2022年2022年课堂教学问题诊断与教学技能应用-初中语文学习提纲 .pdf

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1、课堂教学问题诊断与教学技能应用- 初中语文学习提纲一、初读感受国家教育部最近提出了以“师德、新课程、新知识、新技术、新技能”为核心内容的新一轮教师培训计划。我十分赞成这一决策。 师德是灵魂， 课程改革是工作背景，新知识是基础，新技术是手段，新技能是关键，因为新课程改革的全部设想和措施， 最后都要落实在教师的教学行为上。这一决策会对教师有很大的帮助。这里所说的新技能是广义的， 它体现在教师所有的教学行为之中，大至教学准备、教学呈现、教学管理和教学评价。小到教师的一颦一笑、一个眼神，都会涉及教师的教学技巧和能力，都会对教学产生一定的效果。本书所谈的“问题”都是新课改以来发生在语文课堂教学中的真实的

2、较有普遍性的问题，这些问题都隐含在“候诊案例”的一个个教学片段中。这本书开创了紧密结合课堂教学情境，紧扣“问题诊断”和“问题解决”的新型的教师培训模式，提供了教材，也提供了范例，其借鉴作用不言而喻。本书是由理论基础与实践操作两大部分构成。其中理论不是独立存在的， 而是作为教学实践的基础呈现的，实践操作部分具有一定的情景性和创造性。丛书围绕“课前准备”“课堂教学”“教学评价与教学研究”三个内容板块，通过八个话题展开问题讨论。 每一个问题的讨论， 均采用 逻辑实证 思路，从四个层面具体展开：（一）问题呈现再现课堂教学的“问题情境”； （二）诊断分析用新课程理念分析诊断问题的症结所在以及问题产生的原

3、因；（三）解决名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 问题提出解决问题的对策、建议； （四）拓展研讨提出值得进一步思考、探究的新问题，把对问题的分析讨论引向更深、更新的层面。在课前准备方面： 对教材的分析、 把握、使用和教学设计是课堂教学成功的先决条件，也是许多教师感到难度较大的环节。本书从如何分析教材、 把握教材，如何把握不同内容的教学特点，教学资源的开发和使用，“教教材”与“用教材教”等方面给予点拨和指导， 帮助教师

4、发展自己的教学设计技能，包括教学目标的设定与达成，教学模式的选择、教学方法和手段的确定以及备学情等。在课堂教学方面： 主要关注教师四个方面的课堂教学行为，进行问题诊断及矫正策略。一是教师如何创设问题、交际、操作、生活等情境；二是课堂教学的组织和调控； 三是指导学生有效学习， 含能力的培养、 习惯的养成、方法的指导、思维的开发等； 四是现代教育技术的作用， 含如何使现代教育技术与教学内容整合，多媒体技术如何起到 “辅助”教学的作用， 现代教育技术使用的条件与时机。在教学评价与教学研究方面：着重讨论对学生学业评价和教师的行动研究。本书有三个特点：真实，系统，实用。大家定会喜欢她！希望语文学科的老师

5、们能以极大热情认真阅读、思考、运用此书！二、学习思考题（一）填空1、目前，教师的知识结构与新课程的要求差距很大。有调查表明，很多教师的知识结构在这三方面都存在着明显缺陷，如：（1）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - （2）(3) 2、 现代阅读学明确指出文本阅读四重视界是“读者与，读者与，读者与，读者与” ，在这四维空间展开思维，才能正确解读文本，才会有真切的理解和体验。3、 语文课程标准指出： “应拓宽语文学习和应

6、用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用， 使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”新课改实施以来， 现代教学技术的应用越来越受到广大教师的关注。现代教学技术的应用为教师、学生提供了内容丰富、信息量大、的学习资源，从而丰富了教学内容，提高了教学效率。有效使用现代教学技术，成为教师必须具备的一项。4、 “语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计， 完善教学过程， 从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。” 课程标准希望的是

7、在发展性原则下， 通过评价来更好的调整，从而促进学生更好地发展。（二）简答5、教材里“有什么”，应从哪两个层面解读？6、 “教什么”的实质是由教学目标决定，得从哪两个方面考虑？7、选择和设计有效的课堂教学模式，要处理好哪些关系？8、语文课须具有浓厚的“语文味” 。那么什么是“语文味”？（三）案例分析9、以竹影的教学片段为例，谈谈语文教师应该怎样立足语文教学来解读文本？10、以智取生辰纲的教学片段为例，谈谈怎样引领学生个性化阅读？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，

8、共 5 页 - - - - - - - - - 11、以借鉴案例“鲁迅作品复习”的教学片段；“在矛盾冲突中刻画人物”的读写训练； “作文批改一例”为话题，谈谈读与写怎样结合才有效？12、结合案例“让学生喜欢写作文的一招” ，谈谈教师下水示范作文的教法，值得提倡，原因何在？13、以紫藤萝瀑布、 鲁提辖拳打镇关西 、 背影 、 孔乙己的教学设计为例，谈谈怎样抓住课文的特点， 从教学规律和学生的学习规律出发，设计教学思路？14、如何把握课堂生成的度？举例说明。15、在教学实践中，究竟如何利用好教学参考书呢？借鉴春咏雪 湖心亭看雪三个教学案例，谈谈它们又给了你怎样的启示。16、进行语文综合性学习活动设

9、计的时候，究竟应该考虑哪几个元素， 才能使我们的设计不偏离“语文综合性学习”的轨道呢？17、借鉴我爱这土地、 桥之美、 松鼠的教学案例，谈根据认知规律创设情境的有效性。18、以秋天 、 水调歌头明月几时有 、 黔之驴、 斑羚飞渡教学片段为例，诊断分析造成课堂交际不和谐氛围的原因何在？19、诊断分析春、 愚公移山、 雪 、 社戏的教学片段，谈谈带来问题情境创设失败的原因有哪些？20、问题：课堂情境如何与生活对接？从 乡愁和你一定会听见的 案例中，你受到了哪些启发？21、请你对蜡烛、 伤仲永、 我用残损的手掌的教学片段进行点评，进而阐明激发学生积极参与对话，出招。名师资料总结 - - -精品资料欢

10、迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - （四）拓展延伸22、当课文内容远离学生生活， 或者学生从未有过相应的经验，教师该如何建立一种想象情境，让学生在想象情境中产生联想和体验？23、导读名著，应该如何“导”？专家研究：“板块式、串珠式、综合性、推荐性”请结合自己教学风格和学生的实际，选择方法“导”一次。24、如何科学地评价学生作文？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -