最火小孩《家庭教育》方式方法.docx

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1、小学生家庭教育百问百答大全1、如何养成总结归纳的习惯？很多学生只知道用功地苦学，而没有养成及时归纳总结的习惯，所学的数学知识在他那里是分散的、孤立的，没有连成片，没有长成知识树，当然在应用时就不知道从哪里提取，学习效果大打折扣。人的大脑就像一间仓库，只有按一定规律进行存储，在使用时才能快捷地找到并提取。归纳总结相似题目的类型，不仅仅是老师的事，我们的学生也要学会自己做。当学生会对所做的题目分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，学生才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。那么在日常的教学中应该怎样培养学生的归纳总结能

2、力呢？我认为应从以下几个方面入手： 1、要培养学生归纳重难点的习惯。 数学的每一节,每一章都有重点难点.调动学生归纳出来,并下功夫掌握住,就等于抓住了学习的要害,对整个学习会产生事半功倍的效果。 例如：在学习圆与圆的位置关系一节中，引导学生归纳出本节的难点就是：确定圆心距与半径的和、半径的差的大小关系。这样在遇到形形色色的圆与圆的位置关系题时，学生才能快速的找到解决问题的途径。 2、要求学生归纳知识点,构建知识网。 知识点的学习是零碎分散的,缺少归纳整理,就如同废品收购站一样,乱七八糟,混乱不堪;有了归纳整理,才可以理清关系,巩固所学,形成合力,构建起强大的知识网。 例如：二次函数复习要点 （

3、1）二次函数的一般形式：y=ax2+bx+c(a、b、c是常数，且a0)（2）判断一个函数是否是二次函数：最高次数是2 a0 解析式是整式等等。学生只有系统的归纳出二次函数的知识要点了，才能对二次函数了如指掌，才能将二次函数的知识灵活的应用。 3、要引导学生归纳问题类型,总结解题规律。 数学题是无限的,而常见的问题类型是有数的。数学学习就要归纳出常见的问题类型,通晓各自特点,掌握彼此的解题规律。 我们每位教师在关注学习的时候,应多加关注学生的归纳能力,让学生在学习的道路上走得更快,更好,更轻松。 在我们历年的教育改革大潮中“减负”是个不老的话题，可是真正做到减负却不是件容易的事，但是，我敢说，

4、培养学生“总结归纳”的习惯是将题目越做越少的最好办法。 学生们以自己的知识经验进行总结归纳，把孤立静止的数学知识联系起来、活跃起来。经过整理，丰富庞杂的数学知识如同一株枝叶繁茂的大树，随着学生良好习惯的逐渐养成，它会长出更加茂盛的枝干，并从容的开花结果。学习习惯不仅影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生很大的影响。2、怎样做理智的父母？1、尊重孩子是教育孩子的前提 尊重孩子，是“任性教育”的克星。孩子虽小，但却是最会“察言观色”的，家长的态度会直接影响着孩子的态度，家长溺爱孩子，一味迁就，孩子会变本加厉，从而养成坏习惯；家长态度坚决，孩子也会慢慢调整自己的行为，并养成好习惯。当然

5、，在禁止和拒绝孩子要求上是很技巧的，前提是要保护和尊重孩子的自尊心。 比如：家里已经有很多玩具了，但带孩子逛街的时候，孩子又吵着要买玩具，你们会怎么做呢？ 家长：我会转移孩子的注意力，比如说：妈妈给你买个口香糖吧。 比如：明明是教育孩子要维护家里的整洁，但下班后却发现孩子在墙上乱写乱画时，你会采取什么态度？ 家长：我会引导孩子一起来观察，看看墙上乱写乱画后家里美不美，然后带着他一起来清洗。 对于这一点，相信在坐的家长一定会有很多的办法。 2、父母要给自己的情绪上把锁，要让孩子成为自己情绪的主人，家长也要学会做情绪的主人，不要动不动就火冒三丈，这样不理智的行为是不能教育好孩子的。3、父母谨防对孩

6、子的“语言伤害” 语言可以“杀人”，也可以成就一个人。下面举些例子，可能你经常不经意间就已经用你的语言伤害了孩子： “你让我精疲力尽，你累死我了。”（负罪感） “为你付出那么多，可你还不好好学习。”（要挟） “你真是干什么都不行”（贬低） “你永远也做不到”（让人泄气） “你以后会明白的”（令人困惑） “你真讨厌！”（嫌弃） “小孩子，懂什么，大人都是对的”（武断） 。远离一些“家庭教育忌语”固然重要，但更根本的应该是家长们要不断加强自身修养，遇事冷静，善于克制，保持宽广的胸怀，多从孩子角度想问题，耐心平等地对待孩子，让讽刺、挖苦等“语言伤害”远离孩子！ （五）总结： 种瓜得瓜，种豆得豆，建议

