭教育呢？孩子的大部分时间是由父母陪伴成长的，父母不只是孩子的第一位老师，更是孩子的终身老师，并且这是学校教育所无法替代的。所以

5、在相同的教育环境下，多少人并不是输在学校教育上，而是输在家庭教育上。从这点来说，我们每位家长都站在同一起跑线上。家庭教育教什么？我们来看看家庭教育的内容包括哪些：1. 建立责任、学会感恩报答: 爱是相互的，付出也是相互的，收获也是相互的。（高一的男孩因为出去打球看到爸爸犯心脏病，没有给爸爸拿药，导致爸爸突发病抢救不及时也去世的故事）我从孩子很小的时候就一直在小渔儿的耳边说这句话，我想让他明白，别人对他所做的一切事情，他都要感激，都要回报，哪怕是一句“谢谢”的回报。所以凡是见过我儿子的人，几乎都说他很有礼貌，见面时会说“你好”，请求别人帮助的时候说“请”，别人给他帮助的时候说“谢谢”，离开的时候

6、说“再见”。我们都爱我们自己的孩子，但是过度的关心，过度的保护，会让孩子形成依赖，没有责任心，就不会感恩，不会感恩就不会负责任，一个对什么事情都不负责任人，他在社会上能立足吗？2. 习惯培养:包括阅读习惯,生活习惯,学习习惯，行为习惯等。叶圣陶老人家说：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许

7、多坏习惯。3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。一个习惯的培养需要不间断最少21天到3个月才能形成，而改变一个习惯则需不间断的最少半年-1年的时间。3.积极向上的性格、良好的心态、正面面对挫折。现在社会的竞争越来越大，我们经常听到一些新闻报道某某大学杀人，某某高官、教授自杀，为什么他们接受到了良好的教育，在知识的学习上能力超人，但是面对社会面对周围的环境却走到这一步呢？就是他们在走向社会，面对挫折没有一个良好的心态，而走向极端。4.良好的沟通能力：有人格魅力，让人信服，有较好的亲和力，会

8、处理各种关系。案例：卢刚，北大的高材生，通过就李政道博士的考试，考上了美国爱德华大学攻读太空物理专业，十次考试，他七八次都能得到第一名，得到博士学位，当他拿到奖学金做的第一件事，就是买了一把手枪，杀害了他一位比他小的中国同学、两位博士导师、两位维系主任，一位副校长，在短短的10分钟里杀死了6人。卢刚的心理出现了极度的偏差，是什么事情使这个才子做出这样的震惊了世界的事件呢？原因很简单，就是在卢刚考上这所大学的第二年，中国政府又向该学校输送了一位比他小的学生单林华，单林华进入大学后，学习成绩优越，和同学老师的关系相处得非常好，积极的帮助同学学习汉语，向同学老师讲解中国的特色，用自己的热情和高尚的人

9、格换来了同学和老师的拥护，而卢刚在学校里，生活习惯不好，不愿意说话，对学习以外的事情漠不关心，他看到单林华收到的拥护，就觉得他会溜须拍马，争夺了大家对他的关注和重视，产生了严重的心理偏差，由于不会沟通，把这股怨恨积压在心里，买到枪后，走进了一个学术研讨会的现场，发生了这一幕惨剧。（二）早期家庭教育环境影响孩子的未来为什么这么说孩子的人格、习惯的培养在早期家庭环境影响较大呢？1、从孩子出生性格受环境的影响来看：（染缸理论）“孩子生下来好似雪白的丝，在家里养活6年，好似第一道染缸；6岁进入学堂，好似第二道 染缸；20岁以后出了学堂，到世界上来同人办事，好似第三道染缸。”他认为关键是“第一道染缸”。

10、“第一道染缸”打上“红底子”，以后再受到好的教育和影 响人就会变成“大红”、“朱红”，即使是后来受到不良的影响，“红底子”也不会很快变化。假如“第一道染缸”染成了“黑底子”，以后就是后来受到好的教育 和影响，原来的“黑底子”也很难褪去。2、从孩子的心理发展来看：埃里克森（e.h.erikson，1902）是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他研究得出人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容。八个阶段的前五个，在一个人的21岁之前完成第一个阶段：0-1岁 信任与不信任第二个阶段：2至3岁 自主与羞愧第三个阶段：4至5岁 主动性与内疚第四个阶段：6至11岁 勤勉与自卑第

11、五个阶段：12至21岁 身份（与对角色）的困惑埃里克森指出：人的一生可分为八个发展阶段，每个阶段都有其心智成长的特定目标，如果在该阶段因为某些原因不能正常发展，这个人会在生活上出现一些问题，长大后他就需补回这个过程，但要付出很大的人生代价。在幼儿期的孩子的主要心理发展任务是：形成自主感和主动感，要防止孩子出现害羞、疑虑、内疚。家长要允许孩子干力所能及的事情，给孩子空间与自由，如果对孩子限制过多、批评过多、惩罚过多，孩子就会产生认为自己无能的自卑感、羞耻感。有时，我做一些家教咨询。有一些小学生、中学生家长向我咨询，说孩子有什么什么问题，什么什么毛病。追根溯源，一般都是早期教育不当，或者早期没有注

12、意对孩子进行培养而造成的。孩子到了小学、中学有一些不良的习惯再去矫正已经比较难了。可以说 江山易改，本性难移，3、数据调查幼儿园的教育能否取代家庭、父母的教育？曾经专门对3-6岁在幼儿园的孩子做了调查。我们调查三大环境（家庭环境、教育机构幼儿园或学校、社区）对孩子发展的各自影响量：结果表明，随着孩子年龄的增长，三大环境对孩子的影响量呈现一种动态消长的影响趋势。 什么叫动态消长的趋势呢？是此消彼长。其中有一个规律是年龄越小，家庭环境的影响量越大。美国哈佛一项研究得出结论:人生的成功与失败都直接与家庭教育相关。北京曾按家长的家庭教育水平好、中、差划分，对680名初中、小学生的家庭进行过调查，调查内

13、容是“在校表现与家庭教育水平之间的关系”，结果发现：家庭教育水平很好的，其孩子在校表现优等生的占95，基本没有后进生；教育水平一般的家庭，其孩子在校为中等的占2/3，并有15左右为后进生；教育水平不当的家庭，其孩子在校为后进生的却高达85，几乎没有优等生。如果把学校教育比喻成一口又深又细的井，老师们是在不断地向下挖，而家庭教育，就应帮孩子拓宽井口，因为，只有井口开的大，向下挖才好挖;存水也更多。家庭是孩子教育的大本营，学校不是培养孩子的唯一场地，学校是学习书本知识的主要途径，而家庭是施行早期智能开发，培养兴趣点、引发求知欲，培养良好行为道德习惯、健康人格等的场所，具有开启鸿蒙的功能。二、现在幼

14、儿家庭教育中存在的主要问题及解析第一、家庭教育缺失“人格平等”， 是把孩子当玩具和笑料。 现象：我常常看见许多大人围着一个孩子没有分寸地逗着玩，往往把婴儿吓哭了，把幼儿羞得满脸通红。这会严重摧残孩子的心理健康，从而形成胆小、内向、自卑、怕交往的不良性格。（举例）第二、动辄体罚打骂、数落，把孩子当“出气筒”，应试教育的最好帮凶 。理念：有一部分家长“望子成龙，望女成凤”的愿望太强烈，甚至还非常崇敬：“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的训言，孩子那么小，给他讲道理是对牛弹琴，还不如打骂，既简单又能让他记住。结果：打骂会从另一个方面伤害孩子的自尊心，使孩子要么懦弱、屈从、无责任心；要么倔强、任性、粗

15、暴，并产生仇视心理。孩子为了逃避罚责，从小便弄虚作假，滑马溜嘴，不管任何人，都不加选择地去骗，时间一长， 就会形成品德上的偏差，不要说搞好学习，就是做人也成问题。如何惩罚孩子是一门艺术？在不使他感到屈辱的前提下，让他认识到自己的错误和责任，关键是要使他感到难受和自责，这样就达到了教育的目的。幼儿期间，家长要注意禁止数落孩子的缺点和弱点，尤其要严禁在他人面前数落孩子。经常受到数落的孩子，开始要么感到害羞，要么因为受到大家的注意而洋洋自得；等到他的耳朵磨起了茧，就对缺点习以为常了；最后他会对缺点产生“认同感”，导致缺点越来越发展。这样的孩子性格中决无上进心、自信心，只会自暴自弃、随波逐流。所谓“树

16、怕剥皮，人怕死脸”，自暴自弃是人生最危险的不良性格。第三、重智轻德 -过多关心孩子的智力开发，忽视非智力因素的培养重智力：认为早期教育就是超前教育，把小学的内容在提前教孩子。早期传授知识的原则：教任何知识只要是健康的，用孩子能接受的方式引导孩子，让孩子能自身感悟到的，不刻意强迫、不强求掌握程度、也不追求进度，在孩子的兴趣之上，那教什么都可以。轻德育：忽视孩子思想行为的发展，不能孩子机会去自己体验生活，自己处理问题，不知道家长自身的不良生活方式的潜移默化给孩子带来的影响，包办代替，用自己的意愿去帮孩子处理问题，这样做的后果就是，你的孩子将来用用远远都会在你的身边，没有自信没有能力独立面对，孩子会

