最新初中生家庭教育方法.docx
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1、小学生家庭教育百问百答大全1、什么是皮格马利翁效应?塞浦路斯国王皮格马利翁性情孤僻,为规避塞浦路斯妓女而一人独居。他善雕刻,孤寂中用象牙雕刻了一座表现他的理想中的女性的美女像,久久依伴,竟对自己的作品产生了爱慕之情。他祈求爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命。阿佛罗狄忒为他的真诚爱情所感动,就使这座美女雕像活了起来。皮格马利翁遂称她为伽拉忒亚,并娶她为妻。在这个故事中,皮格马利翁的期待也是真诚的,没有这种真诚,自然无法打动爱神。可能您会觉得这个神话色彩太浓,那我们来看一个真实的实验。美国著名心理学家罗森塔尔受到皮格马利翁效应的启示,做了这样一个实验:他和助手来到一所小学,声称要进行一个“未来发展趋势测
2、验”,并煞有介事地以赞赏的口吻,将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师,叮嘱他们务必要保密,以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”,因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后,奇迹出现了,凡是上了名单的学生,个个成绩都有了较大的进步,且各方面都很优秀。显然,罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用,因为这个谎言对教师产生了暗示,左右了教师对名单上学生的能力的评价;而教师又将自已的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生,使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望,变得更加自尊、自信和自强,从而使各方面得到了异乎寻常的进步。所以说:真诚地赞美、信任和期待具有一种能量,它能
3、让孩子更加积极向上。2、如何有效地对孩子进行赞赏?经常得到赞赏的孩子,愿意为自己设立较高的目标,但赞赏是把双刃剑,简单地和孩子说:“宝贝,你真棒!”“你真了不起、真聪明!”对孩子并不能起到太多鼓励的作用,反而容易让他们对表扬和赞赏产生依赖。看来,科学的赞赏还需要点技术性。第一、描述你所看见的事情当你看到孩子把房间整理得很干净,如果评价说:“你把诚心诚意是打扫干净了,你真是个好孩子。”孩子可能会想:“我并不是那么好,我把一些玩具藏到床底下了。”应该描述你的所见:“我看你做了不少工作,积木都放回架上了,光盘都放进套里了,每个玻璃球都捡起来了,走进这屋子让人感到很舒服。”这样,孩子还会继续好的行为。
4、第二、描述你的感受 孩子学习进步了,如果夸奖说:“你终于成为一名优秀学生了。”孩子可能会想:“我只不过比以前考试成绩好了些,万一考不好,就又不是优秀生了。”要描述你的感受:“你近来在功课上下了许多功夫,我看到你写的字比以前工整多了” 第三、把孩子值得赞赏的行为总结为一个词当孩子替你接了一个电话,将电话内容很清楚的告诉你,不要赞美说:“孩子,你好棒啊!”可以描述说:“叔叔打电话来交待的事情很复杂,但你都清楚地记下来了:会议为什么推迟了,我要给谁打电话,我要告诉他们什么事情。”进而把孩子这一行为总结为一个词说:“这叫办事细致,值得信赖。”孩子会想:“是啊,我是个可以信赖的孩子。我们的目的是通过这个
5、词告诉给孩子一个新的自我形象。这要求我们真正地去观察、倾听、注意,然后大声地把你所盾到的、感受到的说出来,孩子就会从我们的细小描述中发现自己的长处所在。3、以正确的方式与孩子沟通的重要性是哪些?许多年轻的父母认为,婴儿还大小,不存在与他们沟通的问题。这种观点是不对的。事实上亲子之间的交往与沟通从婴儿很小的时候就开始了。而且,不管父母意识到与否,亲子之间的交往与沟通都是存在着的,问题在于交往与沟通的质量如何。美国一项追踪研究发现,婴儿成年以后所取得的成就与吃母乳的时间长短,睡眠多少以及其他具体的抚养方式相关很低。影响孩子以后成就最重要的早期因素是他们的父母是否真心地钟爱他们;在他们的生活早期是否
6、生活在亲子间共融的感情环境中;父母是否始终与孩子处于在感情上互相沟通、互相理解、互相以良好沟通方式来表达、传递感情;以及分享欢乐与痛苦,分担忧愁与困难等方面。结果表明,从小与父母感情沟通的孩子长大后,最能关心他人,体谅、容忍他人,勇于接受任务和勇于助人,而在感情和社会性发展上最不成熟的成年人,往往来自不关于表达感情,还能互相融洽理解,没有良沟通方式的家庭。良好沟通方式对孩子是很重要的。那么,什么样的沟通方式老师良好的呢?一项研究把父母与孩子沟通的方式分为3种。同在一件事情上,妈妈让两岁半的儿子去拿一条小凳子坐在她的右侧。第一种沟通方式的母亲说:“宝贝,那条小凳子很适合你坐,你去把它拿来,放在我
7、这边,好吗?”这种妈妈很明确地向孩子解释任务,明确去做的方法,让孩子自己去完成。第二种沟通方式的母亲用手指指旁边,说:“你去把凳子拿来,放在这儿。”这种母亲只给孩子较少并且不十分确切的指示,较少地口语沟通。第三种沟通方式的母亲说:“把凳子放在这儿。”这种母亲只给孩子非常少的信息,不解释理由与不说明如何去做。从孩子解决问题,即拿凳子是否成功地放在指定位置的能力上进行辨别,可以看出,第一种沟通方式的孩子完成得最好,而第三种沟通方式的孩子完成得最差。可见,良好的沟通方式是:母亲指导孩子并且说明理由,使用赞美、鼓励的方式去引导,帮助孩子在做的过程中坚持不懈,克服困难,在完成任务以后,给孩子以良好的反馈
8、,如用情感、行为等方式夸奖孩子的努力和成功,让孩子体验到成功的喜悦。这样的沟通方式能使孩子从指导中得到启迪和帮助,促使思考和模仿,达到坚持完成任务和克服困难的目的。4、家长如何对孩子进行时间管理训练?1.学会利用小时间。如等公交车、等人时,不妨引导他温习随身的单词卡片,做一篇口头作文等。之后一起总结短短几分钟内做了多少事。2.让孩子参与制定时间计划,增强遵守时间的自觉性。别将您的想法和规则强加在孩子身上,要和他一起商量制定合适的计划表,他自己制定的规则更容易执行。3.借助计时器,帮孩子改掉做事拖拉的坏习惯。孩子年龄小,常以自我为中心,有时不按您的意思做。这时,您先别动气,或者干脆帮他做完。不妨
9、让自己豁达些,和他一起到商店选个喜欢的计时器,每次做事前,让他自己选定合理的完成时间。这样会大大调动其积极性,提高做事速度。4.算算一天能做多少事。一起数数各自每天都做了多少事,相互比一比,看谁在一天中做的事又多又好。有了比较,就能激起孩子的好胜心,让他在不知不觉中招!5.注意:刚开始时孩子对时间的长短可能没概念,您可在第一次设定时,给他留出较多的空余时间,使其能提前完成,以获得成就感,增强自信心。5、父母要在孩子面前学会适当的去示弱,这个怎么理解呢?就是,如果父母总能把每件事情做得又快又好,那孩子就没有机会去插手帮忙啊,久而久之呢,就是孩子习惯性的去接受,他所有的需要,其实已经被父母无条件的
