2022年思维导图辅助教学特色课堂教学设计 .pdf

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1、思维导图辅助教学特色课堂教学设计临汾市古县北平镇宝丰小学党永婧 教材分析、学情分析1、教材分析： 本单元主要介绍的是感恩节、国旗日这些节日，以及这些节日所做的事情。主要是让学生了解更多西方节日，培养跨文化意识。在教本单元之前，学生在三、四年级已经学过春节以及圣诞节这些节日，所以学生已有一定的基础。2、学情分析： 六年级的学生已掌握了一定的听说、读、写的技能，他们始终保持着对英语的浓厚的兴趣，课堂上大多数学生能积极发言，但仍有一部分学生基础较差。 教学目标1. 认知目标：1）能听、说、读、写单词：thanksgiving、flag, Flag Day, fly ，special, meal, s

2、ound，football 和句子 “Thanksgiving is my favorite festival. ”“ We always have a special meal.” “We say ,thank you? for our food, family and friends. ”2）能正确地理解、掌握课文对话内容，并能朗读、初步表扬对话。3）通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。2、能力目标：能向别人介绍自己所喜爱的节日，如感恩节，国旗日等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -

3、 - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 3、情感目标： 通过感恩节的学习，培养起学生的感恩之心。 教学重点、难点能听、说、认读生词及句子， 并能灵活运用到实际的语音表达中。 教学准备：多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。 教学方法：通过思维导图课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1、思维导图辅助教学法2、情景教学法； 3、任务型教学法； 4、游戏法； 5.Chant。 教学过程Step 1 War

4、ming up1、Brain StormT: Hello, boys and girls, Today I?m your new teacher. I?m very happy.Now let?s have a Brain Storm: Which festival do you know?T: There are so many festivals. Among the western festivals, I like Thanksgiving best. Today we?ll learn M4U1. Thanksgiving is my favorite festival.名师资料总结

5、 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - （通过头脑风暴集中学生注意力， 初步感知节日， 引入课题， 板书课题 粘贴 M4U1 Thanksgiving is my favorite festival.，学生齐读课题3遍，学习 Thanksgiving，Thanksgiving Day，）2.T: What do people say on Thanksgiving Day?Let?s watch A1 and find it out

6、: （解决课文第一部分，让学生初步感知感恩节，并快速进入学习状态中来。）Step 2 Presentation1. Learn the new words, phrases and sentences.T: Do you know this festival?S: Yes, Spring Festival.T: Spring Festival is my favorite Chinese festival. At Spring Festival, we have a meal. The meal is special. So, we have a special meal. That soun

7、ds nice. ( 学习 meal, special, have a special meal, sound)借助图片，引出meal, special, have a special meal, sound,及相关句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词短语句子的无缝学习。同时运用思维导图进行单词的拓展与复习。（巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中， 运用个人读、 两两读、小组读、齐读等方式，强调词不离句，词在句中学。重要的是通过思维导图以旧带新， 学习新知识复习旧知识， 让学生的知识链更牢固。）2.I can read. Can you remember the words

8、?（将单词全部呈现，英译汉，汉译英反复操练，加以巩固）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - Step 3 Watch、 Listen 、 learn and practiceT: Look，Simon and Daming are talking about the festivals. What festivals are they talking about?1、 Watch A2 and find it out：

9、What are the two American festivals ?（同时学习flag， Flag Day， fly the flag）展示其他国家的国旗，拓宽学生的视野。2、分段、带问题听录音。（让学生带问题看动画，运用任务型教学，让孩子更有目的性的学习)Paragraph 1 ：What do people do on Flag Day?（把字条、卡片贴到黑板上，呈现课文大意）3、Learn to sayA : What do you do on Flag Day?B : We fly the flag and we sing songs.（两人一组练习对话，全体参与，小组展示）4、

10、Paragraph 2 ：Listen and choose ： What do people do on Thanksgiving Day？5、Learn to say展示其他球类， 拓宽学生的视野。6、Play a game-Magic Eye（在前面图片、词、句子结合学习的前提下，将单词汇总，寓学习于娱乐中， 迎合了小学生的特点， 也进行了学习节奏的变换，有利于后面的进一步学习。）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - -

11、 - 7、Can you say it？（Can you say something about Thanksgiving Day?）8、We can say9、Writing10、再听并跟读，模仿语音语调。11、自读对话，找出不会的地方。（通过课文的学习渗透情感教育，培养孩子学会感恩的优良品质。）Step4: Drills: Talk about Christmas and try to know about other festivals.（通过这个练习， 学生可以有梯度的感受到中外的不同节日，同时也是对学生思维的一个训练，学会了描述各种不同的节日。）情感渗透生活中，我们要懂得感恩， 感激

12、给你生命的父母， 感激给你知识的师长，感激帮助过你的朋友。 让我们怀着感恩的心看世界，乘着感恩的翅膀成长翱翔。知恩图报，善莫大焉。Love the world and say “Thank you” for ever.Step5：Consolidation and Summary通过一个思维导图的形式，运用启发式教学，发挥学生的主动性， 把知识更加清楚直观的呈现出来， 有利于学生更直接的接受知识，掌握知识，巩固知识，运用知识 。让学生整体描述知识框架及课文内容，感受课文渗透的情感目标。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - -

13、- 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 通过知识树思维导图的形式把知识进行梳理系统的呈现，加以巩固。（运用思维导图对本课的重点进行梳理呈现，通过完成思维导图，检测学生对本节课知识的掌握，训练学生写的技能）Step6: Homework必做：1.Listen to the text, then imitate. Try to resite it using the mind map.（听课文并模仿，尝试用思维导图背诵课文。）选做：2. Write about Christmas and talk about it, then make a mind map.（和同学谈论一下感恩节或国旗日， 把要做的事情制作一张思维导图记录下来。）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -