2022年种群、群落、生态系统 .pdf

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1、“种群、群落、生态系统”教案? ?【课型】复习活动课?【教学目标】提高复习课的容量、效率，改变传统的教学方法，用新的上课形式将知识重新归纳、梳理, 提高学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。?【教学重点】种群、群落、生态系统的概念；生态平衡的意义。?【教时】 1 课时?【教学过程】全班共分为 4 大组，每组 15 人；1 人计分和计时，按指定位置坐好 . 一、复习引入： (2 分钟) 出示教学目标和中考要求，教师简要说明关键之处。二、 ： “必经之路”：(6 分钟)? ? 共 2 题，组长抽签后，每组自行指定代表参加，答对一题+10分，答错允许补答次，也可给其他组员补答。注：有一空答错者本

2、题算答错。三、 “你争我夺”：(4 分钟) 出示题目后，谁先举手则由谁先作答，答对者本组+10 分，答错者 10分。四、记忆之旅 (10 分钟) ? 本题分 2 个小组完成，将给定的知识点用相关的词语连结成一段话，便于理解和记忆。完成出色的小组+40 分，?另一组 +20 分，遇小组成员答错和不答者， ?分别扣该小组总分分和分。五、技能竞赛 ?(10 分钟)? ? 1纸上谈兵： 1纸上谈兵：学生完成以下题目，并在每组指定任一学生将答案写在投影胶片上，在规定时间内不能完成者或完成错误者不得分。完成之后，教师当堂给分，并给予评讲。 2完成的小组长需要向其他组提问一个问题，回答正确得分；回答错误不得

3、分。六、成效大比拼 (8 分钟)?：每组自行指派一名代表，另一名代表则由其他组长指定。规则：答对一题则加分分， 在限定的时间内 ( 暂定 1 分钟) 完成几题则加上相应的分数注意：已经题目其他组不能重答。第二小题参考问题：（1） 、属于生产者的是： _ （2） 、直接以植物为食的消费者是：_。（3） 、该食物网有 _条食物链。（4） 、最长的一条食物链中，消费者有：_ 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - （5） 、

4、 如果大量捕猎狐， 那么鹰的数量在一定的时期内先_， 其理由是：_ 。七、 评讲并总结竞赛成绩， 小结本课 ( 投影知识框架，说明联系和注意事项 ) ，质疑问难，布置作业。 (5 分钟) 教学目标 ：1. 了解种群的涵义、生物群落和植被的概念。 2.了解生态因素、生态系统的成分，以及食物链食物网。 3.掌握生态系统的概念。 4.理解生态平衡的意义。中考要求 ：考试知识条目一般要求较高要求 ? 种群、群落和植被(1) 种群的涵义(2) 生物的群落(3) 植被a a a a a a ? 生态系统(1) 生态因素(2) 生态系统的概念(3) 生态系统的成分(4) 食物链和食物网 ? a c a a

5、a c a a 生态平衡(1) 生态平衡(2) 保持生态平衡的意义a b a b 一 “必经之路”本题有 A、B、C、D4 组，每组 2 小题抽签后，每组自行指定2 名代表参加，答对一题 +10分，答错允许给本组其他组员补答1 次。注：有一空答错者本题算答错。A 组： 1. 从生态学的角度分析，生活在观美中学校园的所有紫荆花总和叫。2. 在群落中起主导作用的是，生活在一定自然区域内的所有植物总和称为，被覆盖在地球表面的植物群落称为。B 组：1. 影响植被分布的最重要因素是，此外还受土壤等因素的制约和的影响。2 _ 指 环 境 中 影 响 生 物 生 活 的 因 素 。 它 包 括和，非生物因素

6、包括 _、_等。组：1、在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫做名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - _ ，整个地球就是一个最大的_ 2、生态系统土壤等水空气阳光细菌真菌动物绿色植物_组： 1 消费者与生产者之间的关系，主要吃与被吃的关系，这样就形成了草鼠蛇鹰的_；在一个生态系统中 , 往往有很多条食物链，这些食物链是相互关联着的，这样就形成了_。2生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状

7、态，这种现象就叫做_ 。人们在生产活动中，如果不按_办事，就会破坏_，造成不良后果。二、 “你争我夺”出示题目后，谁先举手则由谁先作答，答对者本组+10分，答错者 10 分。注：不举手答对者不计分。1.2000 年我国开展了 “第五次人口普查”，普查员的调查对象从生态学的角度看，应属于一个 ( ) A种群B群落C生态系统D生物圈2.下列有关群落的说法不正确的是( ) A群落是生活在一定区域内的所有生物个体总和B群落是由种群构成的C群落中的生物都有直接或间接的关系D群落的区域范围肯定比种群的地域范围大3.下面可看作一个种群的是( ) A一个池塘里的全部鱼B一片森林里的全部蛇C一个园里的全部花卉D

8、一块稻田里的全部三化螟4.在一个由牧草，鹿和狼组成的相对封闭的草原生态系统中，存在着以下的食物链：牧草鹿狼，假定把狼全部杀绝，那么鹿的数量将( ) A先稳定，后一直增加B一直保持增加的趋势C先增加，后减少，再稳定D先减少，后增加三、记忆之旅 : 本题分 2 个小组完成， 将给定的知识点用相关的词语连结成一段话，便于理解和记忆。完成出色的小组+40 分，?另一组 +20 分，遇小组成员答错和不答者， ?分别扣该小组总分分和分。知识点：种群群落生态系统生态平衡要求学生把以上知识点的概念、特点、组成、原因、意义，以及它们的之间联系等内容表达出来， 形成一段易于记忆的话， 如图表、小故事、顺口溜等表达

9、错误的其他组的成员可以立即改正。四、技能竞赛 :1 纸上谈兵：学生完成以下题目，并在每组指定任一学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 生将答案写在投影胶片上， 在规定时间内不能完成者或完成错误者不得分。完成之后，教师当堂给分，并给予评讲 (1)、辨析：池塘里所有的鱼是种群还是群落？(2)、1998 年，我国长江中下游发生了特大洪水，你知道造成这场特大洪水的原因是什么吗？2、完成的小组长必需要用下述图示向其他组提问一个

10、问题，回答正确得分；回答错误不得分(1).下图是草原生态系统的食物网图示：五、成效大比拼：每组自行指派一名代表，名代表则由其他组长指定规本题共 20小题，答对一题则加分分，每组限答2 题，在 1 分钟内完成答对几题则加上相应的分数注意：已经题目其他组不能重答。六、 附加 题 ( 时 间机 动， 分值 20) 思考题：你认为学习生物知识在哪些方面有广阔的用途？如考古学、医学、农业等方面想想。 你认为生物要学好是不是全靠死记硬背？你记忆力怎么样？或者谈谈其他方面的感受。植被生态因素概念种群群落生态系统成分:生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量特点食物链和食物网生态平衡原因破坏的因素及保护措施和意义名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -