{强力推荐}新闽教版英语三年级下册全册教参.pdf

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1、Unit 1 BirthdayUnit 1 Birthday PartPart 教学目标教学目标 语言知识目标 1.学习单词 birthday，buy，present，card，football，并懂得运用。 2.学习句子：Please come to my birthday party. Lets buy a present. What about a football？ Oh，no/Good idea. 3.学习字母 a 在重读闭音节中的读音。 4.学唱歌曲：Happy Birthday to You! 5.功能：购买生日礼物时谈论的语言。 语言技能目标 1.能认读和正确书写单词 birt

2、hday，buy，present，card，football。 2.能根据图片说出 football，present 和 card,并能看图识词。 3.通过学习，能用英语征求他人的意见。 情感态度 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。在鼓励性评价中树立信 心，在学习中感受学英语的乐趣，在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲 情的温暖。 教具准备教具准备 1.单词卡片：party，football，present，card。 2.实物：礼物盒、足球、贺卡。 3.录音机或教学光盘。 教学过程教学过程 Step 1Warming up 1. 师生互致问候。 2. 欣赏歌曲

3、：Happy Birthday to You! 3. 通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Birthday Part A 教师说：“今天是 Sally 的生日，让我们一起对她说 Happy birthday!” 引出新词 birthday 的学习。 Step 2Presentation （一）句型教学 1.教授句子：Please come to my birthday party. （1） 教师播放课文录音， 让全班听一听Sally 对大家说了什么， 以此引出句子Please come to my birthday party.的教学。 （2）出示单词卡片，教学 party 和 my bi

4、rthday party,并板书。 （3）教学句子：Please come to my birthday party.根据意群，引导学生读好这个句子。 游戏唱反调。 游戏规则：教师大声读，学生则小声读；教师慢速读，学生则快速读。 2.教授句子：Lets buy a present. Sally 的朋友们要去参加她的生日聚会，他们在谈论什么呢？ 教师再次播放课文录音，学生跟读模仿。 1 教师手拿一个礼物盒说：“Lets buy a present for Sally.” (1)出示 present 的单词卡片，领读并操练。 (2)板书 buy a present，领读并操练。 (3)全班一起说：

5、 Present，present. Buy a present. Lets buy a present. 3.教授句子 What about a?以及单词 football 和 card。 (1)教师从礼物盒里面拿出礼物， 边拿边说： “Lets buy a present for Sally.What about a?” 引出单词 football 和 card 的教学。 (2)学习句子：What about a？并用不同的单词进行替换操练。 (3)Sally 的朋友们要给她买一件礼物，你们有什么建议呢？请学生用“What about a?” 来提建议，每个学生说一句，教师都要用“Good

6、idea.”回答。 (4)板书 Good idea.并教学。 （二）课文教学 1.翻开课本第 2 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿着说句子，接着回答问题： Whose birthday is it？ 2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话 内容。 3.以小组为单位分角色进行对话练习。 4.巩固练习。 （1）完成课本第 3 页的 Look and say. （2）完成课本第 7 页的 Listen and connect. 录音材料： Dad：Hi，Sally.Heres a present for you. Sally：Oh，its a kite!

7、 Thank you，Dad. Mom：Hello，Sally. Happy birthday!Heres a present for you. Sally：Whats this? Mom：Its a bag. Sally：Thank you，Mom. Ben：Happy birthday，Sally! Heres a present for you. Sally：Oh，its a football! Thank you，Ben. Kate：Happy birthday，Sally! Heres a present for you. Sally：Whats this？Oh，its a bird

8、! Thank you，Kate. （三）语音教学 1.呈现单词 cat，bag，hat 和 black 并带读。 2.让学生找出规律，如：每个单词都含有字母 a，字母 a 在这些单词中都发/音等。 3.教师总结字母 a 在这些单词中的音名，介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。 4.教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。 5.出示 bad，sad，mat 和 pan 等单词，引导学生自主拼读。 Step 3Extension 综合活动：情景对话。 教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上，布置一个购物场景，然后

9、请 当天过生日的学生上台（如果没有，可以请一个近期要过生日的学生上台） ，给他/她戴 上“生日帽”。教师对大家说：“Lets buy a present for . 你们有什么建议？”请同桌之 2 间进行讨论，再请一些同学上台表演对话。 Step 4Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2完成活动手册中本课的练习。 3.用今天所学的新句型，和同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物。 Part BPart B 教学目标教学目标 语言知识目标 1.学习单词 here，bird 和 cake，并懂得运用。 2.学习句子：Happy birthday! Heres a present for

10、 you. Whats this？ Its a rabbit. 3.学习字母 a 在开音节中的读音。 4.学说韵律诗：A Black Cat. 5.功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。 语言技能目标 1.能认读和正确书写单词 here，bird 和 cake。 2.能根据图片说出 bird，cake,并能看图识词。 3.能准确使用 Heresa present for you. Whats this？Its.等句子谈论生日礼物。 情感态度 培养学生之间团结、和谐的关系。 文化意识 比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。 教具准备教具准备 1.单词卡片：bird，cake 等。 2.

11、实物：“生日帽”、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟等。 3.音机或教学光盘。 教学过程教学过程 Step 1Warming up 1. 师生互致问候。 2.学唱歌曲：Happy Birthday to You! 3.揭示并板书课题：Unit 1 BirthdayPart B Step 2Revision 复习单词 present，football 和 card,初步感知句子：Whats this? 1.教师出示礼物盒，问：“Whats this？”引导学生回答：“A present.”（或 Its a present.） 出示卡片，复习单词 present。 2.同样方法复习 footba

12、ll 和 card。 3.游戏袋子里有什么？ 游戏规则：教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、 小兔等， 教师用“Whats this?”提问， 请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品， 并使用“Its a.”回答。最后放入玩具小鸟和蛋糕模型，引出新单词 bird 和 cake 的教学。 Step 3Presentation 3 （一）教授单词：bird 和 cake 出示玩具小鸟和蛋糕模型， 教学这两个单词的发音， 然后再出示单词卡片、 操练并板书。 （二）教授句子：Whats this? 1.教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。 2.游戏猜一猜

13、。 游戏规则：教师出示图片的一角，请全班学生用“Whats this？”提问，再请个别学生站 起来猜。教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“Heres a present for you.”引导学生说： “Thank you.” 3.教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：A Black Cat . Whats That？那是什么？ Whats that? 那是什么？ Whats that? 那是什么？ A black cat. 一只黑猫。 Wheres the cat?黑猫在哪里？ Wheres the cat? 黑猫在哪里？ In the hat. 就在帽子里。 4.教师播放课文录音，请全班学

14、生初步感知课文内容，由此引出Heres a present for you. 的教学。 5.文化渗透：告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同习惯。 (三)课文教学 1.翻开课本第 4 页， 教师播放录音， 学生先模仿跟读，然后回答教师提出的问题：Whats the present？ 2.再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。 3.开展多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。 4.巩固练习。 （1）完成课本第 5 页的 Play a game. （2）完成课本第 6 页的 Learn to write. （四）语音教学 1.复习字母 a 在重读闭音节中

15、的读音。 2.呈现单词 cake， baby 和 Kate。 教师播放课本第 5 页的 Listen and learn the English sounds. 的录音，请学生模仿跟读。 3.教师总结字母 a 在这些单词中的音名，介绍开音节单词的特点及读音规律。 4.出示 bake，make，same 和 date 等单词，引导学生自主拼读。 Step 4Extension 综合活动：情景表演。 教师请一位当天过生日的学生上台（如果没有，也可以请一位近期要过生日的学生上 台） ，给他/她戴上“生日帽”，全班同学拍手唱歌曲：Happy Birthday to ！然后教师出 示一个装有小礼物的礼物

16、盒，说：“Heres a present for you.”并将礼物盒中的礼物展示给 全班学生看，请全班学生问：“Whats this?”接着请个别学生用动作将礼物表示出来，台 上的学生用“Its a.”来猜出礼物。 Step 5Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2完成活动手册中本课的练习。 3.模仿课本第 6 页的 Learn to write.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。 4.完成课本第 8 页的自我评价。 4 Unit 2Unit 2AbilityAbility Part APart A 教学目标教学目标 语言知识目标 1.学习单词 can，swim，draw，r