7、父母们在教育孩子的过程中要首先克制自己的任性。当您要责备孩子的任性时，是否可以先检查一下自己的行为，看看自己是否太任性？也许您的工作压力很大，也许您经常被烦恼包围着，也许您有太多的愿望需要孩子帮您实现，但孩子有自己的生活道路，如果您一定要把孩子变成自己的影子，培养出一个和您一样任性的孩子只是时间问题。由于时间的关系，今天我们只能探讨到这儿，期待着各位家长在今后的家庭教育中，能多给孩子一些鼓励、一些赏识、一些尊重，让孩子在充满自尊和快乐的环境中健康成长。3、如何培养谦虚礼貌的孩子？（1）让孩子体会到谦虚的对立面骄傲的危害（2）让孩子在自我认识中懂得谦虚（3）让孩子在接受批评建议中体味谦虚（4）在

8、适度表扬中培养孩子的谦虚的品质（5）强化孩子文明礼貌的教育（6）把礼貌用语落实在平时（7）家长以身作则4、习惯养成有哪六个步骤？1、 激发动机 2、 明确规范 3、 榜样积极 4、 持久坚持 5、 及时评估 6、 形成环境 5、孩子喜欢什么样的奖励？奖励不一定都要花钱去买的，对于大点的孩子，精神奖励也很重要。同时，奖励过多还会把孩子的注意力吸引到物品上面，而不是关注到父母希望的行为上。那么，孩子们欢迎的奖励有哪些呢？一般来说，分为以下几种：物质奖励：冰淇淋、球、图画书、特别的零食、玩具、漂亮的衣服、小金鱼、小盆栽活动奖励：与妈妈一起玩牌、野餐、旅游、去公园、讲故事、做手工、帮忙包饺子、择菜、洗

9、东西、擦拭家具看电视电影、看演出精神奖励：微笑、拥抱、抚摸、亲子嬉戏逗乐、鼓掌、赞叹、表扬权利奖励：给金鱼喂食一周、周末可自行选择是郊游还是去串门、晚饭后可选择喜欢的活动替代物奖励：小红旗、小红花、五角星其中，孩子年龄越小，对于物质奖励的依赖性越强，但是这个物质不一定是多么贵重的东西，可能只是这个阶段他比较喜欢的东西，比如贴画等。随着孩子渐渐长大，父母就要多用精神嘉奖，激发孩子的内在动机。如果对孩子的刺激总停留在物质奖励这一低级、原始的阶段，那孩子对精神和情感的投入也会减少。最终的恶果是让孩子变得贪婪，逐渐发展成唯利是图的“小魔鬼”。当然，父母对孩子的精神奖励也要适度。过度的精神奖励反而会让人

10、自我膨胀，容易导致孩子骄傲自满，觉得自己已经足够优秀，不需要任何努力了。6、家庭教育的特点都有哪些？首先，是启蒙摇篮，连续终生。我们说，家庭教育是终生教育，父母是孩子的终生老师，孩子在学校里因为学科和年级的原因，代课老师会轮茬的换，但家长的教育是终身的，不能换，所以，是终身教育。其次，情感亲密，自然依存。父母既是抚养者又是教育者，父母与孩子的亲密关系为其他任何感情所不能替代。第三，言传身教，潜移默化。家长的言行会在孩子身上留下影子，在积极或消极两个方向上对孩子产生终身影响。第四，千差万别，因家而异。每位家长的思想修养、职业背景和受教育水平不一样，每个孩子的脾气、性格、爱好也千差万别，所以，对孩

11、子的教育必须从家庭实际出发，给孩子针对性的教育。7、家长应该避免说的话有哪些？家长忌语之二：对孩子自信心的打击人的一生要充实，必须具备四种不可缺少的基本精神，这就是：自信、自尊、自强、自爱。其中，自信又是成功的基石。孩子有自信心，才能充满信心去努力实现自己的愿望和理想。很多家长都期望孩子能够早日实现愿望和理想；但是在教育过程中，他们却忽视了孩子的自信心，常常无意中说一些打击孩子自信心的话语。1“不争气的东西！”调查显示：893的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。不少家长总是不能正视孩子成长过程中的失败和挫折，一遇到孩子失败的情况，就认为孩子不争气，这也不行，那也不行，

12、对孩子失去信心。其实孩子身上具有巨大的学习与发展潜力，他们总是通过成人对自己的看法来认识自己的，只要家长认为他行，孩子就自然会产生自信，就能克服困难走出困境向上努力。此外，家长对孩子发展所确立的标准要适当，充分考虑孩子自己的特点和能力，不能主观臆断。标准过高，孩子达不到，屡遭失败，便会积累“我不行”的消极情感，容易使孩子丧失信心；急于求成，渴望一步到位也是不科学的，因为孩子的发展是渐进、曲折的过程，从不会到会，从做得不好到做得很好，要遵循一定的客观规律。这样，家长也不会因为孩子的失败而说出不该说的话。2.“你不像我的孩子，我再也不管你了！”调查显示：926的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩

13、子使用过以上或类似语言。还有的家长为了激励孩子，喜欢拿养育问题或者是经济问题来“要挟”孩子。诸如：你不像我的孩子，我再也不管你了！为了你能读重点，家里可是负债累累，你再学习不好，怎么对得起这些钱呀！家长的初衷是好的，是想让孩子懂得父母的用心良苦，以激励他们努力学习，但这些话会给孩子未成熟的心灵投下很大的阴影。一些学生在成绩达不到家长的要求时，自信心受到打击，感觉对不起家长，对不起父母的养育之恩，长期这样下去易患精神忧郁症，甚至产生轻生念头。有些学生的作文中常流露出这样的问题，家长的话语没有起到激励的作用，相反使孩子背上沉重的思想包袱，没有信心。8、学习经验论的背景是什么？在我国新基础教育课程改

14、革中，也把教育教学回归生活世界的基本理念贯穿于整个课程改革的始终。针对学校课程内容脱离学生生活经验、课程实施过于强调接受学习的情况，新一轮基础教育课程改革强调关注学生的学习兴趣和经验，倡导经验学习的方式。在此理念的影响下，教师十分重视利用和发展学生的直接经验，使得学习地点由课堂延伸到校外，学习内容由书本拓展到社区资源，学习方式由接受已知转到重视探索未知。可以看出，随着新基础教育课程改革的全面铺开，经验学习将在中小学兴起。9、孩子如何读书更有效？1、听读启蒙法方法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情

15、感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有时间和耐心。2、讲述提问法方法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。（有需要帮助，通过提问帮助理解）作用：促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。3、自由阅读法方法：由

16、孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅的方法。作用：培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。4、延伸想象法（续编故事）。方法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。注意：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性关于绘本当一本书拿在手里，无论是它的封面、环衬、扉页、正文还是封底，都是这本书的组成部分，每一个细节都不应放过。 封

17、面激发兴趣、产生期待图书的封面是首先映入读者眼帘的，它的插画要么是取自图书中的经典场景，是一本书的精华所在，要么是对图书内容的高度提炼或补充。比如绘本荷花镇的早市，通过封面的图画可以看到早市的熙熙攘攘，色彩缤纷，鲜活的生活场景跃然纸上。小老鼠和大老虎，两只体型悬殊的动物依偎在一起，他们之间会产生什么有趣的故事呢？孩子们会藉由这些信息产生强烈的“阅读期待”。同时，封面上书名、作者等信息也要向孩子进行说明和介绍。 10、孩子喜欢什么样的奖励？奖励不一定都要花钱去买的，对于大点的孩子，精神奖励也很重要。同时，奖励过多还会把孩子的注意力吸引到物品上面，而不是关注到父母希望的行为上。那么，孩子们欢迎的奖

18、励有哪些呢？一般来说，分为以下几种：物质奖励：冰淇淋、球、图画书、特别的零食、玩具、漂亮的衣服、小金鱼、小盆栽活动奖励：与妈妈一起玩牌、野餐、旅游、去公园、讲故事、做手工、帮忙包饺子、择菜、洗东西、擦拭家具看电视电影、看演出精神奖励：微笑、拥抱、抚摸、亲子嬉戏逗乐、鼓掌、赞叹、表扬权利奖励：给金鱼喂食一周、周末可自行选择是郊游还是去串门、晚饭后可选择喜欢的活动替代物奖励：小红旗、小红花、五角星其中，孩子年龄越小，对于物质奖励的依赖性越强，但是这个物质不一定是多么贵重的东西，可能只是这个阶段他比较喜欢的东西，比如贴画等。随着孩子渐渐长大，父母就要多用精神嘉奖，激发孩子的内在动机。如果对孩子的刺激

19、总停留在物质奖励这一低级、原始的阶段，那孩子对精神和情感的投入也会减少。最终的恶果是让孩子变得贪婪，逐渐发展成唯利是图的“小魔鬼”。当然，父母对孩子的精神奖励也要适度。过度的精神奖励反而会让人自我膨胀，容易导致孩子骄傲自满，觉得自己已经足够优秀，不需要任何努力了。11、如何对待孩子的作业？检查孩子的作业（1）欣赏自己的作业孩子写作业的时候，告诉他“写完后用欣赏的眼光看完后再给家长看”。我经常让孩子自己欣赏自己的作业：你满意吗？对错姑且不论，你认为你的作业清楚吗？有美感吗？你自己都不愿意看的作业怎么交给家长和老师呢？长此以往，孩子也会慢慢认真起来，而且通过欣赏他们自己也能检查到一些缺漏和小的错误

20、之处。当然，持之以恒很重要。（2）读题目一篇短文，一道数学题，请他认真读题至少三遍，等到完全理解题目意思后再下笔。很多孩子错在不认真仔细读题，不理解题意就下笔，养成了马虎的习惯，也是学习无法提高的一个原因。“书读百遍其意自现”的话很有道理，很多东西不去理解就很难完成。（3）认真检查，不放过哪怕一个标点您检查孩子的作业时，请您用上“显微镜”，称赞他的每一个写得漂亮的字，抓住每一个遗漏的地方，哪怕一个标点也要让他改正。看到家长的严格和仔细，他一定会再接再厉地认真完成，争取得到更多的赞美。当然，错的地方请一定要注意方式，切忌粗鲁，请用朋友一样的方式对待子女，他也会回报你朋友一样的亲切。教无定法，学也

21、无定法。对于小学阶段的孩子，他们如一团面粉，您的揉捏很重要，给他方法，给他自信，给他关注。学习有了乐趣，他才会学得快乐；学习有了方法，他们才会学得轻松；养成良好的习惯，他们才会多了许多娱乐的时间节约了他们许多不必要的浪费时间，也让孩子有了更多的游戏时间。犹如那些学习好的孩子，总是比学习吃力的孩子更多玩乐的时间，关键就是他们掌握了学习的方法，懂得学得好学得快的窍门12、针对自暴自弃型的孩子，家长应该怎么办？一个孩子是如何从小的挫折失败，再到放弃学习，最后逃避到自己的精神世界里的？心理学著名的跳骚实验：跳骚放弃了跳跃，是因为重复的失败改变了他们对自己的认识（看来，我无论如何努力，都是失败的结果，干

22、脆算了，这辈子就这样了）。结论：人的本性是追求成功的，而且自信是建立在一个个小成就上的。失败不是成功之母，成功才是成功之母。高材生的成长过程正是建立在一个一个小的成就得到老师和家长的认可欣赏之上的；而放弃学习的孩子则是因为每次遇到挫折失败的羞辱感重复体验，而得不到及时的宽容、理解和指导，走不出失败挫折的阴影，久而久之他们对自己的认识改变了“我妈说的太对了，我就不是一块读书的料！”。补充分析：为什么孩子们痴迷游戏？因为每次游戏失败了，电脑是不会骂他，更不会打他，而是提示一句“你还愿意再试一次吗？”。再次失败的时候，电脑还会提示“你想再玩一次吗？”。电脑宽容了孩子的一次次失败，一次次“鼓励”孩子们

23、再尝试。当重复失败后终于过了一关的时候，玩游戏的孩子会有强烈的成就感，于是就忍不住继续玩。游戏给我们的启示：面对孩子的一次次小错误，做题困难，家长可曾经说过一句“你愿意再试试吗？”13、家庭教育的目标是什么呢？首先，是幸福。古人曾这样概括人生的幸福，也就是所谓的四大喜事：“久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”那么我想问一下，各位家长，当有一天，你的孩子领到了北大的录取通知书的时候，你会有什么样的表情？是灿烂的笑容。虽然说家庭教育是一个漫长的过程，但一旦你们的孩子有出息、有希望时，我们家长的价值就体现出来了，到那时，我们这些个做家长的才能体会到什么是真正的幸福。其次，是望子成“人”

24、。望子成人与望子成龙一字之差，却反映了不同的家庭教育观，并不是说只有考上了北京大学这样的名牌大学才能实现家长的价值，同时获得幸福的感觉。家庭教育的目的是为了孩子全面健康地成长。在北大家长调查中，如果在“望子成龙”与“望子成人”之间做一个选择，有89.5%的北大学生家长选择“望子成人”。 孩子成人的需要具备哪些要素？首先，是健康的体魄，即健康的身体和健康的心理。调查显示：76.0%的北大学生家长在关心孩子的情绪变化方面做得比较好；90.0%的北大学生家长注重培养孩子的良好心态、乐观精神。其次呢，是树立健全的法制观念和道德观念，遵守社会规范。孩子对社会有所奉献比孝敬回报父母更为重要。注重对国家的忠

