七年级语文上册 第22课《现代诗歌两首》同步练习 北京课改版.doc

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1、现代诗歌两首同步练习【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。刘半农2、选择同音字组词。 A、珍 B、真 C、贞 D、针 坚（ ）不屈 （ ）才实学 如坐（ ）毡 如数家（ ） A、接 B、街 C、揭 D、皆啼笑（ ）非 （ ）头巷尾 交头（ ）耳 草木（ ）兵 A、娴 B、闲 C、衔 D、贤负屈（ ）冤 任人唯（ ） 游手好（ ） （ ）情逸致 A、游 B、尤 C、犹 D、由记忆（ ）新 怨天（ ）人 （ ）刃有余 听天（ ）命 A、谦 B、牵 C、迁D、千事过境（ ） 顺手（ ）羊 （ ）真万确 （ ）肠

2、挂肚 A、慎 B、甚 C、蜃 D、渗 谨小（ ）微 海市（ ）楼 欺人太（ ） 不求（ ）解3、为加线的词选择正确的义项，将序号填在括号里。 定然有美丽的街市（ ） A、肯定 B、必定 C、一定是这样 定能够骑着牛儿来往 （ ）A、交际 B、来来回回 C、来来往往 月光恋爱着海洋。（ ）A、想念不忘，不忍分离 B、青年男女谈情说爱。 C、爱护，爱戴。4、下列词语中加点字的注音有错误的一组是（ ）A、抨击(png) 花卉(hu) 一曝十寒(p)B、辍学(chu) 惬意(qi) 苦心孤诣(y)C、发酵(jio) 闲游(xn) 有恃无恐(sh)D、矫正(jio) 悼念(do) 言简意赅(gi)5、依

3、次填人下列横线处的词，恰当的一项是 （ ）自然界某些转眼就的活动，在石头上也留下了痕迹。研究小行星为太阳系起源和演化这一重大课题提供了许多宝贵的线索。 飞船进入的轨道后，先绕着地球飞行，以观测它是否正常，能否向月球飞行。A、消亡 探讨 预备 B、消逝 探讨 预定C、消逝 探测 预定 D、消亡 探测 预备【语言表达训练】6、用“”划分朗读节奏，有误的一项是（ ）A、我想那缥缈的空中 B、定然有美丽的街市C、 天上飘着些微云 D、地上吹着些微风 7、下列句子运用联想的一项是（ ） A、街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 B、远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。 C、你看，那浅浅的天河，

4、 定然是不甚宽广。 D、那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 8、对天上的街市中心理解正确的一项（ ） A、通过描绘天街美好的生活，表达作者热爱生活的感情。 B、通过描绘天街美好的生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神。 C、通过描绘天街美好的生活，表达作者对黑暗现实不满，对理想生活的追求，激发人们为实现理想而奋斗。 D、通过描绘天街美好生活，表达了作者郁闷的感情。 9、爱国诗有很多，有的就是直接赞美祖国山川的，教我如何不想她的作者为什么在这首诗里运用“情诗”的语言？10、 请把教我如何不想她第一节改写为散文，字数不限。【课内同步阅读】阅读下列两首诗，回答11-18题。 （一） 天上的街市

5、 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 11、第一节的“闪”字和“点”字用得好，绝不能互换，也不宜换别的字，请说说好在哪里。 12、定然”一词在诗中出现了四次，还有一次是用了“定”，加起来是五次。“天上的街市”当然是子虚乌有的，用“也许”不是更好吗？请谈谈你的看法，并说说理由。 13、“你看”，这是对谁说？

6、为什么不说“我看”？它眼下面哪两个字相呼应？ 14、作者从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写的作用是（ ） A、描绘一幅迷人的夜景，抒发诗人的苦闷悲伤 。B、驰骋想象，给景色增加一层神秘色彩。 C、吸引读者把视线从地上转移天上，为具体描绘天上的街市做铺垫。 D、渲染气氛，使天上和人间形成鲜明对比。 （二） 教我如何不想她 天上飘着些微云， 地上吹着些微风。 啊！ 微风吹动了我头发， 教我如何不想她？ 月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。 啊！ 这般蜜也似的银夜， 教我如何不想她？ 水面落花慢慢流， 水底鱼儿慢慢游。 啊！ 燕子你说些什么话？ 教我如何不想她？ 枯树在冷风里摇， 野火在暮色中烧。