17、un，并懂得运用。 2.学习句子：I can swim. I can draw. I can dance. I can run. I can sing. 3.学习字母 e 在重读闭音节中的读音。 4.学说韵律诗：I Can . 5.功能：谈论能力。 语言技能目标 1.能听懂 sing，swim，draw 等指令，并做出相应的反应。 2.能够正确使用句型 I can.表达自己的能力。 情感态度 培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。 教具准备教具准备 1.单词卡片：swim，draw，run 等。 2.教学图片：cat，dog，duck，lion，monkey 等。 3.录音机、DVD

18、或教学光盘。 教学过程教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.全班齐说韵律诗：Lets Run. 3.揭示并板书课题：Unit 2 AbilityPart A Step 2Revision 1.复习几种动物名称，如：cat，dog，duck，lion，monkey 等。教师出示图片的一角， 让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。 2.复习几种动作名称，如：run，sing，dance 等。教师和学生一起边说边做动作。 3.游戏猜猜我会啥？ 游戏规则：每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长，请学生们猜一猜是什么。如 cat 对应 sing，dog 对应 run

19、 等。 Step 3Presentation （一）教学单词 can 和句子 I can. 1.教师出示“小猫”的图片说：“Im a cat. I can sing.”教学 can，板书 I can. 2.教师出示“小狗”的图片说：“Im a dog.”引导学生造句：I can run. （二）教授单词：swim，draw 1.教师出示“鸭子”的图片说：“Im a duck.”教师边做游泳的动作，边说：“I can swim.”再 出示单词 swim 并教授。请学生注意 swim 尾音的发音。 2.教师出示 Fido 的图片，请学生跟 Fido 打招呼，并猜猜 Fido 会什么。 5 3.播放

20、课文录音或 DVD，请学生说一说 Fido 会做些什么，引出 draw 的教学。 4.游戏照镜子。 游戏规则：请一个学生上台边做动作边说：“I can，I can，I can sing.”全班同学扮演镜 子，要跟台上的同学做的一模一样。 5.学说韵律诗：I Can . I ICanCan 我会我会 Sing ,sing. I can sing. 唱呀，唱呀，我会唱歌。 Dance, dance. I can dance,跳呀，跳呀，我会跳舞。 Draw, draw. I can draw. 画呀，画呀，我会画画。 Can you swim? Yes, I can.你会游泳吗？是的，我会。 Ca

21、n you skate? Yes, I can.你会滑冰吗？是的，我会。 Can you ride a bike? Yes, I can.你会骑自行车吗？是的，我会。 （三）课文教学 1.翻开课本第 9 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 2.再播放课文录音二到三遍， 采用全班跟读、 个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 3.出示 Fido 的头饰，请学生表演对话。 4.巩固练习。 (1)完成课本第 10 页的 Look and say. (2)游戏Simon Says。 游戏规则：教师说“Simon says，I can swim.”全班就要跟着说“I can swim.”并做

22、动作。教 师没说“Simon says”而是直接说“I can swim.”时，全班安静，不能跟读和做动作。 （四）语音教学 1.复习字母 a 在开音节和重读闭音节中的读音。 2.教师出示单词卡片 ten，pen 和 hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。 3.教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母 e 的读音。 4.教师播放课本第 10 页的 Listen and learn the English sounds.请学生模仿跟读。 5.游戏齐心协力。 游戏规则：教师任意请一位学生起来当“小老师”，领读这三个单词，该学生所在的小组 的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读得最整

23、齐和响亮。 6.教师在黑板上再写出几个含有字母 e 的单词，如：bet，leg 等，让学生尝试着自己来 读一读。 Step 4Extension 综合活动：情景表演。 教师扮演顾客， 要选购几台多功能机器人回家。 学生扮演机器人， 并模仿机器人的声音， 用“I can.”做自我介绍。哪个机器人说的多，就是一个合格的机器人。 Step 5Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.设计一张调查表，调查班上的同学都会些什么，并记录下来。 Part BPart B 6 教学目标教学目标 语言知识目标 1.学习单词 ride，bike，skate，并懂得运用。 2