25、，对父母的孝，这样的道德观念将延续千年。第三能融入社会。我们来看一下，融入社会具体的表现是哪些：1）孩子要学会与他人相互尊重、平等和谐地想出，要学会宽容；2）孩子要树立公民责任感，遵守社会的公共秩序、道德与行为规范；3）孩子要学会自我保护；4）孩子要学会识别社会陋习和丑恶现象；5）孩子需要坚强的性格和坚忍不拔的意志；6）孩子要拥有自信；7）孩子需要有良好的个人修养，待人有礼，做事得体。最后一条，要有自主能力。自立能力最重要的是学习能力。孩子在中小学阶段的学习能力，要求孩子要有端正的学习态度、良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、正确的学习方法。14、父母在教育孩子过程中无益的夸奖有哪些情况？想一想，

26、以下通常是我们自然而然地来到嘴边的话：场景1：一个年幼的孩子刚刚第一次自己穿好了衣服；她站在你面前,希望得到你的注意。无益夸奖：你是个好孩子。场景2：你应邀去学校观看孩子的演出，他在剧中扮演国王、女王或女巫(任一个角色),演出之后，你的小家伙跑过来,问道:“我演得好吗?”无益夸奖：你是个很棒的演员。场景3：你注意到孩子的功课在一些细小方面有了进步:他的作文现在很注意格式的工整，他自己练习默写生字，直到会了为止；他的上一篇报告提前一天完成。无益夸奖：你终于成为一名优秀学生了！场景4：你生病卧床好几天了,你的孩子为你做了一张“祝你早日康复”的卡片,上面画满了彩色气球和心形图案。他把卡片递给了你，等

27、待着你的答复。无益夸奖：你想得真周到！这种评价性的夸奖就是无益的夸奖，这种夸奖越是夸大其词，孩子们就越不肯接受。吉诺特博士告诉我们：带有评价色彩的言辞，如 “很好”、“漂亮”、“太棒了”，会使孩子们感到很不舒服。就像大家在做前面的练习时感到的那样。那么，怎样的夸奖才是有益而有效的夸奖呢？15、为什么不应该直接问孩子, “你为什么有这种感觉?”有些孩子可以告诉你他为什么感到害怕、愤怒或不高兴，但对于很多孩子来说，“为什么” 这个问题犹如雪上加霜。现在除了原有的困扰之外，他们还要分析原因并找出合理的解释。通常孩子不知道他们为什么会有某种感觉，有时即使知道，他们也不想告诉大人，因为他们担心在大人眼里

28、，他们的理由似乎不成其为理由。(“这点儿事儿也值得哭?”)对于一个正在伤心的孩子来说，听到一句“我知道你感到很伤心”，要比受到逼问“出什么事了?”或“你为什么有这种感觉?”要舒心得多。他会觉得，和一个接受自己感受的大人交谈，比和一个逼他解释的大人交谈要容易得多。16、和孩子谈话时，是不是总要严阵以待?那倒不一定，我们和孩子的许多交谈其实是很随便的。如果孩子说，“妈妈，今天放学后我要去戴维家”，那么没必要回答说，“我知道了，你决定今天下午去拜访朋友”。一句简单的 “谢谢你告诉我” 就足够了。只是当孩子要你了解他的感觉时，你才需要严阵以待，要迎合孩子的高兴劲儿是很容易的。面对孩子的兴奋宣告，“我今

29、天数学考了 97分”，我们不难报以同样的热情，“97分! 那你一定高兴极了。”需要技巧的是如何处理孩子的消极情绪。在这种情况下我们才需要克服旧有的冲动，如忽略、否认、上纲上线等。17、除了让孩子知道我们了解他的感受之外，还有没有其他方法来帮助孩子？承认孩子的感受，说一些“那一定很令人失望”之类的话,偶尔几次确实很管用,但当孩子情绪特别冲动时，通常孩子什么都听不进去很多家长的经验是: 如果孩子极度伤心气恼，有时一些肢体活动可以帮助缓解一下这种痛苦的感情。我们听到大量这方面的故事。捶枕头、砸旧纸盒、揉搓橡皮泥、像狮子一般吼叫，及投飞标等活动都会使愤怒的孩子平静许多。有一样活动父母看着最放心并且孩子

30、做起来效果也最好，那就是把他们的感受画出来。下面是一个家长的真实故事：有一次我下班回到家，发现三岁的儿子正躺在地上大哭大闹。我丈夫气呼呼地站在一边。他对我说:“好吧，儿童专家，看你有什么办法来对付他”。我觉得我必须面对这一挑战。我看了看地上仍在踢蹬喊叫的乔舒亚，随手从电话机边拿起了笔和记事本。我蹲下来，把笔和本递给了乔舒亚,对他说:“拿着，画给妈妈看看你有多生气，把你的感受画下来给妈妈看。”乔舒亚立刻跳起来,开始画愤怒的圈圈。然后他拿给我看,对我说:“我有这么生气!”我说：“你真的很生气。”然后又撕下一页纸说:“再画给妈妈看。” 他又在纸上愤怒地乱画起来。我又说了一句“啊，那么生气”，然后我又

31、给了他一张纸,等到我递给他第四张纸时，他已经冷静多了。他盯着纸看了很久，然后说道:“现在我要表现一下我高兴的感觉？他画了一个圆圈, 两个眼睛，一张笑口。简直让人难以置信，两分钟之内，他从歇斯底里变为安静专注，只是因为我让他把他的感受展示给我看。18、家长惩罚孩子可采取哪些形式？ 体罚古人讲：“棍棒底下出孝子”，传统的教育方式既强调严教，也会经常用体罚的方式。扇一巴掌，打一拳头，抽一皮带，使孩子身体感到疼痛，继而终止不当行为。它一般能产生立竿见影的效果，但如果对于幼儿常用此方式，不仅有害于身体，还会伤害其心灵。当出现这类情况时：孩子太小理解不了您解释的具体含义，或不能明白行为的后果，进行不当行为

32、，同时不听您的多次阻止、劝说，比如玩火、摸电门，可偶尔一用。 权利惩罚这是一种我们倡导的惩罚方式，即让孩子失去他所喜欢的东西、延缓满足其要求或取消某段时间的权利。比如取消去公园的活动、减少零用钱、延迟两周买喜爱的玩具等。运用此方法需明确，作为惩罚而禁止的事情是孩子确实想做的事，而且受到惩罚后就不能满足其这方面的需求，才会产生教育效果。比如孩子爱吃冰淇淋，因错误罚其三天不许吃冰淇淋，才会使惩罚产生作用；如果孩子不喜欢吃冰淇淋，惩罚此内容则毫无意义。此外，如果在受罚同时，他可吃到奶奶悄悄给买的冰淇淋，那么惩罚此时无效。再如，罚孩子不许玩某个游戏。如果这个游戏孩子早就玩过或已经不喜欢玩了，则此惩罚同

33、样无效。 后果承担一般来说，当过失后果不会损害孩子身心健康的时，不妨让孩子品尝自己过错行为带来的后果。比如吃饭时挑食或过于磨蹭，可在大家吃完后全部收走，他要想吃东西只能等到下次饭点，请他体验一下挨饿的滋味；孩子对某事任性，则可让他体会任性带来的麻烦。案例：中午，我正在上班，家里突然来了电话：“陈莘还没回家！”我看看墙上的大钟：1点多了，离放学已有一个多小时了。这孩子，又到哪儿去了呢?我拉了个同事，开着摩托车就往学校一带跑。这次巡街，没找到陈莘。不过等我回到家，她已到了。问她哪儿去了，她说是跟“狐狸逃”满街闲逛，看商店。“狐狸逃”?像狐狸一样逃走不回家了? 我真是很气愤。放学不回家的事，已不是一

34、次两次，她才上学前班，五六岁的孩子，多让大人担心啊。大人心里会设想无数个“万一”，会极度忧虑她缺乏自我保护的能力。为了纠正陈莘潜在的“失足”倾向，我决定惩罚一下。惩罚办法是妈妈们之间交流教子经验时听来的：让孩子跪搓衣板。搓衣板又叫搓板，现在城市里可能已经没有这东西了。它其实是一块木板，像手臂那么长，两只手掌那么宽，厚度约等于一节手指。它的一面是平平的，另一面的大部分面积则布满一道一道棱。洗衣机普及之前，它是大多数家庭的日常用具。正因为那一道道棱，搓板就成了一些家庭管教孩子的刑具。孩子的小腿往那90度角的棱上一跪，全身的重量落在膝盖和腿骨上，没一会儿就痛得很。这种痛，无疑让孩子印象深刻，从此记住

35、：调皮就要付出痛苦的代价。其实，我们家里是不打不骂孩子的。我觉得，打骂孩子会让孩子认为这样的手段是可以合法使用的，因此可能用同样的手段来对付别人。打骂毕竟是一种有损人的尊严的手段。孩子的尊严观从小就应该树立起来，否则很难有完整的人格。既然不打不骂，跪搓板就是一种体现家长愤怒的惩罚手段了。这次惩罚真的令孩子印象深刻，至今她还记得。回想起来，当时我并不懂得怎样教育有离经叛道倾向的孩子。别的妈妈有体罚的经验，并不等于这个经验是正确的和有效的，但我在情急之下竟然采用了。其实，这真是个危险的方式。危险就在于它依然是一种暴力手段，是损伤孩子自尊心的。如果孩子对此采取无所谓的态度，那么所有的暴力手段都会失效

