【高效课堂】安徽省铜都双语学校八年级语文 作文指导.doc

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1、说明文阅读班级：80 姓名： 记叙文写作一、写作要求各类文体写作都须在审题、选材、结构、剪裁、中心、语言、主题、意境、表现手法等方面做到尽可美善。记叙文写作更不可另当别论。1、审题到位首先要看清命题形式，是全命题、半命题、自命题或供材料作文。其次要审清题目限定的写作中心和重点，能够在把握命题的表层意义的基础上，深入挖掘命题的深层涵义。2、选材新颖既能旧瓶装新酒（即选用旧题材，却能赋予其新义、深义）更能选取别具一格的材料。材料的新颖主要体现在所叙事件新鲜、不落俗套，具有魅力和深刻意义，能让人品味良多。3、结构精巧主要体现在文章开头新颖别致，有别于一般的开门见山式的起笔；正文叙事详尽具体、生动流畅

2、、层次分明；结尾含蓄深刻、意韵深长。4、剪裁得当即叙事详略要与文章中心紧密相联，该讲的话（突出中心的内容）必须具体叙写；多余的话（与中心无关或关系不大的内容，尽可不说。一切材料都须围绕中心而展开进行处理。5、中心突出即所叙事件表现出的主题要单一、鲜明和深刻。6、语言美善即表述文章内容，语言应做到流畅得体、生动优美且含蓄深刻，能充分显露作者的真情实感，引发读者共鸣。7、意境丰富即行文的字里行间能充分表现自我对自然、社会、人生的感悟。语言文字洋溢着深厚的情趣和哲理意味，令人感动。8、手法多样即在写作过程中，有目的地灵活运用诸如对比、衬托、借景抒情、托物言志、先抑后扬等能够更好地突出文章中心，充实文

3、章内容，推进情节发展的表现手法以及综合运用议论、抒情、说明等表达方式。二、写作范围记叙文是借记事写人、写景状物来表达感情或思想的一种文体。其题材涵盖社会生活中的人物、事件和自然景观。1、写人采用多种描写方法，从不同角度，全面深入地塑造鲜明、典型的人物形象，并以具体生动的事实反映人物独特的性格特征、丰富的思想感情和高尚的道德情操。2、记事以生活中所发生的典型事件作为叙述对象，灵活运用多种表现手法，把握叙事线索，交代清楚事件要素，尤其是事件的来龙去脉（事件的起因、经过、结果），着重突出事件的意义和影响。3、写景状物以“景”和“物”作为主要叙述、描写的对象，运用诸如借景抒情、托物寓意、托物言志等表现

4、手法，线索明快、顺序清晰、联想合理、语言生动地把“景”和“物”的特征栩栩如生地展现给读者，并表达作者独到的见解和感受。三、写作模式1、写个体人物开头：开门见山，抓住特点，勾画人物的外在形象外貌、神情等。以第三者对人物的评价为切入点，使用简明语句介绍人物的内在特点兴趣爱好、性格特点、道德修养以及风格特长等。正文：叙述具体生动的事例，反映人物内在特点中的主要方面，做到详略得当，有力的突出人物鲜明的性格特征或高尚的道德情操等。结尾：呼应前文，总结人物的主要特点，反映人物的向往追求或作者对人物的客观评价。2、写群体人物开头：简明扼要的介绍群体人物的特点、之间的关系和相处的情况。正文：选取典型事例，运用

5、镜头切换的形式，详略得当、主次分明、点面结合地逐一刻画不同的人物形象。充分表现群体内的关系或反映群体的精神风貌。结尾：归结全文内容，再次评价人物，突出文章中心。3、写单一事件开头：选择合理的记叙顺序，概述记叙要素或事件背景、写作动机等，开启下文。正文：围绕中心，合理安排详略，具体叙述事件的主要方面，并表现事件中人物的活动。结尾：呼应开头，议论作结，升华感情，突出中心。4、写多个事件开头：总起下文，用概括性文字介绍事情的发端、原委，抒发内心感想，引出中心话题。正文：具体分述，围绕中心，精心谋篇布局，详略得当地叙写两三件典型、有意义的事件。结尾：收束全文，对所叙事件加以归纳或延伸，加深印象，强化感

6、受，揭示中心。5、写山水游记开头：交代背景（游玩的时间、地点、人物、缘由等），概述向往之情或点出写作对象的总体特征。正文：采用时空结合的移步换景的游踪顺序，范围明确、重点突出地描述游历经过和沿途风物，细腻刻画景物特点，并寓情于景，借景抒情，真切抒发内心感受。结尾：归结上文，评价景观，揭示中心。6、写具体物件开头：开门见山，明确所要描写的客观事物，直接抒发自己对其的爱憎、褒贬之情。正文：针对对象，在具体环境中，或工笔细描，或粗笔勾勒，形象细致地描写其外部形态物貌；生动准确地揭示其内在气质物性，展示出生动具体的画图。立足物貌与物性，寄情于物，抒发感受，表现深刻的哲理，引发读者共鸣。结尾：总结全文，直接点明事物的比喻意义、象征意义，深化主题。四、首尾技法写好一篇文章理应把正文的中心事件的具体叙述作为写作关键，但文章首尾的精巧设置，对表现文章中心内容和揭示深刻主题同样具有非凡的作用。（一）开头1、引用诗词名句2、运用名言警句、民间俗语3、描摹环境，烘托情感4、设置悬念，先抑后扬（二）结尾1、借用、模仿2、呼应开头，议论作结3、对照文首，渲染环境4、引用诗词，含蓄表述2