24、.学习句型：Can you? Yes，I can./No，I cant. 3.学唱歌曲：My Little Bicycle. 4.学习字母 e 在开音节中的读音。 语言技能目标 1.能根据实物或图片说出 ride a bike 和 skate，并做出相应的动作。 2.能用句型 Can you？对他人进行提问，并做出相应的回答。 情感态度 增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。 教具准备教具准备 1.单词图片和卡片：swim，draw，run，ride a bike，skate。 2.录音机或教学光盘。 教学过程教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.欣赏歌曲：

25、My Little Bicycle. Step 2Revision 1.复习单词 sing，dance，swim，draw，run 等。 （1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。 （2）教师发指令，学生做动作。 （3）全班学生发指令，个别学生做动作。 2.复习句子：I can. 游戏默契组合。 游戏规则：教师请两位学生到台上来，一前一后站着，站在后面的学生要用 “I can.” 的句型造句，站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。看看哪对 组合最有默契。 3.揭示并板书课题：Unit 2 AbilityPart B Step 3Presentation （一

26、）教学单词 ride，bike 和词组 ride a bike 1.教师再次播放歌曲 My Little Bicycle，教师边唱歌，边做骑自行车的动作，引导学生跟 着唱和做。歌曲结束后，告诉学生 bicycle 就是“自行车”。 2.理解歌曲内容，由 bicycle 引出 bike 的教学。板书单词 bike，请学生注意尾音 k 的发 音。 3.教师一边做骑自行车的动作，一边说：“Look! I can ride a bike.”请全班一起做动作。教 师教学 ride 和 ride a bike，并板书句子：I can ride a bike. 4.游戏自行车接力赛。 游戏规则：教师请每组第

27、一桌的学生站起来，边做骑自行车的动作边说：“I can ride a bike.”然后第二桌接力，直至最后一桌。在此期间前面几桌的动作都不能停止。 （二）教学句子：Can you? Yes，I can./No，I cant. I cant. 1.教师做骑自行车的动作，一边骑一边问学生：“I can ride a bike. Can you ride a bike?”在 I can ride a bike.的句子下面板书 Can you ride a bike?让学生明白句子意思。 2.教师一边继续做骑自行车的动作，一边说：“Can you ride a bike?”然后停在一个学生面 前，引导

28、他/她用“Yes，I can.”或“No，I cant.”回答。 7 3.板书句子 Yes，I can.和 No，I cant. 4.教师一边继续做跑步的动作，一边说： “I can run. Can you run?”教师拿出单词卡片 dance，swim，draw，run，ride a bike 等，引导学生套用句型来向教师提问。 5.游戏我问你答。 游戏规则： 教师出示一张单词卡片， 如： swim， 全班一边拍掌一边说： “Swim， swim. Can you swim? Swim， swim. Can you swim?”请一个学生一边做游泳的动作， 一边绕着教室走， 教师突然喊

29、stop，那个学生停在谁的座位旁边，谁就要起来回答：“Yes，I can.”（或 No， I cant.）然后交换角色，由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。 （三）课文教学 1.教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生 Fido 和 Sally 在说些什么；谁能猜一猜， 为什么 Fido 摔倒了。 2.请学生带着问题听一遍录音，听完后，说一说被遮住的对话内容是什么。 3.根据课文内容理解单词 skate 的意思，教学单词 skate。 4.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿跟读。 5.学生以小组为单位，练习对话内容。 6.巩固练习。 （1）完成课本第 13 页的 Learn to w

30、rite. （2）完成课本第 14 页的 Listen and number. 听力材料： I can swim. I can ride a bike. I can dance. I can draw. I can skate. I can sing. 参考答案：， （四）语音教学 1.学习字母 e 在重读闭音节中的读音。 2.教师出示两组单词卡片：ten，pen，hen 和 he，she，me，请学生读一读这六个单词， 找出发音不同之处。 3.教师讲解字母 e 在开音节和重读闭音节中的读音。 4.教师播放课本第 12 页的 Listen and learn the English sound

