[2022人教部编版六年级上册语文《语文园地一》第一课时教案设计]-小学灯光的生字.docx

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1、2019人教部编版六年级上册语文语文园地一第一课时教案设计 小学灯光的生字 2019人教部编版六年级上册语文语文园地一第一课时教案设计教学目标1.以草虫的村落和蟋蟀的住宅为例，学习对比阅读的阅读方法。 2.从读中感悟排比句、分号的用法和作用。 教具准备文章蟋蟀的住宅教学过程： 一、对比阅读教学（一）对比阅读，完成练习1.我们刚刚学习了草虫的村落这篇文章，大家一定对文章的内容记忆深刻。哪位同学来说一说，文章中让你印象最深的部分？（黑甲虫回到村子受到欢迎； 甲虫音乐家们在大树下演奏； “村民们辛勤劳动”）2.我们以前还学过一篇文章，题目是蟋蟀的住宅，同学们还记得吧？谁能来说一说，这篇课文中的什么内

2、容让你记忆犹新？（蟋蟀慎重选择住址； 蟋蟀的住宅布置合理； 蟋蟀建住宅的时间； 蟋蟀建住宅时很辛勤，不怕苦不怕累）3.现在，我给大家打印了蟋蟀的住宅这篇文章，发给大家。今天我们来把这篇课文和草虫的村落放在一起让大家阅读，阅读后完成老师发给大家的表格，好吗？（学生分小组，先自己读文章，然后共同完成表格所填写的内容。表格内需要学生完成的项目：题目、描写对象、主要内容、写作手法、情感表达、我的发现。）（二）汇报交流，教师指导1.各小组上交完成的表格。 2.【出示课件2】教师评价并指导： （1）两篇文章都是描写昆虫的。 （2）在内容上：蟋蟀的住宅主要写了蟋蟀建住宅时的选址、住宅特点、建造时间和蟋蟀辛勤

3、地建造自己的住宅等内容，草虫的村落主要写了作者追随黑甲虫一次游历的过程，其中包括甲虫迷路、回到村子、看到甲虫音乐家演奏及劳动等情节。 （3）在写作手法上，蟋蟀的住宅是作者通过大量的观察、研究具体写住宅的情形； 草虫的村落则运用了丰富的想象和比喻、拟人手法，把一次神奇的游历写得充满情趣。 （4）情感表达：两篇文章都表达出作者热爱自然、喜欢昆虫的情感。 （三）课堂小结，提出要求像刚才这种把两篇文章放在一起阅读的方法叫对比阅读，这种阅读方法有很多好处，今后我们要多用这种方法，同学们一定还有许多新的发现。（板书：对比阅读草虫的村落和蟋蟀的住宅）二、排比教学（一）观察句式，了解句意。 小组讨论，探究，学

4、生读后，谈一谈自己的发现。 【出示课件3】我是亲友之间交往的礼品； 我是婚礼的冠冕； 我是生者赠与死者最后的祭献。 （这段话连用了三个“我是”的句式，强调花的作用之大。）【出示课件4】漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （这段话连用了三个“漓江的水真啊”的句式，强调了漓江的水“静、清、绿”的特点。）【出示课件5】在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （这段话连用了三个“像那么”的句式，强调了野花的美丽。）（二）认

5、识排比，明白作用1.教师讲解：xxxx【出示课件6】把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。我们刚才读过的这三段话都是排比。（板书：排比）2.小组讨论、探究排比句有什么作用？（1）小组讨论，探究排比句的作用。 （2）教师评价总结，明确： 用排比来说理，可以使条理分明； 用排比来抒情，可以使节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈； 用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。 （板书：作用：说理条理分明、抒情气势强烈、叙事写景形象生动）（三）练习运用，互评互改。 1.教师出示练习题： 以田野景色为描写对象，写一个排比句。 2.学生互评，教师指

6、导。 把自己写的排比句与同学交换，互相评价，提出合理化的修改建议。 教师从学生作业中抽出一两份作例子，先评价，再讲一讲修改意见。 3.自我修改，力求完美。 学生根据同学和老师的建议修改自己的句子，争取写出一个通顺优美的排比句。 三、分号教学（一）读一读，注意标点符号。 1.自读自悟，分号常在什么地方使用。 【出示课件7】（1）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看； 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 （这段话是讲花儿在不同地点不同状态下的情况。这些分句之间都是并列关系。）【出示课件8】（2）太阳晒着地面，

7、有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热； 有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 （这段话是讲地区之间吸收热量多少不同而形成风这个道理的。两个分句分别讲两种相反的情况。）（二）想一想，认识分号作用。 1.学生议一议，想一想，分号与逗号、句号有什么不同。 2.教师指导讲解： 【出示课件9】分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。（板书：分号表示并列、转折、承接、因果关系）分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。 （三）写一写，感悟分号用法。 1.以“爱心”为话题练习写一段话，用上分号。 2.学生互相评价，提出意见或建议。 四、课堂总结这一节课，我们首先学习了一种新的阅读方法对比阅读。这种方法可以使我们更深入地理解课文内容，明确作者思路，了解文章写法，对提高我们的阅读能力很有帮助。这节课我们还学习了一种句式排比句和一种标点分号，了解了它们的用法和好处，希望同学们在习作中学习运用。 第 6 页 共 6 页