《诗经》两首教学ppt课件(优秀).ppt

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1、绿草苍苍绿草苍苍白雾茫茫白雾茫茫有位佳人有位佳人在水一方在水一方我愿逆流而上我愿逆流而上依偎在她身旁依偎在她身旁无奈前有险阻无奈前有险阻道路又远又长道路又远又长我愿顺流而下我愿顺流而下找寻她的方向找寻她的方向却见依稀仿佛却见依稀仿佛她在水的中央她在水的中央绿草萋萋绿草萋萋 白雾迷离白雾迷离 有位佳人有位佳人 靠水而居靠水而居 我愿逆流而上我愿逆流而上 与她轻言细语与她轻言细语 无奈前有险滩无奈前有险滩 道路曲折无已道路曲折无已 我愿顺流而下我愿顺流而下 找寻她的踪迹找寻她的踪迹 却见仿佛依稀却见仿佛依稀 她在水中伫立她在水中伫立 在在 水水 一一 方方聆听三千年华夏先民吟唱感受公元前东方文明辉

2、煌诗经两首关 雎蒹 葭1 1、了解、了解诗经诗经在我国文学史上的地位。在我国文学史上的地位。2 2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。律和谐的语言特点。3 3、掌握部分文言实词。、掌握部分文言实词。4 4、初步了解比、兴的手法。、初步了解比、兴的手法。5 5、体会诗歌所表达的感情。、体会诗歌所表达的感情。 作品简介：作品简介：诗经诗经是我国的是我国的第一部第一部诗歌总集诗歌总集，它收集了从，它收集了从西周初西周初到到春秋中春秋中期期约约500年间的年间的305篇篇诗歌。在先秦古籍。在先秦古籍中，中，被称被称 为为诗诗、或、或诗三百诗三百。相。相

3、传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以所以后来被后来被尊为尊为儒家儒家的的“五经五经”之一，之一，称为称为诗经诗经。 “四书五经四书五经”是四书和五经的合称，是中国儒家的经典书籍。四书是四书和五经的合称，是中国儒家的经典书籍。四书是指是指论语论语、孟子孟子、大学大学和和中庸中庸；而五经是指；而五经是指诗诗经经、尚书尚书、礼记礼记、周易周易、春秋春秋，简称为，简称为“诗、诗、书、礼、易、春秋书、礼、易、春秋”，其实本来应该有六经，还有一本，其实本来应该有六经，还有一本乐经乐经，合称合称“诗、书、礼、乐、易、春秋诗、书、礼、乐、易、春秋”，但后来亡于秦末战火，

4、只剩，但后来亡于秦末战火，只剩下五经。下五经。诗经诗经 约成书于春秋中期（公元前约成书于春秋中期（公元前6 6世世纪）纪） ，最初称，最初称诗诗，汉代儒者奉为经典，乃，汉代儒者奉为经典，乃称称诗经诗经，为，为五经之一五经之一。诗经诗经是中国韵是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。文的源头，是中国诗史的光辉起点。 诗 经 是是我国第一部诗歌总集我国第一部诗歌总集，共收入自，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌三百零三百零五篇五篇，又称，又称“诗三百诗三百” 。夏商 秦汉隋唐西周东周春秋 战国初期 末期（公元前11世纪公元前6世纪）诗 经 共分共分风风、雅

5、雅、颂颂三个部分。三个部分。文章所选的两篇分别属于文章所选的两篇分别属于“风风”中中周周南南、秦风秦风。 诗 经中中常用的表现手法：赋、比、常用的表现手法：赋、比、兴兴。（诗大序诗大序中称中称“诗六义诗六义”） 风: 是各地的民歌是各地的民歌, ,分分1515国风国风, ,共共160160篇。是篇。是诗经诗经中的精华中的精华, ,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削压迫和剥削, ,也反映了人们的劳动生产情况和爱情也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法生活。常用复沓手法, ,体现民歌特色。体现民歌特色。雅: 多是祭祀、宴会的乐歌和史诗多是祭祀

6、、宴会的乐歌和史诗, ,分分 “大雅大雅” 和和 “小雅小雅”, ,共共105105篇。篇。颂: 多是宗庙、颂神的乐歌多是宗庙、颂神的乐歌, ,有有 “周颂周颂” “鲁颂鲁颂” 和和“商颂商颂”, ,共共4040篇。篇。赋: 即陈述铺叙即陈述铺叙; ;比: 即对人或物加以形象的比喻。即对人或物加以形象的比喻。兴: 即借助其他事物作为诗歌发端即借助其他事物作为诗歌发端, ,以引以引起所要歌咏的内容。起所要歌咏的内容。诗经两首关 雎 关 雎 是是风风之始也，也是之始也，也是诗诗经经的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：说明对它评价很高。孔子说

7、：“关雎关雎乐而不淫，哀而不伤。乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、其声、情、文、义俱佳。义俱佳。 睢鸠在传说中是一种情意十睢鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食憔悴而死。就忧思不食憔悴而死。1 1、听读诗歌，感知诗意。、听读诗歌，感知诗意。2 2、积累字词。、积累字词。3 3、朗诵诗歌。、朗诵诗歌。4 4、对照注释，理解诗意。、对照注释，理解诗意。5 5、这首诗讲了一个什么故事、这首诗讲了一个什么故事？雎雎 鸠鸠 窈窈 窕窕 淑淑女女 好好 逑逑 参参 差差 荇荇菜菜 辗辗 转转 寤寤 寐寐 琴琴 瑟瑟 左右左右芼芼之之 钟鼓钟鼓乐乐之之j

8、 jij jiyo tioyo tioshshho qiho qic c n cn c xngxngzhzh n zhunn zhun w miw mis s mo mo l l 关雎朗读（个读、齐读，读准字音和停顿）关关关关睢鸠睢鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕窈窕淑女，君子淑女，君子好逑好逑。拟声词拟声词水中的陆地水中的陆地文静美好文静美好的样子的样子好的配偶好的配偶 雎鸠鸟不停地鸣叫，雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在河中的小岛上。栖息在河中的小岛上。美丽文静的姑娘是君美丽文静的姑娘是君子的好配偶。子的好配偶。 第一章 以立在河洲上鸣叫的关雎以立在河洲上鸣叫的关雎起兴起兴，引，引出淑女是君子喜爱的配偶

9、的情思，出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的奠定全篇的基调基调。 第一章：见物起兴，直写自己的愿望。见物起兴，直写自己的愿望。关关雎鸠关关雎鸠 所所 听听在河之洲在河之洲 所所 见见窈窕淑女窈窕淑女 所所 思思君子好逑君子好逑 所所 愿愿极有层次语约义丰 首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。参差参差荇菜荇菜，左右，左右流流之之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求求之之。长短不齐长短不齐 捞取捞取寤，醒着；寐，睡着。寤，醒着；寐，睡着。这里意思是日日夜夜。这里意思是日日夜夜

10、。 参差不齐的荇菜，参差不齐的荇菜，在船的左右捞取。美在船的左右捞取。美丽文静的姑娘，日日丽文静的姑娘，日日夜夜地思念他。夜夜地思念他。 第二章 以眼前景物为喻，隐喻君子对淑女以眼前景物为喻，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。锲而不舍的追求。求求之之不得，寤寐不得，寤寐思服思服。悠哉悠哉悠哉悠哉，辗转反侧。，辗转反侧。 思念思念形容思念之情绵绵不尽。形容思念之情绵绵不尽。悠，思念。悠，思念。 追求姑娘难以如愿，追求姑娘难以如愿，更加日夜思念着她。相更加日夜思念着她。相思之情绵绵不尽，翻来思之情绵绵不尽，翻来覆去难以入睡。覆去难以入睡。 第三章 通过对君子求之不得的具体情态的通过对君子求之不得的具体

11、情态的细致描写，表现了这位君子对心目中恋人的痴细致描写，表现了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。情和执着。 这位采荇菜的姑娘在这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。夜不眠的程度。 寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心 辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦。写自己的爱慕之心和相思之苦。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟琴瑟友友之之。弹琴鼓瑟表示亲近。弹琴鼓瑟表示亲近。 参差不齐的荇菜，在参差不齐的荇菜，在船的两边挑选择取。美船的两边挑选择取。美丽文静的姑娘

12、，弹琴鼓丽文静的姑娘，弹琴鼓瑟以求亲近她。瑟以求亲近她。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，钟鼓窈窕淑女，钟鼓乐乐之之。 挑选。挑选。 使她快乐。使她快乐。 参差不齐的荇菜，在参差不齐的荇菜，在船的两边挑选择取。美船的两边挑选择取。美丽文静的姑娘，敲击钟丽文静的姑娘，敲击钟鼓使她快乐。鼓使她快乐。 四、五两章 进一步表达了这个男子对采荇菜进一步表达了这个男子对采荇菜的姑娘的深切思念和美好愿望。的姑娘的深切思念和美好愿望。“琴瑟友琴瑟友之之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”，是他设想愿望实现时的欢，是他设想愿望实现时的欢乐场景乐场景 ，也就是他想象结婚时的热闹情景。，也就是他想象结婚时的热

13、闹情景。四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景设想愿望实现时的欢乐场景。琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹这首诗讲了一个什么故事？这首诗讲了一个什么故事？ 这首诗写的是一个男子对女子的思念、这首诗写的是一个男子对女子的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和追求的过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。求而得之的喜悦。u第一章：写诗人看到洲上一对第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠雎鸠，而想到那，而想到那 美丽善良的美丽善良的姑娘姑娘是自己理想的佳偶。是自己理想的佳偶。u第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求u第三章：诗人追求失

14、败后忧思想念的情况。第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。u第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱 的姑娘欢聚。的姑娘欢聚。u第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽 善良的姑娘成亲。善良的姑娘成亲。 1 1、第一节是采用什么手开篇的？写雎鸠、第一节是采用什么手开篇的？写雎鸠鸣叫起什么作用？鸣叫起什么作用？2 2、主人公的思想变化经历了怎样的历程？、主人公的思想变化经历了怎样的历程？3 3、概括诗歌主旨。、概括诗歌主旨。4 4、品读全诗，探究特色。、品读全诗，探究特色。1 1、第一节是采用什么手法开篇的？

15、写雎鸠鸣、第一节是采用什么手法开篇的？写雎鸠鸣叫起什么作用？叫起什么作用？ 第一行以第一行以起兴手法起兴手法开篇，由雎鸠立在水中沙开篇，由雎鸠立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。由此奠定了全篇的抒情中心。联想。由此奠定了全篇的抒情中心。 起兴：就是触景生情，因事寄兴。起兴：就是触景生情，因事寄兴。 此处，写雎鸠鸟鸣叫，此处，写雎鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱既象征男女欢爱，又又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。2 2、主人公的思想变化经历了怎样的历程？、主人公的思想变化经历了怎样的历程？ 第一章河边邂逅，一见钟情

16、。河边邂逅，一见钟情。 二三章朝思暮想，辗转反侧。朝思暮想，辗转反侧。 四五章琴瑟钟鼓，欢庆娱乐。琴瑟钟鼓，欢庆娱乐。3 3、概括诗歌主旨。、概括诗歌主旨。 这是一首青年男子的恋歌，描绘他对这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。的渴望。 关雎关雎所歌颂的是一种感情克制，行所歌颂的是一种感情克制，行为谨慎，以婚配为目的爱情，所以儒者认为谨慎，以婚配为目的爱情，所以儒者认为这是很好的典范，是为这是很好的典范，是“正夫妇正夫妇”，并由，并由此引导广泛的德行教材。此引导广泛的德行教材。 一一、托物起兴：、托物起兴： “兴兴”，对于诗

17、歌中渲染气氛、创造意境起着极大，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在在河之洲河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思，又从视觉上引起诗人的遐思那那“窈窕窈窕淑女淑女”真是自己理想的伴侣呀！真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。 二、韵律和谐：二、韵律和谐： 1、 运用重言（关关）运

18、用重言（关关） 2、运用双声（参差）、运用双声（参差） 3、运用叠韵（窈窕）、运用叠韵（窈窕） 4、运用、运用重章复唱重章复唱的手法。的手法。托物起兴托物起兴。“兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。后文又多次以所爱的人劳动时的优恋的情调。后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。美身姿起兴。 重章叠句重章叠句。强化感情，深化意境，增强节奏。强化感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。感、音乐美。 均为四言，题目取自首

19、句，采用一些双声、均为四言，题目取自首句，采用一些双声、叠韵字叠韵字。4 4、品读全诗，探究特色。、品读全诗，探究特色。一、在语言运用上：一、在语言运用上：见物起兴，反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。见物起兴，反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。二、在追求的方式上：二、在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。三、在追求的对象上：三、在追求的对象上：是劳动中的女子。是劳动中的女子。关关雎鸠，关关雎鸠， 窈窕淑女，窈窕淑女， 参差荇菜，参差荇菜， 窈窕淑女，窈窕淑女， 求之不得，求之不得， 悠哉悠哉，悠哉悠哉， 参差荇菜，参差荇菜， 窈窕淑女，窈窕淑女， 参差荇菜，参差荇菜， 窈窕淑女，窈窕

20、淑女，在河之洲。在河之洲。君子好逑。君子好逑。左右流之。左右流之。寤寐求之。寤寐求之。寤寐思服。寤寐思服。辗转反侧。辗转反侧。左右采之。左右采之。琴瑟友之。琴瑟友之。左右芼之。左右芼之。钟鼓乐之。钟鼓乐之。课文内容填空：课文内容填空：诗经两首蒹 葭 诗 经 以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。在结构。在结构上多采用上多采用重章叠句重章叠句的形式加强抒情效果。每一的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到章只变换几个字，却能收到回旋跌宕回旋跌宕的艺术效的艺术效果。果。 在语言上多采用在语言上多采用双声叠韵双声叠韵、叠字连绵词来状、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。物、拟声、穷貌。 此外，

21、此外，诗经诗经在押韵上有的句句押韵，有在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在现代诗歌的用韵规律在诗经诗经中几乎都已经中几乎都已经具备了。具备了。 蒹 葭 选自选自十五十五国风国风的的秦风秦风，属秦国民歌。属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想, ,也是一首优美的怀人诗作。也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭蒹葭，意思是，意思是“荻苇、荻苇、芦苇芦苇”，生于水边。，生于水边。1 1、听读诗歌，感知诗意。、听读诗歌，感知诗意。2 2、

22、积累字词。、积累字词。3 3、朗诵诗歌。、朗诵诗歌。4 4、对照注释，理解诗意。、对照注释，理解诗意。5 5、试概括这首诗的内容。、试概括这首诗的内容。蒹蒹 葭葭 伊伊人人 溯溯 洄洄 宛宛萋萋 萋萋 未未晞晞 湄湄 跻跻 坻坻 涘涘 沚沚jin jijin jiwnwns hus huq qq q xxmimijjss zh zhyychch 蒹葭朗读（个读、齐读，读准字音和停顿）1 1、每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉、每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。味。2 2、“溯洄溯洄”、“溯游溯游”两句，动作焦急两句，动作焦急急迫，语速应较急促。急迫，语速应较急促。3 3、“道阻且长道阻且长”等

23、句，语速应慢，体现等句，语速应慢，体现险阻重重。险阻重重。4 4、“宛在宛在”三句，应读出失望、怅惘之三句，应读出失望、怅惘之情。情。蒹葭蒹葭 苍苍苍苍，白露，白露为为霜。所谓霜。所谓伊人伊人 ， 在水一方在水一方。溯洄溯洄 从从之之，道，道阻阻 且且长。长。溯游从溯游从之之， 宛宛在水中央。在水中央。 芦苇芦苇茂盛的茂盛的样子样子 结成结成那人。那人。指所爱指所爱的人的人在水的那一在水的那一边。指对岸边。指对岸逆流逆流而上而上跟随跟随追寻追寻 艰险艰险连词，表连词，表并列，又并列，又顺流顺流而下而下仿佛仿佛好像好像 河边芦苇茂盛青苍，秋深露水结成霜。我意河边芦苇茂盛青苍，秋深露水结成霜。我意

24、中的那个人儿，就在对面河岸上。逆流而上去中的那个人儿，就在对面河岸上。逆流而上去追寻她，道路却艰险而漫长。顺流而下去追寻追寻她，道路却艰险而漫长。顺流而下去追寻她，她又好像在水的中央让我无法到达。她，她又好像在水的中央让我无法到达。第一层第一层 用水岸边的秋景起兴，抒发了主用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水。所谓伊人，在水之之湄湄。溯洄从溯洄从之之，道，道阻阻 且且 跻跻。 溯游从溯游从之之，宛在水中，宛在水中坻坻。茂盛的茂盛的样子样子 干干岸边岸边 艰险艰险 高高水中高地水中