31、s.学生模仿跟读。 5.教师在黑板上再写出几个含有字母 e 的单词，如：we，be 等，让学生尝试着自己来读 一读。 Step 4Extension 综合活动：小调查。 教师出示一张调查表，请学生四人一小组，互相调查 Can you swim？Can you skate? 等 等，并记录。 Step 5Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.完成课本第 15 页的自我评价。 Unit 3Unit 3FoodFood 8 Part A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词 like，rice 和 hamburger，并懂得运用。 2.学习句子：I lik

32、e. 3.学习字母 i 在重读闭音节中的读音。 4.学说韵律诗：Rice and Ice Cream. 5.功能：能用英文表达自己的喜好。 语言技能目标 1.能听懂并说出所学食物的名称。 2.能使用 I like.句型来表达自己的喜好。 情感态度 通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。 文化意识 了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。 教具准备 1.有关食物的图片和单词卡片。 2.课文中的动物头饰。 3.录音机或教学光盘。 教学步骤 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.学唱歌曲：Happy Birthday to You！ Step 2Revision

33、 复习有关食物的单词：noodles，ice cream，cake，orange，apple，banana 等。 1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的读音。教师快速抽取单词卡片，学生 快速读出单词。 2.游戏看谁反应快。 游戏规则：教师随机抽取图片，说得又快又准又大声的学生可以获得图片。 3.教师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。 4.游戏Whats Missing？ 游戏规则：教师出示三到五张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏 在背后，让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有 卡片都分给学生为止。 5.游戏找朋友。 游戏规则：教师随

34、机说出一个食物单词，如： cake，拿着cake 图片和卡片的学生就要立 即走上台，全班学生则齐读：“Cake，cake. Its a cake.” Step 3Presentation （一）揭示课题 1.教师展示复习环节中的食物图片并说：“They are food.” 2.揭示并板书课题：Unit 3 FoodPart A 教学单词 food。 （二）教授单词 hamburger，rice 及句型 I like hamburgers. 9 1.教授单词 hamburger 和句子 I like hamburgers. （1） 用 PPT 先呈现麦当劳餐厅， 然后呈现一个大汉堡， 这时教师

35、说： “Wow， a hamburger！ ” 引出单词 hamburger 的教学。教师出示图片教学 hamburger 和 hamburgers,引导学生按音 节记忆单词，同时把单词写在黑板上。 （2）教师做出想吃汉堡的样子，说：“I like hamburgers.”在黑板上 hamburger 单词的右 边再写一个单词 hamburger，同时用红笔添上“s”，在上面写上 I like 并配合上动作，让 学生理解 I like 的意思。全班操练 Hamburger，hamburgers. I like hamburgers. 2.教授单词 rice。 （1）教师用 PPT 呈现中国家庭

36、一家人吃饭的画面，桌上有鱼和肉。主人端上一碗米饭， 引出单词 rice 的教学，告诉学生这是中国家庭的传统饮食。教师出示rice 单词卡片进行 教学。教学 rice 时，教师注意读好字母 i 在单词中的发音/a/。也可出示单词 nice，进 行对比教学。 （2） 教师在黑板上 hamburger 单词下方写出单词 rice， 在单词 hamburgers 的下方再写一 个 rice，然后说：“I like rice.”全班学生跟读。 （3）教师引导学生找出单词 hamburger 和 rice 变为复数时的差别，初步了解可数名词 和不可数名词。 3.归纳名词单、复数形式的变化规律。 （1）教师

37、在黑板上 hamburger 和 rice 单词的下方依次写出 fish，apple，banana，egg， cake等单词， 然后在单词hamburgers和rice下方依次写出与左边单词相对应的复数形式， 特别在复数形式需要加“s”的地方用红色粉笔强调标出。 板书 hamburgerhamburgers ricerice fishfish appleapples bananabananas eggeggs cakecake/cakes （2）教师先让学生观察复数的变化规律，从中发现 fish 在变为复数时与原单词一样， 然后告诉学生这种变化叫“单、复数同形”，充分发掘学生的自主探究能力。

