17班—183—王春波——第七课教案.docx

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1、快乐汉语教案第七课 喝牛奶，不喝咖啡（第2课时）一、课型：初级汉语综合课二、使用教材：快乐汉语初级起步篇（李晓琪、罗青松等人主编，人民教育出版社出版）三、课程名称：快乐汉语韩语版四、教学对象：韩国初级汉语水平初三年级学生五、授课学时： 2课时（每课时45分钟）第一课时（45分钟）第二课时（45分钟）语音：声母4个、声调4个词汇：4个 “早上、喝、牛奶、咖啡”语音：声母4个、声调4个词汇：4个 “早上好、吃、面包、鸡蛋”语言点：早上见面问候、询问课文：早上好。 你喝什么？ 我喝咖啡，不喝牛奶语言点：早晨见面打招呼、询问课文：早上好。 你吃什么？ 我吃面包，不吃鸡蛋听短文，回答问题（小组活动10分

2、钟）教师讲解（10分钟）小组练习（20分钟）听短文，回答问题，师生互动、老师领唱、学生合唱、学生独唱教师讲解（10分钟）小组练习（20分钟）六：教授者：王春波七、教学内容：1.四个声母：zh ch sh r (复习内容)2.生词：4个 “早上、吃、面包、鸡蛋”3.课文：A：早上好！ B：早上好！ A：你吃什么？ B：我吃鸡蛋。 A：你吃面包吗？ B：我不吃面包。八、教学目标： 1.认知领域：1、通过课前读卡、听短文回答问题等活动来进行复习，读卡活动是为了使学生掌握正确的、精准的四声声调，加深对以往4个声母：zh ch sh r 的记忆并加以巩固。听短文回答问题环节，可以让学生对以往所学知识点有

3、宏观上的把握。加强学生连贯使用语言知识点的能力。2.通过老师对新词的讲解和会话练习掌握本课对话的的意义、功能和用法。熟练掌握汉语：的语法格式。能举一反三，灵活运用前六课所学知识。3.能流利应用课文中的对话，问候老师或者同学。老师问的时候，学生能顺利回答出来。2.技能领域1、说：通过读卡片、听对话回答问题等活动来帮助韩国学生提升汉语口语交际技能，领会并掌握本课所学字的声母、声调，活动中抢答时，速度快且不会说错。2、听：通过对重点、难点语言点的讲解、练习，指导学生进行交际会话，并能在交际中听懂连续三句以上的问话。3、读：重点对话的辨识，老师在黑板或者PPT上展示出短文时，学生能顺利读出来，语音、语

4、调基本准确，自然流畅。4、写：能够在课前老师做听写检验的时候，快速写出、写对4个新生词。3、情感领域1.学生产生跟老师、同学主动打招呼的愿望，在学习之余，吃饭用餐时学会用汉语询问。九、教学要求1、能够较流利地并准确地朗读对话，语音、语调基本正确。2、要求学生正确地听写本课4个生词。3、能够掌握语言点的交际功能，并且能够熟练应用于对话。4、根据本课所学的知识，能够为后期学习打下坚实基础。十、教学重点和难点1.词汇掌握生词个。（1）早上（拓展：早上好）（2）吃（3）面包 （拓展：米饭）（4）鸡蛋（拓展：水果）将意义和用法熟记于心。2.语言点（1）问候：早上好，能变换不同时间的问候语。（2） 询问：

5、你吃什么？（3）应答：我吃鸡蛋。（4）否定回答：我不吃面包。掌握的肯定和否定格式。十一、教学原则和教学方法1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性。2、通过实际对话练习，逐步引导学生掌握本课所学生词和语言功能。3、采用小组对话式，边讲边练，在互动的基础上强化记忆。十二、教学工具：1 多媒体展示。2 生词、拼音加声调卡片。十三、教学过程（2个课时，每课时45分钟，第2课时）第二课时（45min）一、组织教学1、稳定情绪，用多媒体给学生放一首古诗的音频，让学生安静下来，创设最佳学习环境。（教学内容：播放汉语古诗的音频，让学生浸染汉语文学知识；询问学生身体、生活情况，宣布上课。教学行为：教师着装

6、大方，面带微笑，和蔼地与学生交流。）2、环视教室、检查出席情况。（教学语言：你好，你好吗？有问题吗？）二、复习旧课1.展示拼音卡片，zh ch sh r 且将四个带有四个声调的拼音卡片，逐一找学生认读。2、展示短文，教师读两到三遍，让学生仔细、认真听清。之后逐一展示问题，将学生分成两组，分别抢答。答对问题多的小组老师适当给予奖励。三、导入新课1.展示上已有图片，通过图片吸引同学注意。（图片上展示一些吃的东西，教师语言：今天，学习，吃什么？）2.导入结束，展示进入新课页。四、讲解生词（一）逐一展示，教师领读生词两遍，学生齐读一遍，之后教师借助英语或者韩国助教老师用母语讲解一遍生词。逐一讲解让学生

7、基本明白这四个生词的大致意思。（1）早上（拓展：早上好）（2）吃（3）面包 （拓展：米饭）（4）鸡蛋（拓展：水果）五、学习新知： 1.展示对话页，板书上书写出来并领读。.教师领读后找学生成组单读练习。让学生从整体上把握拼音。六、串讲语言点：教师通过全身反应法或者互动式教学法教授“早上哈”标识关心、询问。教师随机选择学生询问：“你吃什么？”通过生词部分的学习，学生很容易顺利的回答出：“我吃面包”“我吃鸡蛋”。在这样效果的基础上。将同学两两分组进行模拟对话，通过练习不断加深记忆。如果学生掌握顺利，教师顺势问，直到问道学生：我不吃鸡蛋。如问不出，教师以自身为例：我不吃鸡蛋，我吃面包。七、巩固练习：1

8、.通过展示PPT提示图片练习课文中所涉及的语言点的对话来加深记忆和理解。学会用“你吃什么”“你不吃什么”问问题。2.通过交替变换练习来积累养成灵活表达的习惯。八、布置作业1.课下，用“你吃什么？”“你喝什么？”对话。2.写： “牛奶、面包、咖啡、鸡蛋、早上”5遍，下节课听写。九、总结：教师对本节课所学做简单总结，并板书。十四、板书设计： 早上好 zao shang hao 你吃什么？ Ni chi shen me ? 吃 chi 你不吃什么？ Ni bu chi shen me? 面包 mian bao 鸡蛋 ji dan 十五、教学心得 课下要多反思、要不断磨课。 课文很重要，一定要留足了课文处理的时间，且时间不可以短。教学中最好先由字再到词，由词再到词组再到句子。另外教师语言一定要简洁，让学生多说，知识点深入浅出。通过这次观摩学习，我深刻地感受到了对外汉语教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景又激发了学生的学习兴趣又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方实在太多了，希望在不断的学习中能重新塑造我自己，提升自己，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任韩国中小学的汉语教学。