2019高考语文——文学类文本阅读ppt课件.ppt

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1、Company LOGO：肖像描写、语言描写、行动描写、：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。（注意概括介绍）细节描写、心理描写等。（注意概括介绍）：侧面烘托、环境描写、景物描写侧面烘托、环境描写、景物描写分析小说刻画人物的方法与技巧；分析小说刻画人物的方法与技巧；概括人物的性格特征；概括人物的性格特征；评价小说中的人物（包括作者自身对人物的评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。态度和读者对人物的评价）。 Company LogoCompany LogoCompany Logo Company LogoCompany Logo按时间（空间）顺序来写，情

2、节发展按时间（空间）顺序来写，情节发展脉脉络分明，层次清晰。络分明，层次清晰。不按时间先后顺序，而是把某些发生在不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。去的一种方法。造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。在叙述主要事件的过程中，插入另一与在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。完整，结构更加严密，内容更加

3、充实丰满。Company LogoCompany LogoCompany Logo1.1.全文情节全文情节。引人入胜，扣人心弦，增强故。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。事的戏剧性、可读性。2.2.小说情节小说情节。使情节完整结构严谨。使情节完整结构严谨。3.3.开头运用开头运用，设置悬念，吸引读者，引人入胜。，设置悬念，吸引读者，引人入胜。4.4.结尾结尾，给读者留下广阔的想象空间，或引，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。人深思。5.5.结尾结尾，情节逆转，深化主题。，情节逆转，深化主题。6.6.贯穿情节的贯穿情节的，可作线索的有：事、物、人、情、，可作线索的有：事、物、人、

4、情、时间、空间。时间、空间。Company Logo Company Logo Company LogoCompany LogoCompany LogoCompany LogoCompany LogoCompany LogoCompany Logo 从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，

5、能更好地深化主题。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。Company Logov从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。的想象空间，耐人寻味。v从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。v从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善

6、美超从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。生活的向往。v留下了留下了“空白空白”（广阔的想象空间）给读者想象，（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。为读者进行艺术再创造留下了空间。Company Logo小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？v通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。主要内容来理解标题含义。v常见作用：常见作用：起线索作用，贯穿全文；起线索作用，贯穿全文；暗暗示或点明

7、小说主题。示或点明小说主题。象征某种精神品质。象征某种精神品质。v标题表层的具体意思（文中具体的标题表层的具体意思（文中具体的XX XX ）；）；v与主题表达、形象特征相关的深层意思。与主题表达、形象特征相关的深层意思。 Company Logov环境、情节、人物、主题。环境、情节、人物、主题。 v1.1.把握故事情节；把握故事情节；v2.2.揣摩人物形象；揣摩人物形象；v3.3.赏析环境描写；赏析环境描写； v4.4.概括小说主题；概括小说主题；v5.5.分析写作技巧；分析写作技巧；v6.6.品味语言特色品味语言特色 。Company Logo现代文阅读现代文阅读 散文专题散文专题一读懂散文

8、一读懂散文 （一）阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，（一）阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即即“写的什么？怎样写的？为何这样写写的什么？怎样写的？为何这样写？” 要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注关注“标题标题”，理清，理清“思路思路”，抓，抓“关键语关键语句句”，理解，理解“主旨主旨”。 “标题标题”，提供了阅读的线索，隐含着写，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。关注。（二）理清二）理

9、清“思路思路”，整体把握。任何一篇作品都，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，清思路，可从以下方面入手：可从以下方面入手：1.1.概括段意、划分层次，能理清思路。概括段意、划分层次，能理清思路。2.2.捕捉捕捉“线索线索”，能理清思路。，能理清思路。“线索线索”常有这样常有这样几种：几种：以中心事件为线索，以中心事件为线索，以感情为线索，以感情为线索，以具体事物为线索，以具体事物为线索，以时空变化为线索以时空变化为线索。3.

10、3.分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。表现技巧都体现了作者写文章的思路。（三）局部把握，抓住关键。（三）局部把握，抓住关键。 要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的于把握文章中的“关键词语关键词语”“”“关键句子关键句子”。中心句，中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强等在文中具有很强的概括力。的概括力。 这些语句，或者

11、是作者塑造形象的主要特点，或这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。 另外，我们更不能忽略文章的另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾开头、结尾，文章的，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都文眼，作品的背景、作者

12、的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。是理解文章主旨的关键。二常见题型及答题规律二常见题型及答题规律第一节：第一节：作用（意图、好处）分析题作用（意图、好处）分析题1 1、语句作用题、语句作用题 2 2、段落结构作用题、段落结构作用题 3 3、人称作用题、人称作用题 4 4、标题作用题、标题作用题 5 5、景物描写的作用、景物描写的作用 6 6、写作内容作用题、写作内容作用题7 7、艺术技巧作用题、艺术技巧作用题 （一）语句作用题（一）语句作用题 分析句子的作用：主要从内容或表达效分析句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。果和在文句结构上的作用两个方面去分

