七年级语文上册 第24课《我的“长生果”》同步测控优化训练 冀教版.doc

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1、24我的“长生果”5分钟训练（预习类训练，可用于课前）1.给下面加点的字注音。囫囵吞枣（）黯然（）酵母（）接触（）呕心沥血（）馈赠（）皎洁（）刊登（）答案：h ln2.判断下列各句修辞手法正确的一项是（）（1）书，人们称为人类文明的“长生果”。（2）像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，每当回忆起少年时代，我心头就自然涌起一种甜美的感情。（3）人们都爱秋天，爱她的日丽气爽，爱她的天高云淡，爱她的香飘四野。（4）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”A.比喻对比排比引用B.明喻比喻拟人引用C.比喻比喻排比引用D.暗喻对比排比比喻解析：注意比喻的分类。（1）是暗喻，（2）是明喻，标志是“像”，（3）三个

2、及以上的整齐的句子排在一起，构成排比。（4）是引用名人的话。答案：C3.引号的用法有四种：A.标明行文中直接引用的话。B.标明需要着重指出的部分。C.表示具有特殊含义的词语。D.表示讽刺或否定。判断下列各句引号的用法，将相应字母填入句后括号中。（1）书，人们称为人类文明的“长生果”。（）（2）我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。（）（3）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（）（4）于是，我得了个“甲优”。（）（5）这个“特别准确”的“嵌”字，是我看了巴金先生的家后念念不忘的词句。（）（6）看着手稿变成了铅字稿，看到作文被标成了“小说”，我真有说不出的高兴。（）解析：引号的用法，请

3、对号入座，多做两个练习，熟悉即可。答案：（1）C（2）C（3）A（4）B（5）A、B（6）B4.把下列句子组成意思连贯的文字，按序号重新排列：一部好书，不但给人以知识书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯因此读书必须有选择然而，也无庸讳言，一些内容不健康的甚至反动的书读了只能使人精神颓废，受到损害历史的文明要靠书籍来传播而且能帮助养成优美的品德和情操，引导人们健康成长人类的智慧要靠书籍来交流解析：抓中心意思，找出总领句；句式一致；看中“不但”，中“而且”知相连；是从反面讲，放在后面；看标志词“因此”确定在最后。答案：10分钟训练（强化类训练，可用于课中）1.下列词语的解释不正确的一项是（）A.驳

4、杂：混杂不纯。B.皎洁：（月亮等）明亮而洁白。C.问津：探询渡口，比喻探询价格或情况。D.不言而喻：不用说就能比喻出来。解析：“不言而喻”的意思是不用说就可以明白。答案：D2.如何理解“我读得很快，囫囵吞枣，大有五柳先生好读书不求甚解的味道”？解析：囫囵吞枣，比喻读书不作细致的分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。也指水平有限，因读不懂而放过去。参考答案：这里是指作者年龄小，不刻意寻求深奥的解释。3.如何理解“作文，首先构思就要别出心裁，落笔，也要有点与众不同的鲜味才好”？解析

5、：先理解词语的意思，“别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。再结合课文中心理解比喻的本体。参考答案：这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。4.如何理解“小时候受过的一次委屈，平常看的那些描写人苦恼烦闷心境的词语，全像酵母似的发挥了作用”的含意？解析：结合课文中心理解比喻的本体。参考答案：真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。5.文章的线索是什么？解析：酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时

6、的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。参考答案：酷爱读书。快乐时光钱钟书的俏皮话一位美国女士读了学者钱钟书的书，十分敬佩，要登门拜访。钱钟书在电话中说：“假如你吃了个鸡蛋，觉得不错，何必要认识那只下蛋的母鸡呢？” 钱钟书暗中作了比喻，将“鸡蛋”比作自己的书，将“母鸡”比作自己。钱钟书的言外之意是美国女士读自己的书就可以了，不必登门拜访。30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）阅读理解（一）阅读下面的文字，完成13题。像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，每当回忆起少年时代，我心头就自然

7、涌起一种甜美的感情。少年时代的学习生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。1.这段文字是从哪两个方面设喻来形容甜美之感的？2.“像像”两句位置可以互换吗？为什么？3.你读书有什么感受？请用形象的语言表达出来，不少于20字。1.解析：“蜂蝶飞”是视觉的，“跳跃着欢快音符的乐章”是听觉的。参考答案：视觉和听觉。2.解析：注意和后文的关系。参考答案：不能。互换后，语段后面的内容就显得错乱，没有与前文保持一致的对应关系。3.解析：这是一道开放性试题。注意用上比喻等修辞方法。答案：（略）（二）阅读下面的文字，完成47题。刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥

8、的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风而且晴

9、朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。当一天的功课做完，暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群

10、的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝同我们说笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？4.用一句话概括刘老师放风筝时的特点。5.选文从哪些方面来刻画刘老师的形象？6.文中“我”为什么“觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年”？7.请找出倒数第二段中的议论句，并

11、指出其作用。4.解析：根据全文判断，最好找原话回答。参考答案：放风筝时的刘老师纯朴、热情、开朗，让人感到他生命的强壮和力量。5.解析：从人物的描写方法方面考虑。答案：动作、语言、神态。6.解析：他手持线拐和孩子或学生一起放风筝。他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。脸上飘起得意和满足的稚气。从以上这些描述可看出。参考答案：刘老师放风筝时那种生命的活力和纯真，使“我”感到他生命的强壮和力量，丝毫没有感觉他已年过半百。7.解析：议论句即表明自己观点的句子，不同于叙事。从内容和形式两方面回答其作用。参考答案：那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和

12、力量。点明难忘刘老师的真正原因。深层探究8.标题是文章的眼睛。好的标题，或者涵括全文，或者精练生动，或者含蓄隽永，或者发人深思。本文以“我的长生果”为标题，你认为拟得好吗?说说你的理由。解析：答案不求唯一，只要自圆其说即可。参考答案：拟得好。因为该标题很形象地写出了书的作用。拟得不好。我觉得有几点值得商榷。其一，标题的话题是“书”，而文章的话题中心是“读书”，标题不能涵括正文。其二，正文中只有一句话照应标题，标题有悬空之感。其三，作者完全可以把“读书”的作用与长生果对人的滋养联系起来，使标题与正文有机融为一体，使“长生果”的形象更加鲜明突出，更加深入读者之心。中考链接9.（2010山东泰安中考

13、 ）你最喜爱的一本书是什么？为什么喜欢它？请填写下面的读书卡片。读书卡编号：001书名：作者：摘要：（略）喜爱本书的理由：解析：注意审题，写清书名、作者、理由即可。参考答案：如：钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基理由：这是一部催人奋进的长篇小说，它生动地叙写了钢铁战士保尔的成长过程，具有深刻的教育意义和很高的艺术价值。10.（2010河南实验区中考 ）邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关知识，用得体的语言向她说明。把要说的话写在下面。解析：上联，末字是仄声韵（一般是第三声、第四声），贴在右边；下联，末字是平声韵（一般是第一声、第二声），贴在左边。参考答案：王阿姨，您好！您家的这副对联真好！不过，这副对联贴反了。因为“岁”字是第四声，这句是上联，应该贴在右边；“春”字是第一声，这句是下联，应该贴在左边。我帮您换过来好吗？4用心 爱心 专心