【关于进一步提高地方高校核心竞争力的策略研究】-高校核心竞争力.docx

《【关于进一步提高地方高校核心竞争力的策略研究】-高校核心竞争力.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【关于进一步提高地方高校核心竞争力的策略研究】-高校核心竞争力.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【关于进一步提高地方高校核心竞争力的策略研究】 高校核心竞争力 摘要：当前，地方高校既要面临外部市场带来的竞争压力，又要应对同层次高校之间的竞争。存在着办学方向和目标与实际脱轨；缺乏合理的定位；缺乏有效的人力资源；缺乏特色这几点差距。努力创办自身特色、发挥比较优势，提升高等学校竞争力，直接关系到地方高等学校生存和可持续发展的战略问题。 关键词：核心竞争力地方高校策略研究 一、一般地方高校核心竞争力的内涵 1990年，CK普拉哈拉德和G于哈默在哈佛商业评论上发表的一篇题为企业核心竞争力的论文中率先提出了核心竞争力这一概念，是指通过生产制造、市场营销、战略决策等整合，使企业获得持续竞争优势，可以使

2、企业长期在某一市场上强于竞争对手的一种独特优势和能力，并能为消费者带来独特效用，满足顾客的核心价值。 高校核心竞争力是指高校独具的、支撑高校可持续竞争优势的核心能力，是关于高校资源、知识、能力交融互补成一体化的独特整合能力。以核心资源和核心能力为轴心，通过有效的战略决策、系统控制、组织管理、教学科研、高校文化等具体方式实施高校的资源配置与整合，从而使高校保持和提升持续发展的潜力。 二、地方高校发展现状 核心竞争力的高低代表着学校的水平，而高校要体现自身的优势，形成自己的特色，在多样化的办学层次和类型中找到自身的定位和发展目标。地方高校由于办学历史、资金投入、学校规模等多方面原因，使得其竞争力与

3、重点院校相比显得不足，尤其是核心竞争力的差距更大，具体表现在： 首先，办学方向和目标与实际脱轨。现代大学都要争着成为“国际高水平”、“国内领先”的学校，并按照这样模式办学。对于地方高校来说，一味的盲从只会造成学校“发展痉挛”，迷失自己的办学方向和发展目标。 其次，缺乏合理的定位。争办一流、知名的大学，申报硕士点、博士点，人才培养目标向精英教育看齐，提高考研比例，造成许多高校原有教育市场的丧失。地方高校在确立自身办学方向和办学目标时，应根据社会需要和自身条件，找准自己的位置，明确一定时期内学校的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等方面的定位。 再次，缺乏有效的人力资源。相对于全国高水平大学

4、而言，多数地方高校处于资源竞争的劣势地位，能否有效地获取办学应具有的优质的师资资源和与发展战略相匹配的良好师资结构，成为地方高校生存发展和形成核心竞争力的决定性力量。 最后，缺乏特色。几乎每个学校都是“高水平”、“研究型”或“教学科研型”、“综合性”、“国际化”等。学生“宽口径、厚基础”的知识结构，许多高校的原有优势和特色逐渐丧失。地方高校在办学过程中将国内一流大学或重点高校作为自己效仿目标，不注重打造自身特色，会造成高校专业、学科雷同，由于基础和底蕴不同，容易导致自身实力不足，又缺乏财政支持，加上地方政府支持能力有限，自身缺乏特色，于是导致不少地方高校在激烈竞争状态中难于生存。 学校与地方要

5、形成良性互动，使地方高校与地方社会经济共同发展，地方高校为地方社会经济服务，地方对学校的高度支持。 三、地方高校核心竟争力提升的路径 (一)进行科学定位，确定高校的核心优势 招生数量的扩大导致学校规模迅速扩大，不少学校为了迅速提升本校的知名度，在学科、学位点的申报上展开了全面竞争，都想一夜之间建成多科性或综合性大学，事实上，由此提高学校的知名度确实可以吸引优秀生源，但一味地追求规模的扩张，重申报轻建设，重提高层次轻基础建设，会迷失发展方向，失去发展动力。 科学定位是学校一切工作的前提和基础。首先应从社会系统层面、教育系统层面、学校系统层面去把握。社会系统层面把握学校在社会中扮演的角色和承担的义

6、务；教育系统层面则是明确学校在高等教育中的教育形式、教育层次、学科门类、专业设置等方面作出选择；学校系统层面则是从学校的自身条件出发，对学校人才培养模式、教学内容、教学方法改革、人才培养特色、教育教学质量等万面作出规定。因此，学校定位就是学校找准方向、明确思路、确定目标、选择方法的过程。 (二)创新人才培养模式，强化高校的人才资源 要创新人才培养模式。目前，我国高校课程体系中基础课内容陈旧，选修课选择范围小造成培养的人才专业口径窄，不能满足社会人才更新的需要。高校应密切跟踪市场需要，面向社会需求进行专业设置和课程建设。确立以培养应用型、复合型人才为出发点，在知识、能力、素质结构上体现基础扎实，