13、析。 看语句的作用，要看本身的作用，与标看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。在文章中的地位。（二）、段落作用题（二）、段落作用题常见提问方式常见提问方式(1)(1)、句、段作用分析：画线句子（或开头、结、句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有什么作用？对文章的表达有什么作用？变式提问：开头为变式提问：开头为什么从什么从写起？写起？作者写这些句子（节）作者写这些句子（节）的用意是什么？的用意是什么？ (2)(

14、2)、文中材料作用分析：、文中材料作用分析：文章写文章写内容有什么作用（好处）？内容有什么作用（好处）？变式提问：这样写变式提问：这样写的好处是什么？的好处是什么？ 无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联系文章整体，答案要具体、周全。系文章整体，答案要具体、周全。 1.1.知识模式（储备）知识模式（储备）(1)(1)、首句（段）：首句（段）：统领全文，提纲挈领，引出下文，统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。为后文铺垫，埋下伏笔。尾句（段）：尾句（段）：总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽

15、而意无穷。言有尽而意无穷。转承句（段）：转承句（段）：承上启下，过渡，承接上文，引出下文。承上启下，过渡，承接上文，引出下文。中心句（段）中心句（段）：点明中心，揭示主旨。：点明中心，揭示主旨。点睛句（段）点睛句（段）：点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，：点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句（段）情感句（段）：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）：矛盾句（段）：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。深刻的用意。揭示深刻内涵，

16、表达深刻见解。(2)(2)、散文主体材料及穿插性材料作用、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好：主体材料可更好地表现主旨；穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、地表现主旨；穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。 布局谋篇技巧布局谋篇技巧 承上启下承上启下总领全文总领全文引起下文引起下文过渡自然过渡自然前后前后呼应呼应伏笔照应伏笔照应制造悬念制造悬念照应开头照应开头总结上文总结上文卒章明志卒章明志详略主次。详略主次。 文章或段落开头文章或段落开头总领全文；总领全文；引出下文或引引出下文或引

17、出话题；出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；为下文作铺垫或与下文构成对比；营营造氛围，奠定感情基调；造氛围，奠定感情基调；制造悬念。制造悬念。 文章或段落中间文章或段落中间起承上启下的过渡作用；起承上启下的过渡作用；前后呼应；前后呼应；为下文作铺垫、引起下文；为下文作铺垫、引起下文；照应上照应上文，转换话题。文，转换话题。 文章或段落结尾文章或段落结尾升华感情；升华感情；深化主题；深化主题；总结上文；总结上文；卒章显志，点明主题；卒章显志，点明主题；呼应开头，呼应开头，使文章结构首尾圆合；使文章结构首尾圆合；言已尽而意无穷，使文章言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。委婉含蓄。 2 2、思维模式、

18、思维模式(1)(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。作用题首先要思考的。(2)(2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。这是前提。(3)(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说即使题干上没有要求说“具体具体”作用，在答题中作用，在答题中也切不可笼统回答也切不可笼统回答“承上启下承上启下”。(4)(4)、根据不同文本的内容安排，有时还要

19、结合、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有作用还有“对比对比”“”“衬托衬托”等。等。3 3、答题模式、答题模式结构上：结构上： 1.1.承上启下承上启下：既承接了上文：既承接了上文，又引起了下文，又引起了下文，由由过渡到过渡到（物人，景情，事理），由（物人，景情，事理），由转转而写到而写到2 2. .引起下文引起下文：为下文写：为下文写埋下伏笔，为下文写埋下伏笔，为下文写张本，为张本，为进行了铺垫，呼应下文进行了铺垫，呼应下文，奠定了文，奠定了文章的感情基调章的感情基调3.3.总结上文总结上文：呼应上

20、文：呼应上文，点明了全文的主旨，并，点明了全文的主旨，并进一步进一步，卒章显志，表达了，卒章显志，表达了4.4.线索线索：贯穿全文的线索，在文中：贯穿全文的线索，在文中X X次出现，层层递进，次出现，层层递进，逐层深入，把逐层深入，把感情推向高潮感情推向高潮内容上内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者主题），抒发了作者情感，表现手法、用得比较情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果。生动的词句及其表达效果。(2)(2)、关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用、关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。的答题

21、模式。对当前语段的内容作用；对当前语段的内容作用；对全文的作用；对全文的作用；丰富文丰富文章内容或富有诗意等。章内容或富有诗意等。增加权威性、文学性、历史性、增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。传说故事：传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章内容，引起读者兴趣，含蓄地引出、表明内容，引起读者兴趣，含蓄地引出、表明观点观点 。某某一事件：一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用。上

