人教版五年级（下册）语文《草船借箭》教（学）案.docx

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1、 教学准备 1. 教学目标 教学目标：1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算等词语。2.理清课文脉络，了解课文容。3.理解课文容，体会诸亮的神机妙算。4.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2. 教学重点/难点 教学重点：1.了解“草船借箭一事的起因与经过。2.抓住人物语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。3.学习课文，从文中体会诸亮的“神机妙算。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 教学过程：一、预习探究一导入新课。 1激趣导入：今天，教师先给大家讲一个故事。有一位著名的相声演员在表演相

2、声时说，他知道周瑜的母亲姓“纪，诸亮的母亲姓“何。观众听了非常奇怪，这可是从来没有听说过的啊！原来这位演员在和大家开玩笑，他的“根据就是周瑜在临死前哀叹道“既生瑜，何生亮！意思是说：既然有了这个智勇过人的周瑜，为什么还要有这个比他更为强大的诸亮呢？周瑜是权手下的一名大将，有勇有谋。为什么还自叹不如诸亮呢？学习了草船借箭，你就会明白了。2.解题质疑：看到课题，想知道些什么？二检查预习。 1.读准加点字的音。擂台 丞相 都督 翎毛 妒忌2出示词语，指名认读。 妒忌 都督 迟延 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 操 丞相 自有妙用 神机妙算3.结合上下文理解词语的意思。妒忌 惩罚 都督 军令状 调度 弓

3、弩 丞相 神机妙算4简要说说课文主要写了什么？二、合作交流1交流学生了解的草船借箭的时代背景。2交流：课文选自三国演义，你知道这个故事中有哪些主要人物？分别是什么身份？3通过预习和读课文，你弄明白了哪些问题？还有什么不明白的问题？你知道草船借箭的前因后果吗？4文中的人物，谁给你印象最深？为什么？三、品读体验诸亮的“神机妙算表现在哪些地方？请同学们默读课文，把你认为最能表现诸亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸亮到底神在哪里，妙在何处？重点读课文69自然段，讨论交流，主要从以下几个方面思考：一知天文。1.教师引导：哪儿看出他上知天文？2.质疑：这是诸亮三天前就料到的，还是凑巧碰上的呢？从哪儿看

4、出来？3.课件出示：第一天，不见诸亮有什么动静；第二天，仍不见诸亮有动静；直天第三天四更时候，诸亮秘密地把鲁肃请到船里。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。4.学生自由读，交流：1角色换位,比照体会:这场大雾,诸亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样?心理会怎么想的?2在读中体会诸亮早在三天前就已算准了这场大雾。小结：诸亮胸有成竹，对天气情况了如指掌。怪不得周瑜一声叹息：“诸亮神机妙算，我真不如他。二懂地理1.画出诸亮的借箭的路线，说说理由。2.课件出示：天还没有亮，船已经靠近军的水寨。诸亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。诸亮又下令把船头朝东，船尾朝西

5、，仍然擂鼓呐喊，逼近军水寨受箭，操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里，追出来不与了。1讨论：诸亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？有什么好处？2指导朗读句子，体会他的考虑周密，妙用草船，早就算准了借箭的地理位置。小结：诸亮早已算准了借箭的地理位置。难怪周瑜长叹一声，说：“诸亮神机妙算，我真比不上他！三识人心1.识鲁肃忠厚老实仁1课件播放：鲁肃容许了。他不知道诸亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。2从“果然一词，你体会到什么？3指导朗读句子。2.识周瑜奸诈狠毒妒1教师引导：周瑜是怎样“请诸亮商议军事的？他

6、的真正目的是什么，从哪儿看出来？诸亮为什么不揭穿他，反而承受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？2课件出示：我们就要跟操交战。水上交战，用什么兵器最好？对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。十天造得好吗？军情紧急，可不能开玩笑。 3读句子，引导学生抓住人物的语言分析人物的特点，体会周瑜的为人。3.识操慎重多疑疑1 教师引导：哪儿看出他算准了操不会派兵?2 课件出示：诸亮笑着说：“雾这样大，操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。品悟诸亮的笑：为自己的计划能实施而笑，为鲁肃的憨厚耿直而笑，为操的轻易中计而笑3指导读出轻蔑的笑和取得胜利

7、后的笑。 4启发想象。教师觉得诸亮的话还没说完：“雾这样大这是话中有话，你能把诸亮没说出的话说出来吗？操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人突然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。学生反复读句，体会出操的慎重多疑，从而更进一步感受到诸亮的料事如神，聪明才智。小结：天时、地利、人和等各方面的因素，诸亮都考虑到了，诸亮作出了巧妙的安排，这就叫“神机妙算怪不得周瑜长叹一声，说：“诸亮神机妙算，我真比不上他！四、巩固延伸1.出示后人借这件事赞美诸亮的一首小诗：指名朗读，感受诸亮的神机妙算。并鼓励学生可以背诵下来。一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，明今日伏周郎。2.演课本剧。选取文中一个人物，抓住人物特点，分角色塑造人物形象，然后演一演。 3.开展班级读书会，再读三国演义，深入领悟诸亮的机智过人。 板书 7 / 7