17、认为你是他一生的保护神。第三、掌握不好爱和溺爱的界限。问题：为什么会“父母对儿女的心比路还长，儿女对父母的心比筷子还短” ？为什么孩子会“生在福中不知福”？ 对孩子百依百顺，有求必应，不让孩子受一点“委屈”结果疼爱变成了溺爱，盲目的爱，代替了理智的教育。案例：如：年轻的母亲从幼儿园接孩子，发现孩子的脸上有轻微的伤痕，便问：“是不是幼儿园的小朋友抓伤的？” 孩子点点头，母亲火了，之后有去找了老师。小孩子看到家长干活，想帮妈妈一起做，家长不让，说脏，你不会干。时间长了，孩子的潜意识里就有干活不是我的事情，是家长的事情。孩子在幼儿园学会分享，回家给家长分享自己的零食，妈妈不吃，你自己吃吧，孩子以后能

18、想到给你才怪呢。到超市想要什么，家长不给买就哭闹，家长觉得很丢面子，就花钱了事，孩子就知道了这招太好使了，屡试屡成。等你一旦不给孩子买的时候，孩子内心是非常痛苦。以后这样的孩子就衣来伸手，有的甚至饭来都得家长求着张口吃。经常听到家长说：“我养了一个狼心狗肺的孩子”，谁养的？谁让孩子变成这样的？教训：不要用溺爱换取孩子的冷漠和自私。不要用溺爱换取孩子的任性和脆弱。溺爱是一种懒惰的、不负责任的爱，真正的父母懂得在孩子不同成长阶段满足他不同的成长需要，真爱的父母懂得放手，接受并乐于看到孩子的自我独立和自我成长。孩子在要去挖土，家长怕把衣服弄脏了，不让去。孩子看到地上有一个瓶子要拾起来扔到垃圾桶，家长

19、不让，说那不是我们仍的，不用管等等，这些做法是在保护孩子还是在害孩子呢？他们是在剥夺孩子自我探索、自我体验、自我成长的机会，他们太重视塑造，刻意按照他们的意图 来塑造孩子，而不懂得尊重孩子的独立人格。那么，无论他们安排的多么完美，他们的孩子都会有一种感觉，他们好象不是为自己而活，而对生活失去了兴趣。第四、物质刺激，变相拜金主义的诱导现象：孩子发脾气，在地上躺着不起来，家长为了自己的面子，和孩子说你起来，我给你买巧克力，你如果能给阿姨说一个儿歌，妈妈给你买一个大汽车。结果：孩子自身对知识和事物的内在渴望变成了为了满足自己欲望不择手段。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励， 那么没有得到物质奖励的时

20、候，孩子就会变得完全灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。一个著名的心理效应故事（一位美国老人让孩子不在他家的周围吵闹）因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励，促使幼儿不断取得进步，改变不良行为，哪怕一个微笑和一个拥抱，都能让孩子得到满足。第五、家长最常犯的致命错误 千万不要以为自己养育了孩子就可以有资格主宰孩子的未来。 孩子不是家长的私有产品，家长没有权利对孩子进行违背规律的改造。 孩子不是家长证明自己身份的商品，家长没有资格把孩子当作向人炫耀的物品。 爱孩子不只是为他提出怎样的目标与要求，更不是用未来竞争的残酷使他感受恐惧和焦虑。爱孩子就不要

21、拿他和别的孩子去比较。别的孩子之所以好，是因为他有一个与众不同的父母。 在指责孩子的时候，先问自己：我做了什么？ 既然爱孩子，为什么不给他最大的自由发展空间，让他选择自己的生活？ 不要以自己的心情好坏而影响对孩子的态度。 不要总以自己的思维方式判断现在的世界，要知道世界在变，孩子才是引领未来的主角。三、做合格父母与孩子一起成长，让孩子不输在家庭教育上。我们都深切地爱着孩子，每一位家长都希望孩子成才，孩子的每个成长阶段只有一个，不可能重头再来，没有哪个父母说，这个孩子我没有教育好，我就放弃了，再生一个好好培养吧？我们能放弃吗？我们教育孩子也许不能让孩子成为顶天立地的人物，但我们有责任让孩子树立正