7、 啊！ 西天还有些儿残霞， 教我如何不想她？ 15、本诗运用了 手法，以景起兴，反复渲染自己的恋情。16、第一、二诗段，从日日夜夜的视角，描写月亮和海洋的互相爱恋的情感，从而渲染了自己 的情景。17、第三四诗段，从 的视角，抒写自己的燕子传信、残霞示愁的苦情。表达了诗人 的心情，展示了“恋爱”的深度。18、这首诗在结构上有什么特点？【课外拓展阅读】 阅读下面这首诗，完成19-23题。 爸爸的老师 我的爸爸是数学家， 人人都知道他， 你们要是还不知道， 因为还没有长大。 有天早晨爸爸起床， 像有什么要事， 谁知他跟妈妈说道： 要去看望老师。 我的爸爸还有老师， 你说多么新鲜！ 这老师是怎么个人，

8、 我倒很想见见。 我一个劲儿地求我爸爸， 带我去看看他。 爸爸对我眼睛一眨， 说一声：“唔，好吧！” 可是爸爸临走以前， 对我反复叮咛， 要我注意这个那个， 当然我都答应。 我一路想这位老师， 该是怎么个人。 他一定是胡子很长， 满肚子的学问。 他当然比爸爸强， 是位老数学家， 如果不是老数学家， 怎么教我爸爸？ 可是结果你猜猜看： 爸爸对谁鞠躬？ 这事要让同学看到， 叫我都要脸红。 鞠躬的如果是我， 那还不算稀奇， 因为爸爸的这位老师， 就是我的老师！ 可我都念三年级了， 她却教一年级。 我的爸爸向她鞠躬， 你说多么有趣！ 老师看着爸爸， 就像看个娃娃： “你这些年非常努力。 成绩的确很大。

9、” 你想爸爸怎么回答？ “这得谢谢老师！ 我全靠着您的指点， 知道二二得四。” 于是我才恍然大悟， 不管什么专家， 都有一年级的老师： 曾经教导过他。 19、给句中加点字注上拼音。你说多么新鲜（ ）爸爸对我眼睛一眨（ ）对我反复叮咛（ ）爸爸对谁鞠躬（ ）成绩的确很大（ ）这得谢谢老师（ ）20、解释加点的成语。于是我才恍然大悟恍然大悟：21、诗中写了几个人？他们的身份是什么？ 22、这首诗的中心思想是（ ） A、歌颂爸爸不摆架子，尊敬老师的品质。 B、赞扬老师甘为人梯的精神。 C、表达了“我”学习爸爸的决心。 D、抒发尊敬老师，不忘师恩的感情。 23、这首诗押的什么韵？ 【语言基础知识】1、

10、略2、C、B、D、AD、B、A、DC、D、B、BC、B、A、DC、B、D、BA、C、B、B3、BC A 4、C点拨：“闲”音应该是“xin”。5、B【语言表达训练】6、B点拨：B句正确的朗读节奏应该为“定然有美丽的街市”。7、B8、C点拨：结合整首诗看，A、B、D说法不全面。9、情诗融入的情感更强烈，更浓厚，有积聚已久一泻汪洋之感，10、示例：天空明净，大地宽阔。云儿在天空中飘着，微风轻吹，吹乱了诗人的头发，也唤起了诗人心中思念故土和亲人的感情，接着诗人一声感叹：“教我如何不想她？”点拨：答案不统一，能说出大体意思即可。【课内同步阅读】（一）11、“闪”的后面是“明星”，“点”的后面是“街灯”

11、。星“闪”灯“点”是常理，反过来不合理，换别的字也不妥。 12、既是想象，就无需考证，也不必担心所谓失真，而且用“定然”更能表达作者对美好生活的向往之情。 13、对读者说。作者好像在与读者一同欣赏天上的街市，如果用“我看”，就写不出这种交流。与“不信”相呼应。 14、C （二）15、“比兴”16、苦苦“恋爱”她祖国17、春景秋物 漂泊不定、乡愁难解18、每个诗段，前两句起兴，后两句抒情，其间用感叹词“啊”过渡，景情自然展现。四个诗段结构相同，节奏协调，有一唱三叹之感。构思巧妙，富有诗情诗味。【课外拓展阅读】 19、xin zh nng j d di 20、恍然大悟：形容一下子明白过来。21、 “我”、“我”的爸爸、“我”的妈妈、“我”和爸爸的老师22、D23、 “a” “an”- 8 -用心 爱心 专心