38、（3）教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词单、复数形式。 （4）结合I like.句型，由教师指某一个单数名词或复数名词，学生说句子，强调指出 表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。 （5）游戏Simon Says。 游戏规则：教师快速指黑板上单数或复数名词，然后说:“I like.”（或 Simon says， I like.）学生要快速反应，当听到Simon says，则跟着教师复述句子，反之则捂住嘴巴 不出声。 （三）课文教学 1.教师播放课本第 16 页课文录音，学生边听边看课文图画。 10 2.教师根据课文图画，引导学生理解故事内容，让学生在 Mimi 过生日的场景中记

39、下小 动物们各自喜欢吃的东西，并告诉学生要相互团结，好东西要大家一起分享。 3.教师播放课文录音，学生看书并认真听。 4.教师再播放录音二到三遍，让学生模仿跟读。 5.教师出示小动物头饰，请学生上台扮演小动物朗读课文，可以尽量模仿小猴、小猪、 小狗等动物的不同声音。 6.巩固练习。 （1）完成课本第 17 页的 Look and say. （2）游戏看谁说的多。 游戏规则：由教师指定某一排或某一组学生在规定的时间内说句子 I like.但不能重复 已说过的食物，最后以各小组说出的有效句子的数量进行加分。 （四）语音教学 1.教师出示两组单词卡片 ten，pen，hen 和 he，she，me，

40、复习字母 e 在开音节和重读闭 音节中的读音。 2.教师出示字母 i，学生读字母，然后在黑板上写出单词 pig，fish，six 和 swim。接着， 学生听录音，初步感知这些单词中字母 i 的发音。 3.教师告诉学生：字母 i 在这些单词中应读成/。 4.教师再举出几个单词作为例子让学生尝试拼读，如：sit，big，fit，hit 等。 5.教师再次播放录音，学生模仿跟读。 Step 4Extension 综合活动： 1.游戏猜猜我喜欢什么。 游戏规则： 教师用 PPT 呈现学生喜欢的小动物或明星的图片， 每个图片背后都有相对应 的物品或食物， 学生要利用 I like.的句型去猜其背后的物

41、品。 如， 灰太狼背后是 sheep， 猫背后是 fish。教师也可以出示班级其他任课教师的照片，让学生们猜猜自己的老师喜 欢什么。 2.学说韵律诗：Rice and Ice Cream. Rice and Ice Cream米饭和冰淇淋 Rice, rice.米饭，米饭， I like rice.我喜欢米饭。 Nice, nice.香喷喷，香喷喷。 Its very nice.香喷喷的米饭。 Ice cream, ice cream, 冰淇淋，冰淇淋， I like ice cream.我喜欢冰淇淋。 Sweet, sweet.甜甜的，甜甜的， Its very sweet.甜甜的冰淇淋。

42、Step 5Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.课后，用 I like.的句型说说自己喜欢的物品。 PartPartB B 11 教学目标 语言知识目标 1.学习单词 grape，sweet，jump 等,并懂得运用。 2.学习句子 I like.和 I dont like. 3.学习字母 i 在开音节中的读音。 4.学唱歌曲：Apple Tree. 5.功能：谈论自己喜欢或不喜欢的食物。 语言技能目标 1.继续巩固有关食物的单词，能听懂并说出单词 grape。 2.学习用 I like.和 I dont like.句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。

43、 情感态度目标 1.通过学习食物，学会表达个人喜好，学会与人交流、分享。 2.通过欣赏和学唱歌曲 Apple Tree，养成不挑食的良好饮食习惯。 教具准备 1.有关食物的图片或单词卡片。 2.用卡片纸制作的“笑脸”和“哭脸”。 3.一个大转盘。 4.录音机或教学光盘。 教学步骤 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.师生进行对话活动： Good morning/afternoon. How are you? Can you run/draw/ride a bike? Can you jump? 教师出示 jump 单词卡片，引导学生边说边“跳”，初步感知 jump 的音和