22、启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用。史实史实: 反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用诗句：诗句： 增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明观点。观点。 名言：名言：表明表明观点，具有论证观点、阐明事理的作用，观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；增强文章说服力； 丰富文章内容丰富文章内容 。 文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点：文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点：一是一是内容上内容

23、上的作用的作用，结合文章内容多角度思考分析：，结合文章内容多角度思考分析：内容的充实作用；内容的充实作用；主题的深化、升华作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的思想感情作用等。寄托作者的思想感情作用等。二是二是结构上结构上的作用：的作用：开头：统摄全篇，领起下文，开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念；渲染气氛，奠定基调，制造悬念；中间：过渡照中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；应的勾连，承上启下作用；结尾：呼应前文，深结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。化升华主旨，卒章显志作用。(3)(3)明确答题的方向明确答题的方向( (一般从一般从结构结构和和内容内容两个方面入两

24、个方面入手手) )（三）、人称作用题（三）、人称作用题【知识储备】三种人称的作用【知识储备】三种人称的作用第一人称：第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我我”的的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。内心的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称：第二人称： 拉近与读者或作品中形象的距离，便拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；便于作者

25、的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。第三人称：第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。更广阔的画面和更丰富的内容。（四）、标题作用【知识储备（四）、标题作用【知识储备】1 1、线索作用。、线索作用。2 2、突出叙述的对象（人、物）。、突出叙述的对象（人、物）。3 3、点、点明主题、承载作者情感。明

26、主题、承载作者情感。4 4、象征意味、寓意深刻。、象征意味、寓意深刻。5 5、技巧（主要是修辞手法及效果）。、技巧（主要是修辞手法及效果）。6 6、吸引读者、吸引读者（激发读者兴趣）（激发读者兴趣）7 7、概括文章的主要内容。、概括文章的主要内容。散文标题的含义和作用散文标题的含义和作用 1 1、点明写作对象的特点和多层含义点明写作对象的特点和多层含义 2 2、表达作者主表达作者主观的感情和态度观的感情和态度 3 3、揭示文章的主旨或哲理揭示文章的主旨或哲理 ，以句子，以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。 4 4、成为文章的线索和结构思路成

27、为文章的线索和结构思路 从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成为了文章的线索，并能够设定这个写作对象常常就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路。全文的结构思路。 （五）、景物描写作用题（五）、景物描写作用题【知识储备】景物描写【知识储备】景物描写具体场景，如地具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。点、气候、时间、景色、场面等。自身的、独立的审美价值；表现地域风光，自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。提示时间、季节和环境作用。渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。渲染气氛，为下文铺垫；

28、奠定情感基调。烘托叙述对象（人或物）某种特征。烘托叙述对象（人或物）某种特征。象征、暗示作用。象征、暗示作用。（六）、写作内容作用题（六）、写作内容作用题【知识储备【知识储备】1 1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性，充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性，诗情画意。诗情画意。2 2、情感寄托或象征、寓意等。、情感寄托或象征、寓意等。3 3、悬念、激发读者的阅读兴趣。、悬念、激发读者的阅读兴趣。4 4、贯穿全文的线索。、贯穿全文的线索。5 5、照应（呼应）、照应（呼应）6 6、突出主旨，升华（深化）主旨等。、突出

29、主旨，升华（深化）主旨等。第二节：概括题第二节：概括题 1 1、分条列出依据题、分条列出依据题 2 2、由果溯因题、由果溯因题 3 3、简述概括题、简述概括题“原因概括题原因概括题”虽说难度不大，但答案组织要求高：既要虽说难度不大，但答案组织要求高：既要关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各点组织要关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各点组织要尽量按照原文顺序，且不要遗漏要点。尽量按照原文顺序，且不要遗漏要点。1 1、把握思维模式、把握思维模式(1)(1)、思考方法：、思考方法：由果溯因、一果多因。由果溯因、一果多因。 很多散文，作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道很多散文，作家总是阐

30、发某种生活感悟、明晰某些道理，而这些感悟、道理就是命题人命题的理，而这些感悟、道理就是命题人命题的“果果”。这些。这些“果果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。说从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题要求到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇，的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把这多尽量把这多“因因”的数量找全。的数量找全。(2)(2)、思考原则：思考原则：就近原则和分散原则相结合。凡题干语句就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方，其上下文，往

31、往是答案要点最密集的地方。出现的地方，其上下文，往往是答案要点最密集的地方。所以，一定要所以，一定要“就近就近”思考答案。尚存一两点分散在离题思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时干句较远的上下文。这时, ,要适当扩大搜索范围。原因概括要适当扩大搜索范围。原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性要点易疏题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性要点易疏漏，作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。漏，作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。2 2. .规范答题模式：规范答题模式：它无固定的答题模式，但根据题目要求它无固定的答题模式，但根据题目要求不同，一般有几种具体的答题方法：不

