2022年植树问题教学设计 2.pdf
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1、植树问题教学设计研和东山小学王敏教学内容:人教版义务教育教科书五年级上册数学广角植树问题第一课时P106108。教学目标:1、在摆一摆、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数(两端都栽、一端栽一端不栽、两端都不栽)之间的关系。2、通过有序的操作、思考、实践等活动,渗透数形结合的思想,能将植树问题推广到生活中的其他问题,体验数学思想方法在解决实际问题中的应用。3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题。培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,进一步激发学生学习和探索的兴趣。学情分析:这节课是一节新授课,学生在生活中经常遇到类似问题,感觉到很复杂,解
2、答无从下手。本节课向学生渗透一种复杂问题从简单入手的思想化归思想。这种思想能很好地帮助学生理解寻求解决问题的一般方法,那就是从简单问题、简单事例入手,寻求规律,通过规律的得出,最终解决问题。本课中教师设计了让学生把 5 棵树栽在小路的一边的活动, 进而提问“5 棵树把小路分成了几段?”这一开放性的问题,在学生给出的回答中引入所学,通过步步引导,使学生理解不同的情况下棵树与段数之间的关系,为下节课的学习打下坚实基础。教学重点:会根据题意动手操作,理解棵树与间隔数之间的关系,会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。教学难点: 应用棵树与段数的关系灵活解决一些相关的实际问题。教学准备: 纸片、课
3、件。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 教学过程:一、 谜语引入,明确课题1、出示谜语,提升兴趣。2、手指的数学奥秘同学们,很高兴认识你们,握握手吧。其实我们的双手不仅能传达友谊,而且还与数学有着紧密的联系呢。(伸开五指)这是几?生:5 师:每个手指之间还有什么?生:空师:在数学上,也叫间隔。五个手指有几个间隔?4 个呢?三个呢?师:你们真聪明!发现了手指数与间隔数之间的关系,像这类隐藏着总数和间隔数之间的关系问题,
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