10、满足了,理所当然的认为这些事情就应该父母来满足,他认为别人的给予是应该的,所以说的话就是,学会在孩子面前学会落后,孩子就能够做的事情就可以让孩子自己去做,让孩子去吃苦,知道别人的给予和帮助是一种恩惠,而不是理所当然的事情。6、如果向孩子表示我们对他的理解是那么重要,那么光说一句 “我理解你的感受” 不就行了吗?光说一句“我理解你的感受”,有些孩子会不相信你的话。他们会回答说: “不,你不理解。”所以我们要花些心思,说得具体一些 (如“第一天上学是挺吓人的,新环境让人觉得那么陌生”),才能使孩子知道你是真的理解了。7、家长惩罚孩子可采取哪些形式? 体罚古人讲:“棍棒底下出孝子”,传统的教育方式既
11、强调严教,也会经常用体罚的方式。扇一巴掌,打一拳头,抽一皮带,使孩子身体感到疼痛,继而终止不当行为。它一般能产生立竿见影的效果,但如果对于幼儿常用此方式,不仅有害于身体,还会伤害其心灵。当出现这类情况时:孩子太小理解不了您解释的具体含义,或不能明白行为的后果,进行不当行为,同时不听您的多次阻止、劝说,比如玩火、摸电门,可偶尔一用。 权利惩罚这是一种我们倡导的惩罚方式,即让孩子失去他所喜欢的东西、延缓满足其要求或取消某段时间的权利。比如取消去公园的活动、减少零用钱、延迟两周买喜爱的玩具等。运用此方法需明确,作为惩罚而禁止的事情是孩子确实想做的事,而且受到惩罚后就不能满足其这方面的需求,才会产生教
12、育效果。比如孩子爱吃冰淇淋,因错误罚其三天不许吃冰淇淋,才会使惩罚产生作用;如果孩子不喜欢吃冰淇淋,惩罚此内容则毫无意义。此外,如果在受罚同时,他可吃到奶奶悄悄给买的冰淇淋,那么惩罚此时无效。再如,罚孩子不许玩某个游戏。如果这个游戏孩子早就玩过或已经不喜欢玩了,则此惩罚同样无效。 后果承担一般来说,当过失后果不会损害孩子身心健康的时,不妨让孩子品尝自己过错行为带来的后果。比如吃饭时挑食或过于磨蹭,可在大家吃完后全部收走,他要想吃东西只能等到下次饭点,请他体验一下挨饿的滋味;孩子对某事任性,则可让他体会任性带来的麻烦。案例:中午,我正在上班,家里突然来了电话:“陈莘还没回家!”我看看墙上的大钟:
13、1点多了,离放学已有一个多小时了。这孩子,又到哪儿去了呢?我拉了个同事,开着摩托车就往学校一带跑。这次巡街,没找到陈莘。不过等我回到家,她已到了。问她哪儿去了,她说是跟“狐狸逃”满街闲逛,看商店。“狐狸逃”?像狐狸一样逃走不回家了? 我真是很气愤。放学不回家的事,已不是一次两次,她才上学前班,五六岁的孩子,多让大人担心啊。大人心里会设想无数个“万一”,会极度忧虑她缺乏自我保护的能力。为了纠正陈莘潜在的“失足”倾向,我决定惩罚一下。惩罚办法是妈妈们之间交流教子经验时听来的:让孩子跪搓衣板。搓衣板又叫搓板,现在城市里可能已经没有这东西了。它其实是一块木板,像手臂那么长,两只手掌那么宽,厚度约等于一
14、节手指。它的一面是平平的,另一面的大部分面积则布满一道一道棱。洗衣机普及之前,它是大多数家庭的日常用具。正因为那一道道棱,搓板就成了一些家庭管教孩子的刑具。孩子的小腿往那90度角的棱上一跪,全身的重量落在膝盖和腿骨上,没一会儿就痛得很。这种痛,无疑让孩子印象深刻,从此记住:调皮就要付出痛苦的代价。其实,我们家里是不打不骂孩子的。我觉得,打骂孩子会让孩子认为这样的手段是可以合法使用的,因此可能用同样的手段来对付别人。打骂毕竟是一种有损人的尊严的手段。孩子的尊严观从小就应该树立起来,否则很难有完整的人格。既然不打不骂,跪搓板就是一种体现家长愤怒的惩罚手段了。这次惩罚真的令孩子印象深刻,至今她还记得
15、。回想起来,当时我并不懂得怎样教育有离经叛道倾向的孩子。别的妈妈有体罚的经验,并不等于这个经验是正确的和有效的,但我在情急之下竟然采用了。其实,这真是个危险的方式。危险就在于它依然是一种暴力手段,是损伤孩子自尊心的。如果孩子对此采取无所谓的态度,那么所有的暴力手段都会失效,起不到对孩子的警示作用;反过来,如果孩子不服从道理只服从暴力,则孩子的人格就发生了扭曲。我们的感悟是:别人家的教子经验,有优劣之分,有生效与否之分;即使好的、有效的经验,也不一定适合自己。所以家长一定要考虑好,怎样的经验才是自己该去实践的。8、家长表扬孩子中无效的表扬有哪些?. 忌应付 诚诚专心投入在地搭积木,搭了一次又一次
16、,终于搭成功了!他欣喜地喊妈妈来看自己的“作品”。妈妈在和闺蜜“煲电话粥”,听到宝宝的招呼,瞅了一眼说:“搭得有创意!”又接着讲电话去了。建议:类似的情况并不少见,有些父母碍于自己当前活动的限制,比较随意、简单地表扬一下。但您是否想过孩子的感受呢?孩子会想:妈妈对我搭的积木一点都不感兴趣,是不是我搭的不好,妈妈不高兴了?这些疑团会让孩子手足无措。其实孩子的招呼更是一次分享和期待:将自己的得意作品与亲近的人分享,期待获得妈妈的认可和鼓励。再有此情况,您知道该怎么做了吧!.忌混乱孩子本来是千差万别的,因此,建议您根据孩子的具体特点进行表扬: 年龄年龄小的孩子,因其认知能力和判断能力都处于初步发展阶
17、段,对自己的认识也来自父母、老师等的外在评价。因此,可运用能力表扬为主,比如“能帮妈妈倒垃圾,真是个小帮手”,会让孩子很快领会父母的积极情感表达,从而按照父母期望的方向发展。年龄稍大的孩子,比如3岁以后,其认知能力和判断能力有了进一步的发展,孩子能够分辨简单的是非,还能够做出简单的自我评价。父母面对这样的孩子应采取过程表扬为主,比如“宝宝坚持自己走,没让妈妈抱,真是好孩子!”这能让孩子了解该良好行为形成的过程,明白自己该怎样做。 个性和能力能力强、自信心较高的孩子,他们的表现较优秀,受到表扬的机会较多,因此,建议采用纵向比较的表扬方法,即表扬孩子完成任务的过程中过去和现在的表现对比,比如叠的小
18、帽子比以前整齐多了,促使孩子在自身的基础上进一步提高;也可采取含蓄的“隐蔽表扬”方式,比如“妈妈很喜欢你叠的这个小帽子。”防止孩子产生骄傲自满情绪。能力较低自信心较差的孩子,他们难得出现突出的表现,因此,当其出现进步时,父母应及时抓住细节表现中的点滴进步,对孩子进行能力表扬,激发孩子的自信心,促使孩子有更大的进步,比如“今天穿衣服不用妈妈催,真是乖多了。”.忌单调研究发现,夸奖的方式不同,所产生的效果也有所不同。比如,如果你夸奖一位司机车开得很好,他不一定会感到高兴,因为这种话他听得太多了。而如果夸奖他羽毛球打得好,他可能会感到非常高兴。给表扬方式增加花样,除了有声的口语,还可用无声的肢体语言