32、同，一般有几种具体的答题方法：(1)(1)引述引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。(2)(2)整合整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。语意重新组合。(3)(3)概括概括，即不能用文中的现成的词句作答，必须转换为自，即不能用文中的现成的词句作答，必须转换为自己的语言进行概括。另外，原因概括题答案组织最好规范，己的语言进行概括。另外，原因概括题答案组织最好规范，可用：因为可用：因为这种形式回答。这种形式回答。再次强调再次强调 要在理清全文或局部层次的基础上作答要在理清全

33、文或局部层次的基础上作答一般要分点作答；一般要分点作答；要点之间不能有交叉或重复；要点之间不能有交叉或重复；一般不宜完整地照抄原句，语言上要加以整合；一般不宜完整地照抄原句，语言上要加以整合；一般要有从具体到抽象的概括过程。一般要有从具体到抽象的概括过程。审清题干中概括要求。审清题干中概括要求。第三节：体会含意题第三节：体会含意题1 1、语句的理解题、语句的理解题 2 2、语句意蕴、语句意蕴1 1、关注提问模式体会句子含意题提问直接而明显，主、关注提问模式体会句子含意题提问直接而明显，主要有以下提问方式。要有以下提问方式。对这句你是如何理解的？对这句你是如何理解的？ 请简析该句的内容。请简析该

34、句的内容。这句话包含着作者怎样的思想情感。这句话包含着作者怎样的思想情感。2 2、把握思维模式对这种题型，要建立起、把握思维模式对这种题型，要建立起“六看六看”思维思维模式。模式。所谓所谓“六看六看”，指，指句内三看，句外三看句内三看，句外三看。句内三看，。句内三看，一看句子关键词语，二看句子内部结构关系，三看句一看句子关键词语，二看句子内部结构关系，三看句子本身表达特点。子本身表达特点。句外三看，句外三看，看该句位置特点（或在看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等），二看相邻句；三段首、开头，或在段尾、文末等），二看相邻句；三看段、章的中心。看段、章的中心。该类题目没有固定的答题模

35、式，但不同的句子该类题目没有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。还是有各自的答题特点。概括抽象的句子具体化概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。生动具体的句子概括化生动具体的句子概括化，即把形象生动具体，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。的关键词语作抽象化处理。表达有特点的句子突出其特点表达有特点的句子突出其特点。有些句子用。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的了象征手法。用了比喻、拟人、反语

36、、双关的修辞手法修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。点的解读。结构复杂、较长的句子切分结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。子切分成几块，逐层体会。第四节：探究题第四节：探究题探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。鉴赏评价的题目。 主要有以下几种主要有以下几种命题形式命题形式：1 1从不同角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心从不同角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。

37、理和人文精神。2 2对作者创作背景和创作意图的探究。对作者创作背景和创作意图的探究。3 3对作品艺术构思的探究。对作品艺术构思的探究。4 4对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。 1 1、 观点观点+ +文本文本 这种标志性语句是这种标志性语句是“联系文本（文章内容）联系文本（文章内容）谈谈你的看法谈谈你的看法”“”“你同意作者的观点吗？说说你的理由你同意作者的观点吗？说说你的理由”等。要筛选和运用好文本相关内容，注意摘录或者化用文等。要筛选和运用好文本相关内容，注意摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣紧观点进行分析。本的相关字词句，整合成话，扣紧观

38、点进行分析。 2 2、 观点观点+ +事例事例 这种探究题的标志性语句是这种探究题的标志性语句是“联系生活实联系生活实际，谈谈你的看法际，谈谈你的看法”“”“你是否同同意这一观点，请举例说你是否同同意这一观点，请举例说明明”等，分析过程要注意事例的叙述简洁，分析到位，材等，分析过程要注意事例的叙述简洁，分析到位，材料与观点要相互融合。料与观点要相互融合。 3 3、 观点观点+ +理论理论 答题中的理论常见的有生活理论、文艺理答题中的理论常见的有生活理论、文艺理论、写作理论等，这种分析过程要注意理论精辟概括，理论、写作理论等，这种分析过程要注意理论精辟概括，理论与观点相互印证。论与观点相互印证。 4 4、文本文本+ +现实现实+ +观点观点 标志性语句是标志性语句是“联系文本（文章内容）联系文本（文章内容）结合实际谈谈你的看法结合实际谈谈你的看法( (理由理由)”)”等。要筛选和运用好文本等。要筛选和运用好文本相关内容，还要结合现实进行分析。相关内容，还要结合现实进行分析。思路：内容（表层义深层义）、情感、主旨思路：内容（表层义深层义）、情感、主旨