25、高地 河边芦苇杂多茂盛，清晨露水未干。我那意河边芦苇杂多茂盛，清晨露水未干。我那意中的人儿，站在河岸那一边。逆流而上去追寻中的人儿，站在河岸那一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而又崎岖。顺流而下去追寻她，她，道路艰险而又崎岖。顺流而下去追寻她，她又好像在河心小岛上，我却无法到达。她又好像在河心小岛上，我却无法到达。第二层第二层 用反复咏叹的方法，更深入一层用反复咏叹的方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮，可把主人公企求和失望的情绪推向高潮，可望而不可即，失望郁闷之情，不言自明。望而不可即，失望郁闷之情，不言自明。蒹葭蒹葭采采采采 ，白露，白露未已未已 ，所谓伊人，在水，所谓伊人，在水

26、之之涘涘 。溯洄从溯洄从之之，道，道阻阻 且且 右右。 溯游从溯游从之之，宛在水中，宛在水中沚沚。茂盛、茂盛、众多众多 还没有完。已，停止。还没有完。已，停止。水边水边 弯曲弯曲水中的小块陆地水中的小块陆地 河边芦苇茂盛丛丛，清晨的白露还没有干。河边芦苇茂盛丛丛，清晨的白露还没有干。我那意中的人儿，就站在河的另一边。逆流而我那意中的人儿，就站在河的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而又曲折。顺流而下去上去追寻她，道路艰险而又曲折。顺流而下去追寻她，她又好像在河中的小洲上。追寻她，她又好像在河中的小洲上。第三层第三层 反复咏叹，结果依然可望而不得反复咏叹，结果依然可望而不得会晤，表达了深沉的相思

27、之情。会晤，表达了深沉的相思之情。试概括这首诗的内容。试概括这首诗的内容。 这首诗描写了一个热恋者这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望之情。而不可即的惆怅失望之情。1 1、赏析本诗在结构上的特点。、赏析本诗在结构上的特点。 2 2、这首诗反复写、这首诗反复写“蒹葭蒹葭”形态、形态、“白露白露”的变化，在诗歌中起什么作用？的变化，在诗歌中起什么作用？ 3 3、诗中不断变换、诗中不断变换“伊人伊人”所在的地点，所在的地点，这样写的意图是什么？这样写的意图是什么？ 4 4、主人公追求、主人公追求“伊人伊人”时的心情经历了时的心情经历了怎样的变化？怎

28、样的变化？1 1、赏析本诗在结构上的特点。、赏析本诗在结构上的特点。一一 苍苍苍苍 霜霜 一方一方 长长 央央二二 萋萋萋萋 晞晞 湄湄 跻跻 坻坻三三 采采采采 已已 涘涘 右右 沚沚重章叠句： 是是诗经诗经常用的表现手法，这常用的表现手法，这种手法可以种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感，有一增强诗歌的音乐感、节奏感，有一唱三叹、回环往复的美感，逐渐把情感推向高唱三叹、回环往复的美感，逐渐把情感推向高潮，表现出人物内心浓烈的思想感情潮，表现出人物内心浓烈的思想感情。2 2、这首诗反复写、这首诗反复写“蒹葭蒹葭”形态、形态、“白露白露”的的变化，在诗歌中起什么作用？变化，在诗歌中起什么作用？蒹

29、葭蒹葭苍苍苍苍萋萋萋萋采采采采白露白露为霜为霜未晞未晞未已未已 渲染了一种清冷渲染了一种清冷索寞的气氛，为索寞的气氛，为主人公的活动和主人公的活动和心情奠定了基础。心情奠定了基础。3 3、诗中不断变换、诗中不断变换“伊人伊人”所在的地点，这样所在的地点，这样写的意图是什么？写的意图是什么？伊人伊人水之方水之方水之湄水之湄水之涘水之涘主人公主人公溯洄从之溯洄从之溯游从之溯游从之道阻长道阻长道阻跻道阻跻道阻右道阻右水中央水中央水中坻水中坻水中沚水中沚失意烦恼痛苦凄苦4 4、主人公追求、主人公追求“伊人伊人”时的心情经历了时的心情经历了怎样的变化？怎样的变化？第一章：第一章：憧憬。憧憬。第二章：第二