19、:专注的注视、会意的微笑、热情的拥抱、竖起的大拇指都是在告诉孩子,您对他的做法很满意。9、如何培养具有坚强品质的孩子?古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说:“一个人从小受的教育把他往哪里引导,能决定他后来往哪里走。”怎样培养学生的坚强意志?(1)人认识情感法(2)克服困难法(3)小事锻炼法(4)遵章守纪法(5)偶像激励法(6)自我锻炼法(7)劳动文体活动法10、家长表扬孩子中无效的表扬有哪些?1.忌空泛“真棒”“好厉害”“真能干”不少家长爱用这样的言词表扬孩子,殊不知,这种笼统的表达,对于缺乏判断和分辨能力的孩子来说,并不能清楚自己“棒”的具体方面。不仅起不到激励作用,还易助长他的自负。建议:表扬
20、孩子应当具体、明了,即上述程序中的“陈述事实、确认事实”。比如看到孩子凌乱的玩具自觉地“物归原处”,您可趁势表扬:“很高兴看到你整理玩具,这习惯真好,宝贝以后更要坚持呦!” 2.忌虚伪冉冉最近在学舞蹈,这天晚上有时间,妈妈请她来个“家庭演出”。冉冉就跳了段老师刚教的舞蹈。妈妈为了鼓励平时比较胆怯的孩子,不惜自己“说谎”。于是,看完眉飞色舞地说:“宝贝跳得可漂亮了,比老师都好!”建议:初衷是好的,但效果未必理想。如果您的表扬让孩子听出是假的,会使其失去对家长的信任,自然也反感您的评价和表扬。其实,肯定孩子的细节长处同样能激励孩子,冉妈可以说“宝宝今天那个踢腿的动作很漂亮啊”“那个甩头的动作老带劲
21、了,妈妈都想跟你学”3.忌贬损东东非常喜欢画画,参加正式学习还没有多长时间,这次在园里的绘画比赛中就获奖了。当他将这一好消息告诉妈妈时,却得到这样的表扬:“你画画居然得奖了,看样子不笨。”建议:如果表扬孩子时好话坏说,其实流露出是父母对孩子的质疑和不信任,无形中会伤害其自尊,让他觉得好事做了也白做。孩子是希望自己的努力能获得父母的关注和认可,如果您给予真诚的赞赏,孩子会热情倍增。相信东东妈咪看到孩子获奖打心里也是高兴的,不妨坦诚表扬:宝贝画得真是不错!11、到底学习型家庭的标准是什么?首先,学习型家庭成员综合素质全面提高,和睦相处,父母恩爱、邻里友好,子女孝敬长辈,待人热情,助人为乐。其次,家
22、庭成员具有现代教育观念,家长有强烈责任感,依据孩子身心规律施教,为孩子确定恰当的发展目标。第三,增加文化投入,提高家庭文化生活质量。有至少100册以上的家庭藏书,订阅1份以上的报刊。 家庭拥有电脑,并开通上网。 辟有家庭读书角(有书柜、书桌等),有条件的应有独立的书房。 每月至少去文化书店两次,不断添置新书和文化学习用品。第四,父母带头学习,成为学习型家庭的主体。一个新型的学习型家庭不仅孩子要学习,家长也要学习。不学习的父母在孩子面前的威信不会高。(分享一位来自江西的北大社会学系女生的父亲的故事)父母有明确的学习动机,有终身学习的理念,有具体的学习目标。父母尊重孩子的人格,善于发现孩子的闪光点
23、,善于欣赏孩子, 掌握与孩子沟通的技巧,对孩子的期望合理,家庭形成平等、民主的氛围。 第五,合理配置休闲时间,家人经常共同学习、共同提高。家庭成员坚持收听收看新闻节目,关心国内外大事,每天安排一 定时间阅览报刊、上网学习。每人的学习时间不少于休闲时间的三分之一,能常年坚持学习日活动。家庭成员经常交流学习体会,共同分享学习成果。家人经常共同外出参观、游览,不断丰富业余文化生活。 第六,家庭重视社会实践活动,学习硬件配套,有一定的文化娱乐设施,利用节假日,父母带子女走向大自然,深入街头港尾,开展环保和优抚助残活动。第七,形成了勤劳朴实的家风,居室整齐清洁,窗明几将,父母敬业爱岗,具有奉献精神;子女
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