【推荐】小学美术教案合集7篇.docx

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1、【推荐】小学美术教案合集7篇 小学美术教案 篇1 课题：寻找美的踪迹 课时：2课时 学习领域：造型表现综合探索 教学目标： 1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2、技能：培养学生发现美创造美的能力。 3、情感：热爱生活的思想感情 教学重点： 1、理解肌理的美 2、合理构图 教学难点：从多角度发现事物的美。 教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等 课件内容： 1、不同数量花的欣赏 2、长城远近照片的欣赏 3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片 4、肌理图片的欣赏 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同

2、的方法可以表现出不同的美） 1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。 2、揭示课题 我们一起来寻找美的踪迹。（板书课题） （二）新授 1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美） 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。 2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：

3、引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美） 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？ 小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。 3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。） 例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 我们的学校很美丽，也美丽。 4、欣赏肌理图片。（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。） 自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张） 在欣赏照片

4、肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？ 在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？ 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。 制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。 学生讨论 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。 三、学生作业，教师辅导 作业设计： 可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。 四、作业评价： 学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 五、拓展： （1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生

5、长、季节的变化、昆虫的演化等。 （2）比比，看谁的照片拍得好。 教学反思：法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹。 小学美术教案 篇2 教学目标： 1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。 2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。 3、培养动手能力和设计意识。 教学过程： 一、欣赏感受 1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。 2、欣赏图片中的摇滚玩具。 3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗

6、？ 二、了解制作需要的材料 观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？ 纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。 三、学习做“摇滚青蛙” 1、看图了解步骤： 剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。 卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。 剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。粘贴完成。 2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。 3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。 4、比一比，看谁的玩具滚得最远。 四、制作更多的摇滚玩具 尝试用其他材料制作摇滚玩具。 小学美术教案 篇3 教学目标： 1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻

7、划等多种手法进行创作。 2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。 3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。 教学重难点： 1、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。 2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。 教学准备： 师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。 生：橡皮泥、牙签、模具、剪刀、刻刀、垫板。 教学过程： 导入： （出示大森林的背景） 多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么

8、就会让它显得更加更美丽、更有生气了？ 学生通过回忆，轻松的回答出动物，如：河马、大象、山羊、鹿 欣赏： 播放影片可爱的动物，学生欣赏。 讨论： 学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。 欣赏： 出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。 思考： 运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。是怎样表现的？ 示范： 老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。 练习： 今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。 步骤： 1）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物

9、？ 2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。 展示： 学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏。 拓展： 查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。 教学建议： 本可以用各种方法来表现动物，除油泥外，还可以用剪纸、装饰图案、拼贴等。也可以动物为主角绘制连环 小学美术教案 篇4 教学目标： 1、知识技能目标： a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。 b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。 2、学习策略：引导学生自主探究。 3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留

10、心生活细节与自主创新意识。 教学重难点： 1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用 2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。 教学课时：1课时 课前准备：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、教师出示挂图：直线形的蜘蛛网，曲线形的蜘蛛网。学生观察说出两张蜘蛛网的区别，及两者的不同所带给人的不同感觉。 师：“这节课我们谈论曲与直。”(教师板书“曲曲直直”。) 2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。 (1)、播放课件线的认识与表现，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。 (2)、绘画中

11、的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。 (3)、欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品更大的水花使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。 3、师：你

12、们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。 学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。 学生分组介绍，讨论。 4、直与曲物品展示。 5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗? 三、学生作业，教师辅导： 师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品? 四、小结：作品展示，评出有创意的作品。 五、环境收拾整理 教学后记： 曲直是周围世界常见的两种状态，学生们都能说出大量身边曲直的例子，让学生假设世界上仅存在曲或直一种状态，成为本节课的高潮，课堂气氛也异常活跃，学生会自主发现曲直各有各的美