22、确的人生观，有责任不让孩子误入歧途。当孩子们在成长中出现了这样那样的问题，许多家长很少从自身教育方法上找原因，这是家庭教育中最怕出现的。而这种现象几乎每天都发生在我们身边。没有教不好的孩子，只有不懂教的家长，这是永恒的。那么我们家长应该怎么办呢？学习呀，学习后改变自身的家庭教育误区，家庭教育是一门科学，也是一门艺术，我们掌握了这门科学，这门艺术，就能让我们的困惑少一些，开心多一些。有人说学习太难了，改变太难了，那看我们想要什么了？我们为找到一份好的工作，去考取各种证件，为了赚钱，冥思苦想生财之道，那么教育孩子呢？不学习，孩子就能成才吗？有个猫抓老鼠的故事，想必大家都听说过，猫尚且知道为了适应社

23、会，为了生存的需要多学一门外语，何况我们呢？因此，只有不断学习家庭教育知识和方法，您才能扮演好家长这个角色，您的孩子健康成长才有基本的保障。学习家庭教育不但能够培养出永不言败的孩子，同时也是一个家庭几代人的福音，你的正确的家庭教育方式会潜移默化的影响你的孩子，你的孩子今后也会利用这些教育方法来教育他们的子女。所以说家庭教育是一切教育的基础的基础，从小打好孩子的根基，让这课大树在粗大的根基上旺盛茁壮的生长，不怕风吹雨打，狂风暴雨。特别是在当今学校教育大体相同的情况下，孩子成长首先不能输在家庭教育上。提供给大家三种学习途径：（1） 学习家长学校专业教材 不输在家庭教育上在座的很多家长都已经在我购买

24、了不输在家庭教育上这本书，这本书非常好，目的是不断提升您的家庭教育素养，满足孩子成长的需要，是做合格教师和家长的必备书籍。如果每位家长能一天读一篇，坚持2-3年，相信你不但能成为合格的父母，还能指导他人，成为家庭教育的专家了，是一项高回报的投入。可以先阅读后付款， “自愿购买、包退包换” （2）参加“中华家庭教育网”的 “家长函授大学”的学习 （3）参加“家庭教育指导师”资质的专业培训这两项的学习，如果有非常感兴趣的家长，可以单独的咨询我。 有一段话送给大家：好家长是学出来的；好习惯是养出来了；好成绩是引出来的；好沟通是听出来的。给大家朗读一篇散文家长誓言来结束今天的讲座。家长誓言我是一个非常

25、智慧的家长要想让孩子变，我也一定要变。在生命的每一天，我们家里的每个成员都应该有进步，有提高只有这样我们才能每一天都拥有快乐。我知道在未来教子的过程中，还会出现很多很多的问题，还要面对很多很多的挑战但是，我不会再被难倒了，我也不会再有抱怨了。我要向全世界宣告，我要向我的孩子证明我是一个责任者，一个民主的，智慧的，优秀的家长。我坚信，天下没有不好的孩子，只有不好的家长。我坚信，孩子是我生命的缘，他的出生和成长都是为了磨炼我，激励我，提升我我坚信，我是引发一切的根源，孩子是我的一面镜子，如果孩子表现得不够好，说明我的教育方法也不够好；如果孩子有问题，说明我也有问题，要想让孩子变，我也一定要变。我坚

26、信，每一个问题都有无数种解决方法，我要冷静，理智地选择最佳、最有效、大家都赢的方法，协助孩子改正错误，克服困难战胜挫折，放下包袱，不断提高和进步。我坚信，养育孩子是上帝交给我的功课，而且是上帝认为每个家长都有足够的潜能，完成好这门功课。如果我开悟开智了，养育孩子的过程就会变得其乐无穷。我坚信，每一个厄运里面都包含着机会、快乐和其他一些有价值的东西。上帝给我们的一切体验都是有益的，只是有时我们不开悟，误会了上帝的意思，从而陷入了痛苦和绝望的陷阱。我坚信，在解决孩子问题的过程中，我要和孩子一起进步和提高，只有这样，解决总是的过程才能变得愉快；也惟有这样，才能说明解决问题的方向和方法是对的。我坚信，自己变得越好，孩子就会变得越好。我坚信，父母能够尊重和理解孩子，孩子也就越能够尊重和理解父母。我坚信，自己越能够站在孩子的角度考虑问题，孩子也就越能够站在家长的角度考虑问题。我坚信，如果我们把注意力放在寻找孩子的优越面，那么我们就一定会发现孩子的优点越多。我坚信，惟有我现在的孩子才更适合我，因此，有他才更能够激励我成长和提高。我坚信，自已能利用最佳、最有效的方式解决孩子的各种问题。我要学习！我要快乐！我要智慧！我要进步！我一定要成为一个最好的、最棒的家长！