【“文字表述类”非选择题题型及解题策略】-商务英语专业四级题型.docx

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1、【“文字表述类”非选择题题型及解题策略】 商务英语专业四级题型 目前，生物学高考试题的题型已经规范并稳定为选择题和非选择题两种基本的形式。其中，非选择题部分突出了对学生逻辑推理能力和对比分析能力的考查,且更多地以各种图表、图解或新的情景材料，进行灵活、多样并极其巧妙地设问，依据对近年来全国1卷的“非选择题”的归纳分析，题型主要分为：文字表述类、图表建构类，其呈现形式和答题结果的多样性体现了高中生物考试大纲中提出的“能应用学过的知识和专业术语，能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果”的能力要求。对生物学“非选择题”的解答，在策略上除了要遵循解题的共性思维要求外,还应针对生物学“非选

2、择题”答题的特殊要求采取相应的对策,下面主要总结“文字表述类”非选择题的主要题型和解题技巧。 一、“文字表述类”非选择题的主要题型 “文字表述类”非选择题的常见形式有两种，即“材料综合型”非选择题和“实验设计型”非选择题。 1.“材料综合型”非选择题 此类非选择题是依据题干描述或所给材料，通过对文字、图表等信息进行提取、分析综合来解答问题的。其常体现出对知识的记忆、理解和运用三个层面的考查，是高考中非选择题的主要形式之一，其答案要求有填空（包括填图和填表）和简答两种。 【例1】2009理综全国1卷第33题春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节，鸟类繁殖活动图解如下： 请回答： (1)鸟类的繁

3、殖活动是通过机体的两种调节方式完成的，机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于。 (2)上面图解中的A、B、C分别代表下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则他们分别是，C进入血液后，通过作用来调节下丘脑和垂体的激素的分泌和调节。 (3)据图判断，要验证B的生理作用（能、不能）用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是。 点评：本题立足教材，以教材素材有关反馈调节的内容考查有关激素的作用，设置问题。 2.“实验设计型”非选择题 此类非选择题是高考题型的最高形式，其文字表述既有科学性，同时又有一定程度的开放性，它是近年及今后相当长一段时间内高考中的非选择题的另一主要形式。通过对实验的设计、问题表述，能够全面

4、考查学生对相关知识的理解、迁移和综合运用能力，以及组织语言答题的能力。对“实验设计型”试题的解答，首先体现学生对实验目的、原理、材料用具、方法步骤、结论等方面的掌握情况；其次才是对答题时的文字表述方面的能力考查。故此类题往往具有一定的难度，常是试卷的压轴题。 【例2】2009理综全国1卷第32题已知2H2O2=2H2O+O2，可以通过观察反应过程中O2的生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断H2O2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤，预测实验结果，得出结论，并回答问题。 实验材料与用具：适宜浓度的H2O2溶液，蒸

5、馏水，3.5%FeCl3溶液，0.01%牛过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。 （1）实验步骤：。 （2）实验结果预测及结论：。 整个实验中不同处理的试管中O2的释放速度从快到慢依次是。 由此可得出的结论是。 （3）如果仅将实验中的恒温水浴改为80,重做上述实验，O2释放的速度最快的是，原因是。 点评：该题要同时验证酶具有催化作用和高效性，因此应遵循对照性原则、科学性原则和单一变量原则。立足教材，以教材素材“探究温度对酶活性的影响实验”设置问题。 二、解题策略 1分析题干，充分利用有效信息 在高考中获取高分的前提是审清题目的要求，据不完全统计，每年很多学生高考失败的最重要的原因是审题失误。所以，

6、教师在教学生答题的时候，首先要求学生必须要读懂题目，找出关键词，把握试题的中心含义以及作答的要求，这样才能做到有的放矢。 高考生物试题大多是用一定的文字表述或图表、实验等形式呈现，考查考生从文字和图表、数据资料中提取有效信息，包括试题中隐藏的信息，排除无关信息，并根据题目不同角度的设问，用不同的形式准确地描述或表达生物学的基本事实和实验结果的能力。从近几年的高考情况来看，很多考生的分数都不高，主要原因是学生不会审题，或者抓不住题目的要点。所以，我们在教学生审题时，尽量要求学生小心谨慎，做到稳、准、慢，尽可能挖掘一切对解题有用的信息，特别是隐含在题目中的不明显的要求。 2密切联系课本，合理判断推

7、理 在高考中，生物试题主要是考查课本的基础知识，虽然素材是课外的，但答案往往就在课本中。所以，我们在教给学生解题技巧时，先要求学生弄懂题目所给条件和要求，然后把这些条件和要求跟课本联系起来，看看可以用课本中的哪些知识来解答，同时注意命题陷阱，结合题目要求重新组合课本中的知识，并做出判断、推理、分析与综合，最后用准确的语言组织答案。 3用语准确，以规范的生物学术语作答 (1)力求答题用语的专业化,确保表达形式与题干形式的一致性。如：能够与“腺嘌呤”互补配对的碱基为。在解答此题时，由于题干中“腺嘌呤”是采用文字表达，故答案应为“胸腺嘧啶或尿嘧啶”，一般不要答成“T或U”，确保答案与题干表述的一致性。 (2)答案用语尽可能条理清晰、科学规范，注意语言表述的科学性、逻辑性、完整性和条理性。此外，对于依据表格、图解或曲线来解答的文字表述题，有些问题还应注意根据“表格、图解或曲线”的特点有条理地分点解答。 (3)细心答题，避免笔误。在高中生物的学习中易引起答题笔误的词很多，如：将“液泡”写成“液胞”，将“孢子”写成“胞子”，将“光合作用”写成“光和作用”，将“能量流动”写成“能量循环”等等。因此，在平时的学习中要求学生读书要细心，既要会读也要会写，比较难的字要动手写一写，考试时要细心谨慎，避免写错字，减少不必要的失分。 (责任编辑罗艳） 第 6 页 共 6 页