36、，起不到对孩子的警示作用；反过来，如果孩子不服从道理只服从暴力，则孩子的人格就发生了扭曲。我们的感悟是：别人家的教子经验，有优劣之分，有生效与否之分；即使好的、有效的经验，也不一定适合自己。所以家长一定要考虑好，怎样的经验才是自己该去实践的。19、处理早恋问题的错误处理方式有哪些？粗暴干预，棒打“鸳鸯”型为了防止儿子的“早恋”行为，有的家长每天提前下班接儿子放学、没收手机、偷翻孩子的书包这样无疑让孩子产生反叛心理，发誓要“和妈妈对着干”。听之任之，放任纵容型有些家长放弃教育的责任，看到子女不良行为熟视无睹，听之任之，甚至包庇纵容。这类家长有的本身素质就不高，根本谈不上对子女进行正确的教育，也不

37、会与学校教育很好地配合，使得子女好的素质不能形成，坏的行为得不到纠正。推卸责任，交给学校型有的家长发觉自己的孩子与异性同学交往过甚，不问青红皂白，到学校大吵大闹，认为这是学校没有教育好，把一切责任推给了学校，要求老师不仅给对方学生一定的处分，而且还要求找对方的家长理论。一无所知，糊理糊涂型有的家长从不知道自己的女儿在干些什么，甚至女儿与男同学发生性行为导致怀孕都以为是女儿发胖了不以为是，直至女儿临盆，才后悔莫及。20、针对拖拖拉拉型的孩子，家长应该怎么办？1、孩子作业拖拉是因为不懂得如何规划时间，不知道该怎样合理安排学习任务，效率很低。教育专家的调查发现拖拉的孩子有如下情况：1）总是惦记着玩，

38、先玩够了才考虑作业；不重视学业，也不担心作业完不成的后果，缺乏学习责任感。2）作业过程中间断很多，小动作多，胡思乱想，不能集中注意力。3）不能集中精力一次完成一门课的作业，然后再做别的作业，而是没有次序，遇到难题就放下，做别的作业，整体上拖延的时间太长。2、解决对策1）提醒督促孩子先完成作业；必须严格要求：不完成作业绝对不可以看电视，不可以玩。家长需要注意：耐心重复提醒，但不能发火；坚持原则，决不让步，而且家长必须坚持同一个原则，不能有某个家长让步或者袒护孩子的拖延行为。北大学生在小学阶段普遍做到：放学的第一件事是以最快的速度完成作业，并主动报告给父母。2）教会孩子时间管理的方法，培养效率意识

39、。孩子放学回来，家长问问孩子当天的作业都有哪些。根据孩子的作业量规定一个相对的时间段，例如，20分钟或半个小时完成一个作业项目。尤其对低年级学生，家长一定要和孩子一起安排作业计划，协商时间量。20-30分钟内不可以离开座位，完成一个作业再开始下一个作业，不能东做一个西做一个。做完一个作业项目，让孩子拿过来给父母看，这个时候家长首先要肯定孩子做得好的方面，一定要大声真诚地肯定孩子的每一个微小的进步（赏识激励就是认同孩子的努力，会赢得孩子给你翻倍的回报）。错误的做法是：关注孩子做错的部分，训斥孩子，重复否定孩子的毛病“粗心，笨“等言语。先肯定孩子做得好的，正确的，然后提醒孩子做错的部分，但不要直接

40、指明错误，让孩子自己去重新省察自己的作业，他一定能够发现自己求快粗心而导致的小错误，等孩子改正之后，再来给家长看，直到作对为止。切忌：不要几分钟就去干扰孩子作业，不要苛求孩子作业的速度；定律：欣赏鼓励 + 耐心指导 + 合理期待 = 高材生行为心理学证明，一个好的习惯需要重复21次或者重复执行21天才能够基本形成，但还需要三倍的重复执行才能固定下来。北大学生在小学和中学阶段的良好学习习惯之一：放学后做的第一件事情是完成作业；在固定的时间和固定的环境里完成作业。习惯的养成是通过重复执行来形成自动化的行为模式。小学生要成为高材生，最重要的就是养成好习惯。家长需要做的：坚持执行学习任务规划21天；耐

41、心坚持一个学期的督导。许多家长的实践证明，不用21天，3天就能见效，2周能够明显改善，3周就基本不用监督，一个学期下来，就成规律了。坏习惯也是日积月累养成的，好习惯的养成同样需要时间。家庭教育的成功在于耐心坚持科学的教育方法，积极的态度，百倍的包容和耐心。21、家庭教育的特点都有哪些？首先，是启蒙摇篮，连续终生。我们说，家庭教育是终生教育，父母是孩子的终生老师，孩子在学校里因为学科和年级的原因，代课老师会轮茬的换，但家长的教育是终身的，不能换，所以，是终身教育。其次，情感亲密，自然依存。父母既是抚养者又是教育者，父母与孩子的亲密关系为其他任何感情所不能替代。第三，言传身教，潜移默化。家长的言行