44、义。 3.欣赏歌曲：Apple Tree. Step 2Revision 1.复习有关食物的单词。 （1）教师快速出示有关食物的图片或单词卡片，由学生抢答说出单词。如，教师出示 hamburger，学生快速起立说：hamburger。 （2）游戏听一听，指一指。 游戏规则：教师将食物图片贴在黑板上，每组请一个学生上台，并排站好。教师说一个 单词，学生快速跑上前拍黑板上的单词，边拍边说出单词，最快拍到单词且读得响亮的 学生，其所在组得一分。 2.复习名词单、复数形式。可由教师说单数名词，学生说出复数形式；也可由男生说单 数名词，女生说出复数形式等。 3.通过复习食物名词揭示并板书课题：Unit

45、3 FoodPart B Step 3Presentation （一）教授单词 grape，sweet 和句子 I dont like. 1.教授单词 grape 及其复数形式 grapes。 （1） 教师拿出一串葡萄的图片，说：“Look，they are grapes.”引出单词 grape 和 grapes 的教学，带读并操练，把单词写在黑板上。 （2） 教师边看着葡萄边做出想吃的样子，说： “I like grapes. What about you?”引导学生 12 说：“I like grapes.”(或 I like grapes，too.) 2.教学句型：I dont like

46、. （1）教师告诉学生有一只小狐狸不喜欢吃葡萄，并问他们想不想知道是为什么。 （2）学生欣赏课文 DVD，初步感知课文。 （3）欣赏课文之后， 教师学着小狐狸的样子，生气地说： “I dont like grapes.”解释 dont like 的意思。Dont 是 do not 的缩写形式，表示否定。 （4） 学生操练 I dont like grapes.配合表情、 动作操练， 再用其他名词替换操练， 如： I dont like ice cream/apples/eggs. （5）游戏唱反调。 游戏规则：教师说：“I like.”学生快速反应说：“I dont like.”反之，教师说：

47、“I dont like.”学生则要快速反应说：“I like.”比比谁的反应快。 3.教授单词 sweet 和 jump。 （1）教师说：小狐狸刚开始时说 “I like grapes.”后来却又说“I dont like grapes.”这是为什 么呢？ （2）教师再次播放课文录音或教学光盘，引出单词 sweet 和 jump 的教学。 （3）教师出示句子 They are not sweet. 和 I can jump.配上动作带领学生读一读这两个句 子。 （二）课文教学 1.翻开课本第 18 页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。 2.教师请学生观看课文故事教学动画，理解内容；同时，

48、教师可用动作配合表演。 3.教师再播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。跟读时，教师要引导学生读出对话中 的语气， 如： I like grapes. They are sweet. （小狐狸见到葡萄时欣喜的语气） Oh， I dont like grapes. They are not sweet.（小狐狸吃不到葡萄时生气的语气） 4.巩固练习。 （1）完成课本第 20 页的 Learn to write. （2）游戏我喜欢，我不喜欢。 游戏规则：教师出示一张食物图片，让学生不停地拍掌说单词，当教师突然出示“笑脸” 或“哭脸”时，学生要根据“笑脸”或“哭脸”，快速起立说出“I like.”或“

49、I dont like.” （三）语音教学 1.出示单词卡片 pig，fish，six 和 swim，复习字母 i 在重读闭音节中的读音。 2.教师再在黑板上写出单词 kite，bike，five 和 nine,学生听录音，初步感知字母i 在这些 单词中的读音。 3.教师告诉学生：元音字母 i 在这些单词中读/，与它在字母表中的音名相同。 4.教师再列举几个词让学生尝试拼读，如：like，size，bite，nice 等。 5.教师再次播放录音，学生模仿跟读。 Step 4Extension 综合活动：听一听，做一做。 1.完成课本第 21 页的 Listen. Tick or cross. Hi， Im Sally. I like apples and grapes. I dont like rice. I like noodles and hamburgers. I dont like ice cream. Hi，Im Yang Ming. I dont like apples. I like grapes. I like rice and noodles.I dont like hamburgers. I like ice cream. 2.游戏大转盘。 游戏规则：教师事先制作好一个大转盘，大转盘的