三年级科学下册《热空气》教学设计 青岛版.doc

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1、课题：热空气一、课文说明：课文分三部分：第一部分提出问题：当炉火比较旺时，挂在炉子上面的手帕会不停的向上飘动，这是什么原因？这是本课的导入，通过这种常见的自然现象，引起学生的思考、探究。第二部分：指导学生认识热空气的性质。这部分内容分两层：1、观察纸蛇和热气球实验。点燃蜡烛后，上方悬挂的纸蛇会旋转起来；点燃盘中的酒精后，上方的塑料袋会膨胀，松手后塑料袋会上升。这两个实验可以为学生认识热空气的性质打下感性基础。2、启发学生对实验中的现象进行概括，作出解释。以上两个实验都说明空气受热后会上升。为什么空气受热后会上升，可以引导学生从“比水轻的物体在水中会上浮”、“比空气轻的氢气球在空中会上升”等事实

2、进行类比推理。3、在以上实验、思考的基础上讲解热空气的性质：热空气比冷空气轻，会上升。这是因为空气受热后体积膨胀、密度变小的缘故。第三部分指导学生了解热空气上升原理的应用我国古代的孔明灯和现代的热气球。二、目的要求1、使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。2、培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。三、教具准备教师准备：1、分组实验材料纸蛇、蜡烛2、演示材料不漏气的大塑料薄膜袋、小凳子、小盘、酒精。3、挂图、课件演示热气球。学生准备：剪刀、针、线。四、教学过程：导入新课1、谈话：（1）谁注意过，挂在炉火上方的手帕常会发生什么现象？（2）关于这个现象，你有什么问题？2、讲述：这节课，我们就来研究挂在

3、炉火上的手帕为什么会不断的飘动。学习新课1、指导学生认识热空气的性质（1）讲述：为了弄清这个问题，我们先来做两个实验。（2）纸蛇实验：讲解、演示：下面，我们就用这个纸蛇做实验。把蜡烛立在桌上，不点燃：手提着纸蛇，使它悬在蜡烛上方。观察纸蛇怎样？点燃蜡烛，使纸蛇悬在蜡烛火焰上方（注意不要烧着纸蛇）。观察有什么现象？将纸蛇横移，离开蜡烛火焰上方。观察有什么现象？分组实验。汇报实验结果。（3）热气球实验：讲述：实验方法和观察重点（点燃酒精后塑料袋的变化）。演示实验。汇报观察结果。（引导学生说出：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。）（4）讨论：纸蛇是在什么条件下旋转起来的？（悬在点燃

4、的蜡烛上面）将纸蛇悬在未点燃的蜡烛上面，或者使纸蛇远离点燃蜡烛的上方，纸蛇旋转吗？（不转）这说明纸蛇的旋转与什么有关系？（与点燃的蜡烛有关系）点燃的蜡烛上方，与未点燃的蜡烛上方，有什么不同？（点燃的蜡烛上方热，未点燃的蜡烛上方不热。）塑料袋是在什么条件下上升的？（点燃盘中的酒精后）点燃酒精后，塑料袋内的条件有什么变化？（变热）纸蛇旋转的条件与塑料袋上升的条件有什么相同点？（都需要“热”的条件）为什么在“热”的条件下纸蛇会旋转、塑料袋会上升呢？是什么推动纸蛇和塑料袋？它为什么会推动纸蛇和塑料袋呢？（5）讲解：纸蛇的旋转与塑料袋的上升，确实与点燃的蜡烛、酒精有关系。点燃的蜡烛和燃烧的酒精会使周围的

5、空气受热，空气受热后体积会膨胀，重量减轻；就像比水轻的物体在水中会上浮、比空气轻的氢气球在空气中会上升一样，热空气也会上升；上升的热空气就会推动纸蛇旋转、塑料袋上升。（6）讨论：通过以上研究，我们知道空气受热后有什么性质？（7）教师小结：受热的空气叫热空气。热空气比冷空气轻，会上升。（8）提问：现在谁解释一下，挂在炉火上的手帕为什么会不停的飘动？2、指导学生认识热空气的应用利用多媒体课件讲解：（1）我国古代军事家诸葛亮曾利用热空气会上升的原理，制成了一种能升上天的灯，用它传递作战信号。（2）200多年前，法国人制成了热气球，载着人升上了天空。热气球是人类最早的飞行器，至今仍然有人利用热气球在天空遨游。巩固应用（机动）1、教师概述本课内容。2、提问：（1）热空气有什么性质？（2）在没有风的情况下，为什么烟总是向上升？（3）为什么有的厨房要开天窗？布置作业制作：利用热空气上升的原理，制作一个会转动的纸伞或其他玩具。2