42、会在孩子身上留下影子，在积极或消极两个方向上对孩子产生终身影响。第四，千差万别，因家而异。每位家长的思想修养、职业背景和受教育水平不一样，每个孩子的脾气、性格、爱好也千差万别，所以，对孩子的教育必须从家庭实际出发，给孩子针对性的教育。22、老人带孩子常见这么几种教育类型？过分关注型：孩子本来能自己做的，祖辈家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让祖辈家长们取消了。过分监督型：什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成人的不信任感。严厉惩罚型：这种教育方法对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理

43、。不要求孩子完美，只要求孩子不断进步。当孩子怎么做都不能达到你的要求时，他就会放弃。放纵溺爱型：祖辈家长对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下等不良结果。民主理解型：在祖辈家长中也有的采用这种方法，只是数量很少。可以说，老人带孩子确实存在一些弊端：老人容易溺爱孩子；教育观念陈旧；老人带孩子多会让孩子与父母的关系疏远；隔代教育对孩子的个性发展也有着很大影响。当然，隔代教育又有着它的可取之处。1.时间充裕，耐心细致； 2.积累了抚养和教育孩子的丰富经验 ；3.积累了丰富的社会阅历和人生感悟； 4.能减轻孩子父母的教育负担 ；5.老年人摆脱离开工作岗位后的孤寂 。在我

44、们传统文化中，老年人的“天伦之乐”就是生活稳定、儿孙绕膝、三代同堂。这种根深蒂固家庭伦理观念，可谓奠定了隔代教育的历史渊源。不过让祖辈带孩子，能够让老人、孩子都更加健康。这是美国科学家得出的最新结论。23、家长应该避免说的话有哪些？家长忌语之三：不恰当的奖与罚奖励与惩罚是教育中普遍采用的强化和控制方法，家庭教育中家长也经常会采用这样的方法来激励孩子，但是不恰当的奖励或惩罚也会带来教育的负面效果。1.“成绩这么差，罚你一个月不许”调查显示：967的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。很多情况下，当孩子学习成绩退步或不理想时，家长常常采用剥夺孩子某些爱好的方法作为惩罚手段，

45、例如，“成绩这么差，罚你一个月不许”。家长原本的想法是通过剥夺孩子喜欢的事物来激发学习的动力；但是，这种惩罚方法忽视了对孩子的尊重，是一种强权式的剥夺，很容易被中学生，尤其是高中生所反感。其实，惩罚是一门学问，一门艺术。家长在惩罚孩子时又要发现孩子的潜力和优点，帮助他们不断自我反思，找到问题的根源，从而自觉迁移，提高品性和学识，这样的“惩罚”，才是最有效的。2.“只要你考得好，要什么给什么”调查显示：908的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。但是，有的家长却滥用奖励，“只要你考得好，要什么给什么”等等。这种方法其实是在用奖励的方法贿赂孩子，把原本是孩子自己的事情变成了

46、家长的事情，打消了孩子学习的积极性和主动性。这样的奖励，易使孩子产生“读书是为了家长，读书能给家长带来好处”等错误的想法。同样，澳大利亚心理学博士博森曾指出，物质奖励也会带来不良后果：1孩子逐渐学会，不论父母要求自己做什么，都必须提供奖励，即使是和自己的利益息息相关，没有奖励就没有动力；2奖励还会让孩子泄气，“今天要是乖，妈妈就给你买巧克力”，潜台词就是“你本来是个不乖的孩子，如果今天破例表现好了，就给你一点甜头”；3无法培养孩子的责任感。当一个孩子自律、负责地行动时，这是他应该做的，不应该给他奖励。在教育中，学习是孩子自己的事情，就不应该给他过多的奖励。对于学习者来说，成功便是最好的奖励；但如果教育者对学习者的成功视之不见、漠不关心，那样很可能会熄灭学习者的学习热情，故仍需要对学习者给予奖励。在家庭教育中，奖励主要应以精神鼓励为主，即表扬，这样能使孩子心理获得积极的满足感与自豪感。24、家长惩罚孩子可采取哪些形式？ 体罚古人讲：“棍棒底下出孝子”，传统的教育方式既强调严教，也会经常用体罚的方式。扇一巴掌，打一拳头，抽一皮带，使孩子身体感到疼痛，继而终止不当行为。它一般能产生立竿见影的效果，但如果对于幼儿常用此方式，不仅有害于身体，还会伤害其心灵。当出现这类情况