30、章：焦急、失望焦急、失望。第三章：第三章：惆怅、遗憾、怀念。惆怅、遗憾、怀念。时间推移：白露为霜白露为霜未晞未晞未已未已 凝望追寻时间之长凝望追寻时间之长地点转移：在水一方在水一方之湄之湄之涘之涘 宛在水中央宛在水中央水中坻水中坻水中沚水中沚 伊人缥缈难寻伊人缥缈难寻过程艰难：道阻且长道阻且长且跻且跻且右且右 不管艰难险阻，矢志不移不管艰难险阻，矢志不移 反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的心情心情 ，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。1 1、诗中的主人公是怎样一个形象？、诗中的主人公是怎样一个形象？2 2、诗歌是

31、怎样写景？怎样写人的？、诗歌是怎样写景？怎样写人的？3 3、“所谓伊人所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子指的仅仅是一个美丽的女子吗？吗？4 4、概括诗歌主旨。、概括诗歌主旨。5 5、关雎关雎和和蒹葭蒹葭都可看作爱情诗，但都可看作爱情诗，但无论风格，还是表现手法都有很大差别，试作无论风格，还是表现手法都有很大差别，试作简单分析。简单分析。1 1、诗中的主人公是怎样一个形象？、诗中的主人公是怎样一个形象？ 为自己心爱的人上下为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男矢志不移的痴情青年男子的形象。子的形象。2 2、诗歌是怎样写景？怎样写人的？、诗歌是怎样写景？怎样

32、写人的？ 描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚秋图，渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，抒秋图，渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，抒发了主人公凄婉惆怅之情。发了主人公凄婉惆怅之情。写景写人 每章三四句，写心上人可望而不可即，每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。3 3、“所谓伊人所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？指的仅仅是一个美丽的女子吗？“在水一方” 揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“

33、溯洄从之，道阻且长” 是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。“伊人”之境 让我们感到希望与理想乃是一个若有让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。若无、可望不可即的影子。 诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。从哲学的高度反情感，揭示了人类永存的企慕情感。从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。反映了人类对完美境界永无止境的追求。4 4、概括诗歌主旨。、概括诗歌主旨。 这首诗歌抒写了对意中人

34、的倾慕之情，这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及可望不可即的惆怅之情。以及可望不可即的惆怅之情。 歌者思念的对象可能在遥远的地方，歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。越深。5 5、关雎关雎和和蒹葭蒹葭都可看作爱情诗，但都可看作爱情诗，但无论风格还是表现手法都有很大差别，试作简无论风格还是表现手法都有很大差别，试作简单分析。单分析。关雎关雎一诗着重于叙事；一诗着重于叙事；蒹葭蒹葭中却没中却没有明确的故事。有明确的故事。蒹葭蒹葭的情感韵味更浓郁。的情感韵味更浓

35、郁。蒹葭蒹葭“兴兴”的特点更加突出。的特点更加突出。“蒹蒹葭葭”“”“水水”和和“伊人伊人”的形象交相辉映，浑然的形象交相辉映，浑然一体。一体。1、重章叠句。三章只是通过一字之易，三章只是通过一字之易，一韵之转，表现了反复咏唱和缠绵无尽的一韵之转，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。情味更浓。感情。情味更浓。 2、借景起兴。 3、含蓄美、意境美和朦胧美。1、文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的没有直接抒写主人公对心上人的思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行动，思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都含但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表现出

36、来。蓄地表现出来。2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的虽未刻画双方形象，但主人公的执着、执着、“伊人伊人”的高洁我们可以清晰感知。的高洁我们可以清晰感知。3、余音饶梁：只写追求之难，伊人只写追求之难，伊人“宛在宛在”，结果如何，给读者留下想象余地。结果如何，给读者留下想象余地。1 1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分。难解难分。2 2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。意的心情浑然一体。3 3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。无踪的境界相互映衬。4 4、“伊人伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。露白、秋水澄明的景致烘托出来。 作品没有直叙心情，而采用曲笔作作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。现、朦胧飘渺之感。