13、。 小学美术教案 篇5 教学目标： 1、能够了解民间美术作品的装饰性特点 2 能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律 3、使学生体会到图案的装饰美 教学重点：学会用装饰图案的方法表现大花鸡 教学难点：让学生了解动物装饰变形的方法 教具准备：多媒体课件 学具准备：水彩笔 教学过程： 一、 导入 老师用基本型组合了一只小动物，你们看一看，它是谁？大屏幕播放动画（大公鸡） 大公鸡的外形由哪几部分组成啊？（学生回答）我们初步了解了鸡的特点，今天我们就来学习用装饰画的方法来表现大花鸡。出示课题：大花鸡 二、 探究新知： 1、展示不同形态的鸡 因为鸡种类很多，下面我们来欣赏几只形态不同的鸡，它们的

14、颜色不同，有的尾巴向上翘，有的尾巴是向下的。我们可以利用不同的基本型组合来表现它们。 2、欣赏民间工艺品 因为鸡的外形漂亮，还有着美好的寓意，因此深受民间艺人的喜爱，创作出了多种鸡造型的艺术品，大家一起来欣赏，学生说出鸡造型的民间工艺品名称。为什么大家喜欢鸡的形象呢？谁知道？因为它有一个美好的寓意，来那么谁能说出鸡的寓意呢？（吉祥吉庆）另外在古代没有表，鸡还有一个什么功能？（报时） 在民间也出现了很多以鸡为题材的绘画作品。现在我们就来欣赏 3、出示第一幅图片（一只真实的鸡和一只装饰鸡进行对比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法进行了装饰？（简化、夸张、添加、拟人、变形等方法） 出示第二幅

15、图片：出示农民画鸡探石榴，图案丰富吗？这里面有我们熟悉的什么线？（折线、弧线、波浪线等）肚子的部位用一个单独纹样来表现。为什么？出示花边纹样图片，这都是我们熟悉的折线、弧线和单独纹样，是不是非常简单？细心的.同学们看看旁边的纹样与这幅图有什么关系？找一找它们用在了哪里？ 4、欣赏优秀的学生作品 这种装饰画不仅在民间受欢迎，很多同学也喜欢这种艺术形式，现在我们就来欣赏几幅学生作品。这些作品重点装饰了鸡的哪些部位？我们还可以自己的喜好进行大胆的变化，比如鸡冠可以变成火苗状、花朵状，尾巴可以变成扇形或其它形状，翅膀的位置外形都可以改变。 5、出示纹样素材 （1）看看它们能用在什么地方？ （2）这里边

16、的纹样还可以怎样组合、变形、装饰？ （3）教师出示一幅再创造的图，引导学生了解其丰富变化 三、学生实践： 要求每位学生用装饰画的方法表现一只大花鸡，本节课完成一只大花鸡的外形及纹样装饰设计 可以画鸡的各种角度，并将其夸张变形 发挥想象力，在鸡的身上装饰漂亮的花纹 注意构图合理、大小适中 四、作业展评： 选两三幅有代表性的作品进行评价 小学美术教案 篇6 课题： 泡泡飞啊飞 课时： 2课时 课堂类型： 造型表现 教学目标： 1、培养学生观察能力。 2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。 3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及

17、泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。 教学重、难点： 1、能大胆的想象和表现自己的想法 2、在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。 教具学具： 吹泡泡的玩具、绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入 组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？ 2、新授： 师：风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。 现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？ 假如泡泡飞到了我们唐山，你最

18、希望里面是什么景色？ 这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来。 3、作品赏析 师：除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。 三、学生作业，教师辅导：用绘画的方法表现泡泡的特征。 注意：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。 四、小结：表扬优秀作业 小学美术教案 篇7 教学目标： 1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。 教学重、难点： 1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。 2、如何用色彩和线条表现出不同的

19、风。 教学课时：2课时 教具学具：绘画工具 教学过程： （第1课时） 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入： 师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。 2、新授： （1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？ 学生分小组讨论，选出代表回答问题。 师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？ 学生讨论交流。 （2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。 引导学生观察图片。 （3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。 （4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人

20、们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。 3、作业： 教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。 三、学生作业，教师辅导 1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。 2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。 四、收拾与 （第2课时） 一、组织教学 二、课堂教学 1、检查作业情况 2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。 3、作业展示，学生自评，他评，教师。 三、课后拓展 用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。 教学后记： 本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，同时也可以利用物体形态的变化来表现风。 【推荐】小学美术教案合集7篇】12