7、知识面宽，应用能力强，综合素质高，具有较强的创新精神的人才培养目标。 (三)优化学科专业建设，实施高校的学科制度 从重点学科、博硕点、精品课程、重点实验基地建设看，地方高校应实现专业转型，体现职业性、多样性、地方性。 学科建设影响高校的整体建设和学科声誉，改变高校的整体格局或学术地位，学科建设是高校相互竞争的制高点。树立、打造和发展学科名牌，一高水平的大学具有特色、开放的、国际化的，拥有一批具有国际学术水平的大师级教授、学术队伍和较先进的实验室，外引内培的方式，积极挖掘内部潜力，选拔和培养学科带头人，在教学、科研、生活上提供全方位、全过程的优质服务，制定优惠政策，吸引优秀的学科带头人。结合本校

8、实际，发挥自己的长处和优势，建设特色学科，实施学科制度，开展学科服务，打造“特色品牌”。 四、提升地方高校核心竞争力的策略 核心竞争力属于知识的范畴，而知识必须以人为载体。加大教师队伍建设力度，建立起科学、完善与合理的人才引进、培养、稳定和使用制度，构建起竞争有效的人力资源开发机制，可提高教师队伍的整体素质，从而提高学校的核心竞争力。其形成，是高校整体优化的结果，体现在高校的教学、科研和社会服务活动的方方面面。具体说来，提升地方高校核心竞争力的具体策略为： (一)优化治理结构，提升地方高校管理竞争力 建立有效治理结构与激励机制。首先，在于高校治理结构的完善。近年来，随着我国高等教育民主化管理进

9、程的不断推进，地方高校治理结构不断得到优化。如高校开始自主招生、自主发展；开始实施“校长治校、专家治学”的管理模式等，显示了我国地方高校在努力提升其核心竞争力。 (二)创建知识联盟，提升地方高校资源竞争力 知识联盟有助于学习别人的专业能力，达到专业能力优势互补，创造新的交叉知识和新的核心竞争力。强调校与校之间的强强联盟，学校领导之间的友好访问，学校互相派遣教师与学生进行考察与学习，扩展学校核心竞争力的外延，为学校创造知识、扩散知识开拓一片新的领域。 (三)构建知识环境，提升地方高校文化竞争力 提升自身核心竞争力，需要创造、发展交叉知识和专业能力，整合组织与外部环境及社会群体互动而形成“知识联盟

10、”。借助知识联盟提升自身的核心竞争力，促进高校实现与环境的“对话”，重塑环境与自身的优势，充分发挥核心能力，产生协同效应，加速知识再造和资源的更新。高校核心竞争力在长期积淀于高校文化氛围中。以知识共享、知识创新和持续发展为内涵的高校文化，提高高校的文化力，促进高校核心竞争力的提升。 (四)凝练知识库，提升地方高校学术竞争力 特色即竞争优势，即核心竞争力。地方办学特色是地方高校在办学过程中形成的并具有相对稳定性和发展性的独特办学风格。一些高校虽然提出要加强学科特色，但实际上却有所忽视办学理念、人才培养模式以及培养目标的特色性。美国高校由于办学历史长、凝练特色主动而对高校核心竞争力的贡献较大。如耶

11、鲁大学坚持教育不是“为了求职，而是为了生活”的办学理念，实施教育目的多样性和坚持人文主义精神及博雅教育原则，把培养学生的领导才能作为学校的目标之一。哈佛大学坚持“独立、自由、合作”的办学原则，形成了独特的办学特色。 一所大学核心竞争力是与它的历史、文化、传统、精神、气质等因素联系在一起的，难以模仿、转移和拆散的，构成特定大学获得长期竞争优势的重要因素。以学科建设带动人才队伍建设，实施人才强校战略坚持学术人才、教学人才和管理人才共抓，通过培养、引进、使用，建设学科带头人、学术带头人和学术骨干的学科队伍。中国高校更要积极发展比较优势、提升核心竞争力，以寻求赢得未来的力量源泉。 参考文献： 1马英霞

12、等.论提升我国高校核心竞争力J.长春理工大学学报（社会科学版）,2009,(9) 2吴坚.如何提升大学的核心竞争力J.湖南人文科技学院学报,2005,(8). 3禹元蔚.试论如何提高高校核心竞争力J.武汉科技学院学报,2005,(6). 4齐义山.解读高校核心竞争力密码J.现代科学教育,2005,(5). 5王志刚等.核心竞争力构建与一般地方本科高校发展定位J.黑龙江高教研究,2005,（5）. 6朱明.地方高校核心竞争力的主要影响因素J.教育理论与实践,2004,(12). 7徐敏,李明.关于高校核心竞争力的思考J.江苏高教,2005,(3). 作者简介：王玲，职务、职称：外语系办公室主任，研究实习员吗，学位：硕士，研究方向：英语语言文学。 第 8 页 共 8 页