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1、幼儿园实习随笔:告状不知不觉孩子长大了,各方面能力也提高了,进入中班下学期,我发现很多孩子有一个很明显的特点:很喜欢告状。今天美术活动时,我示范讲解了今天的绘画内容,就请小朋友自己操作画画,我告诉他们用水彩笔和油画棒涂色都可以,随便自己选择,如果没带水彩笔,那就用油画棒,因为油画棒每个小朋友都有,而水彩笔有部分幼儿没带,没过多久,就有一个小女孩气呼呼地来告状:“老师,他抢我的水彩笔。”我听了有点生气,心想都是中班的孩子了,不应该这样没有礼貌,更何况我们幼儿园一直很注重礼仪教育的。我和这位小女孩一起来到小男孩跟前来问个明白,原来这位小男孩没带水彩笔,但是他看着其他小朋友都在用水彩笔涂色,自己也很
2、想用水彩笔。我知道后,没有批评他,微笑的告诉他:“乖,你没有水彩笔可以给小朋友借,但是要别人同意后,并且让小朋友给你拿,抢别人的东西别人会很伤心的。那你愿意让小朋友伤心吗?”他听了我的话,低下头了。我看他好像意思到自己错了,微笑着问他:“那小朋友伤心了,我们应该怎么办呢?”旁边的其他小朋友都说:“道歉了,她就不生气了。”他看看那个似乎不太生气的女孩,走到她身边低着头说:“对不起,我不该抢你的水彩笔。”“没关系,我的水彩笔借给你用。”小女孩说着将水彩笔放在小男孩面前,他们还商量要比赛谁画的画最漂亮呢。看着他们一起开心的画画,我也笑了,真的为孩子们的懂事而欣慰。希望他们以后都能和平相处。其实,孩子
3、告状之后,最希望的就是得到老师的公正处理,并不是要老师一定批评谁,而是希望老师能设身处地的站在自己的角度想想,引起老师的共情和关注。我个人认为,老师对于孩子告状之后的处理是非常重要的。也许有的老师会敷衍孩子,或者会很不以为然的告诉孩子这只是一件很小的事情,或者直接拉着犯错的孩子去给另一位孩子道歉,这样是很容易伤害孩子的自尊心的。也许还有其他的处置方式,这让我明白,作为一名幼儿园的老师,要时刻记得维护孩子幼小的自尊心,让孩子自己认识到自己的错误,是引导孩子认识错误而非说教。同时,我们老师不要小视这些小小的告状,这也许是对幼儿引导教育的一个很好地时机。换一种方法会更好每次上课我提问问题时,孩子们非
4、常踊跃,总是站起来把手举得高高的喊:“我!”“我!”“我!”有的孩子怕我不提问他,举着手跑到我跟前喊“我!”“我!”“我!”这样一来课堂秩序非常乱,这让我非常的苦恼。可是,我想了很多办法,都没有获得很好的改善,幼儿还是说:“我!”“我!”“我!”,难以保证课堂秩序。我想可能我的方法不对,于是,我就在每次提出问题时,表扬那些举手而嘴巴没有声音的小朋友。起先这个措施还是有用的,可渐渐的,幼儿又恢复到了老样子。这个问题一直困扰着我。有一次,我发现孩子对于这种:“一二三”“坐端正”,“小朋友,请做好”“老师老师我坐好”,这种一问一答的句子说的很好,很整齐。于是我就想,在提问问题时也可以试试看。我问孩子
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