七年级语文下册 最后一课同步练习4 人教新课标版.doc

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1、最后一课同步练习一、为下列加点的字选择正确读音，将序号填在括号内、踱来踱去（）、惩罚（）、挟着（）、字帖 （）、祈祷（）、强迫（）、郝叟（）二、选择恰当的词语，填在横线上、喧哗喧闹吵闹平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_，就是在街上也能听得到。、观察检查视察这套衣帽，他只在督学来_或发奖的日子才穿戴。、严肃肃静严厉而且整个教室有一种不平常的_的气氛。、惊奇惊异诧异我看见这些情形，正在_，韩麦尔先生已经坐上椅子、后悔懊悔懊恼这好像告诉我，他们也_当初没常到学校里来。、责备责怪谴责“我呢，我难道没有应该_自己的地方吗？”、肃静安安静静安静平静静悄悄可是那一天，一切偏_的。个个人那么专心，教室里

2、那么_！只听见钢笔在纸上沙沙地响。他们跟我们一样_。我只好推开门，当着大家的面走进_的教室。我的心稍微_了一点儿。三、分析下列句中破折号的用法、窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。答：_。、只向我们做了个手势：“散学了，你们走吧。”答：_。、他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。答：_。四、阅读下列各段文字，按要求答题、他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。这段话采用了哪种修辞方法？答：_。这段话有什么深刻含义？答：_。、语法课完了，我们又上习字课

3、。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？答：_。飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？答：_。

4、小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？答：_。、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”解释“哽”的意思。答：_。小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？答：_。“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止

5、和表情？答：_。五、给下列动词分类。（只填序号）（）扩大（）消失（）害怕（）要求（）命令（）责备（）发展（）出现（）请求（）下去（）讨论（）剥削（）渴望（）担心（）拥护（）禁止（）是（）懊悔（）有（）应该、表示动作、行为：_、表示发展、变化：_、表示存在、出现：_、表示心理活动：_、表示使令：_、表示能愿：_、表示趋问：_、表示判断：_六、划出下列句中的动词：、我们的一切坏消息都是从那里传出来的。答：_。、听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。答：_。【参考答案】一、B、A、A、B、A、B、A二、喧闹、视察、严肃、诧异、懊悔、责备、安安静静安静肃静静悄悄平静三、解释说明、递进、解释说明四、比喻

6、“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言，因此，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。、烘托了教室里的爱国气氛。刻画出孩子们对祖国语言的热爱。小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。、声气阻塞。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士。韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。五、（）（）（）（）、（）（）（）、（）（）、（）（）（）（）、（）（）（）（）、（）、（）、（）六、是传出来、听到

7、想笑难过叟（）二、选择恰当的词语，填在横线上、喧哗喧闹吵闹平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_，就是在街上也能听得到。、观察检查视察这套衣帽，他只在督学来_或发奖的日子才穿戴。、严肃肃静严厉而且整个教室有一种不平常的_的气氛。、惊奇惊异诧异我看见这些情形，正在_，韩麦尔先生已经坐上椅子、后悔懊悔懊恼这好像告诉我，他们也_当初没常到学校里来。、责备责怪谴责“我呢，我难道没有应该_自己的地方吗？”、肃静安安静静安静平静静悄悄可是那一天，一切偏_的。个个人那么专心，教室里那么_！只听见钢笔在纸上沙沙地响。他们跟我们一样_。我只好推开门，当着大家的面走进_的教室。我的心稍微_了一点儿。三、分析下列

8、句中破折号的用法、窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。答：_。、只向我们做了个手势：“散学了，你们走吧。”答：_。、他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。答：_。四、阅读下列各段文字，按要求答题、他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。这段话采用了哪种修辞方法？答：_。这段话有什么深刻含义？答：_。、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我

9、们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？答：_。飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？答：_。小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？答：_。、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他

10、们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”解释“哽”的意思。答：_。小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？答：_。“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？答：_。五、给下列动词分类。（只填序号）（）扩大（）消失（）害怕（）要求（）命令（）责备（）发展（）出现（）请求（）下

11、去（）讨论（）剥削（）渴望（）担心（）拥护（）禁止（）是（）懊悔（）有（）应该、表示动作、行为：_、表示发展、变化：_、表示存在、出现：_、表示心理活动：_、表示使令：_、表示能愿：_、表示趋问：_、表示判断：_六、划出下列句中的动词：、我们的一切坏消息都是从那里传出来的。答：_。、听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。答：_。答案一、B、A、A、B、A、B、A二、喧闹、视察、严肃、诧异、懊悔、责备、安安静静安静肃静静悄悄平静三、解释说明、递进、解释说明四、比喻“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言，因此，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。、烘托了教室里的爱国气氛。刻画出孩子们对祖国语言的热爱。小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。、声气阻塞。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士。韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。五、（）（）（）（）、（）（）（）、（）（）、（）（）（）（）、（）（）（）（）、（）、（）、（）六、是传出来、听到想笑难过6专心 爱心 用心