2022年PEP小学英语六年级下册《UnitLastweekendBLet’stalk》教学设计 .pdf

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1、PEP小学英语六年级下册Unit 2 Last weekendB Let s talk教学设计一、教学目标1、学生能运用听力技巧完成Lets try 相关练习2、能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型并回答有关周末做过的事情： Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. 3、能够在语境中理解新单词magazine, better, faster的意思，并能正确发音。4、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。5、能够简单介绍自己周末做过的事情。6、培养学生关

2、心他人，乐于助人的优秀品质。二、教学重难点能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型并回答有关周末做过的事情： Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. 三、教学过程Step 1. Warm up 1.Free talk 借助 QQ 空间和 QQ 说说由谈论新教师的信息引入话题【设计意图】 通过借助 QQ 空间和 QQ 说说出示教师的信息， 师生进行对话，创设轻松愉快的学习氛围， 自然引入话题 last weekend 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下

3、载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2.Guess the teachers activities of last weekend引导学生尝试运用核心句型进行猜测教师的周末活动。在谈论教师周末活动过程中解决slept 的读音。3.Talk about Ss weekend 谈论学生的周末生活引入Let s tryT: I enjoyed weekend. What about your weekend? Was it fun? What did you

4、do last weekend? 【设计意图】 通过猜测活动，激发学生思维，引导学生运用新句型 Did you ? 进行猜测。用描红的方式引导学生关注动词词组的过去。 由教师的周末自然引入学生周末的谈论，为进一步学习打下基础。Step 2. Presentation and practice1. Talk about Johns weekend由 John 的微博客引入 Wu Yifan 与 John 对话内容的猜测2.完成 Let s try 相关练习听录音并圈出相关的答案，在完成练习过程中学习slept 和 film magazine 的词义。3.学习 had a cold利用 John

5、微博的图片引导学生学习had a cold ，了解 John 的周末生活。【设计意图】利用博客，激发学生想去了解外国小朋友周末活动的兴趣，引导学生猜测，并通过听对话验证猜测，完成练习，为接下来 Lets talk 的学习做好铺垫。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 4. Pridicting: Guess Amys weekend谈论课文插图，猜测John 与 Amy 相关的谈话内容【设计意图】通过引导学生观察图片进

6、行猜测，既为学生提供了口头表达的机会，又培养学生的观察能力和读图能力。5. 学习 Let s talk1) Listen and answer the questions引导学生听对话获取关键信息并回答问题，了解对话大意A. What did Amy do last weekend? B. Did Amy feel well last weekend? 2)Read and guess学生根据上下文猜测缺失的句子3)Discuss and choose小组讨论选择合适的句子补充对话4) Watch and check5）Read and check【设计意图】 设置问题引导学生通过关键词获取相

7、关信息，了解课文大意，在此基础上，利用骨架文本，引导学生关注句子之间的联系，并引导学生讨论选择补充文本的关键句子，使学生关注句子的结构，关注句子的细节。6) Try, listen and imitate鼓励学生根据连读等符号进行尝试朗读，进而对比模仿跟读课文录音。7) Practice in pairs: role play名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 【设计意图】教师引导学生进行模仿跟读， 注意连读、句子的

8、语调，培养学生正确的语音语调，培养学生模仿地道英语的自主意识和习惯。8)Dub the cartoon 教师播放课文录像，分角色为录像配音，请学生表演展示。9)Retell the text对话变体(看图简短复述 John 和 Amy 的周末活动) 【设计意图】通过表演，学生加深对文本的理解，内化学习内容，引导学生对对话文本的进行变换人称复述，是文本建构的有效途径。Step 3. Production1. Guess: Did Amy and John do anything else last weekend?教师示范问题： Did John see a film last weekend?

9、学生小组讨论并提出问题，其他学生根据实际情况猜测用Yes, he/she did. 或 No，he/ she didnt.进行肯定或否定回答。2. Pair work 教师提供语言支架What did you do last weekend? Did you ? Was it ? 引导学生同桌相互了解彼此的周末生活，请学生做周末活动的简短汇报。3. Choose and talk教师展示自己三位学生的QQ 说说，引导学生选择一人的QQ说说，根据其 QQ 说说的主题，选择有可能会做的活动， 并进行对话。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -

10、- - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 【设计意图】教师鼓励学生发挥想象，运用核心句型进行猜测。利用学生已有的生活经验引导学生进行真实的交际。最后创设情境，引导学生创编对话，表演对话，灵活运用所学知识，实现对文本的创造性重构。Step 4. Summary结合本课核心句型进行课堂小结。Step 5. Assigning homework1.Write down your last weekend and share in your QQ Zone or micro-blog. 2. Make a mini book about your weekend. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -