七年级语文下册 4.鹤 群活学巧练 语文版.doc

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1、初中语文新课标语文版 七年级下册活学巧练（4.鹤 群）1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.翌日(y) 伫立(zh) 悠然(yu) 峰峦(Iun)B.绮丽(q) 闪烁(shu) 漩涡(wu6) 崩溃(ku)C.宛如(wn) 剽悍(pio) 疾速(j) 瞬间(shn)D.旋即(j) 清澈(ch) 翱翔(o) 凝眸(mu)答案：B 导解：“绮”应读q；“涡”应读w。2.说说加点词语在句中的意思。(1)鹤群明显增多。一群接一群，络绎不绝。_(2)休息一夜，翌日天一揭晓，继续飞向北方。_(3)鹤群迅速向这边移动，飞临我们伫立的稻田上空时。_(4)(它们)悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。_答案：

2、(1)前后相接，连续不断。(2)次日，第二天。(3)长时间地站着。(4)悠然，悠闲的样子；翱翔，在空中回旋地飞。3.下列比喻句中喻体最多的一项是( )A.上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬。B.鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘状蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。C.鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹耀眼。D.开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。答案：D 导解：该句共用了四种事物来作比。4.(徐州市中考)阅读下面文字，完成后面的问题。它是一片毫不起眼的叶子。整整一个夏天，它以自己的本色隐没于大树的盛装之中，给炎热的日子平添了 (一抹 一片)绿意。

3、可是，如今秋天到了。在瑟瑟风声中，它日渐干枯，模样却变得越来越难看了。终于有一天，它从高高的枝头 (吹落飘落)到了地上。那一刻，它不由得发出最后一声叹息：“唉，可悲的命呀，现在我一无用处了!”恰好有一只小虫子经过，看到面前的落叶，二话没说，就钻到了它的下面。“多厚实的被子!”虫子发出由衷的赞叹，_。(1)文中的两处应该选用的词语是_(2)请修改文中画线句子的语病，把正确的句子写在下面的横线上。_(3)联系上文，在文尾补写出表现虫子心理活动的语句。(加上标点不超过30个字)答案：(1)一抹飘落(2)“它日渐干枯，模样也变得越来越难看了”。或“它日渐干枯，模样变得越来越难看了”。(3)例如：这下冬

4、天不用发愁了，到时可以美美地睡上一觉了。导解：要着重从虫子内心高兴、愉悦、满足的角度来描写，要求语句通顺、连贯。阅读理解欣赏(一)课内阅读阅读下面文段，完成58题。一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹耀眼。苍鹰不知何时已淹没在旋转的鹤群中，踪影全无。战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去，脱离战斗，飞向青天，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方

5、。苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫。直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。5.“苍鹰不知何时已淹没在旋转的鹤群中，踪影全无。”“淹没”一词用在句中是否恰当?请简要说明理由。_6.请用横线在文中画出鹤群抗击苍鹰的有关语句，并说说这表现了鹤群的哪些特点。_7.以上文字主要运用了_描写的方法。8.请用简洁的语言给以上文字加个小标题。_答案：5该词用得很有特色，它生动地描绘了参与搏斗的鹤数量多，把鹰团团围住的情景。导解：解此类题可从几个方面人手，一是结合语境正面分析其作用，二是结合语境从反面去分析。也可两方面结合起来分析。6“鹤分为几群，每群十几只不等光莹耀眼。

6、”团结协作，齐心协力，有组织观念，有极强的团队精神。7动作8群鹤斗鹰导解：符合内容，语言精练，以概括力强为基本原则。(二)课外阅读(淮安市中考)阅读下文，完成913题。祖母的葵花我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。记忆里的黄花总也开不败。丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的。长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的情。还有一种植物，被

7、祖母称作“鸟子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。梵高在1888年的向日葵里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上进发出的燃烧的火焰”。梵高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心

8、，注入最后的温暖。我的祖母不知道梵高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊!瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那

9、个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。(有删改。作者丁立梅，选自知识文库2010年第11期)9.上文第三段说，“记忆里的黄花总也开不败”。通读全文，说说“我”记忆里的黄花有哪些。_10.联系上下文，从不同方面体会“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福”一句中加点词语的妙处。_11.从上文加方框的三个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。选句序号： _12.上文第七段写到了

10、梵高和他创作的向日葵，这样写有什么作用?请结合文章内容简要分析。_13.请从下面的两题中任选一题作答。(要求：想象合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅。)祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢?请你联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想象，进行描写，不超过60个字。(可描写神态，可描写动作，可描写语言，可描写心理)“如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。”祖母可能在想些什么呢?请你联系文章内容，展开合理想象，进行描写，不超过60个字。答案：9有丝瓜花，黄

11、瓜花，南瓜花，乌子花，葵花的花。10“香香的”表现出葵花子的香味；表现出等待嗑瓜子的幸福快乐；体现了“我们”的童真童趣；使用叠音词，琅琅上口，有韵律美。11示例：运用比喻，生动形象地表现祖母精心侍弄土地，热爱生活；或运用比喻，生动形象地表现祖母热爱劳动，热爱生活。运用拟人手法，生动形象地描写了绿叶在地上摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，表现出作者的喜爱之情。瓜子是花朵经历日月风光(或吸足阳光和花香)结出的果实；它是祖母深沉的爱的积淀。12表现了葵花对失意、彷徨中的梵高的鼓舞(注入的温暖)；体现了本文的主旨，表现了“爱的最强光”；赋予葵花更深的内涵，使文章更为厚重；向日葵也是作者记忆中的开不败的黄花；艺术中的葵花与现实生活中的黄花虚实结合，丰富了文章的内涵(加深了文章的意蕴)。13略。导解：答案要点：写出童年“我”的特征，表现出“我”的快乐(或幸福或期待或迫不及待的情形)。能写出祖母对过去生活的回忆、留恋；祖母对孩子们的深沉的爱；符合老年祖母的特征。表达交流拓展14.找出课文中描写鹤群飞翔的词语，摘录下来，品味、体会这些词语是怎样栩栩如生地展现鹤群飞翔的壮观景象和鹤鹰搏击的惊险场面的。借鉴文中的写法描绘一个场面。_答案：略。导解：可以抓住“鹤群飞翔”和“鹤鹰搏击”两个场面分析、体会，然后进行写作练习。4用心 爱心 专心