高考作文指导：高考作文结尾技巧 课件24张.pptx

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1、一、点明中心。一、点明中心。二、首尾呼应。二、首尾呼应。三、富有意蕴。三、富有意蕴。 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者却过多阐释，把无画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者却过多阐释，把无需交待的一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。需交待的一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。的口喊，这种结尾大煞主题。拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，显得啰嗦。拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，显得啰嗦。 人们常用人们常用“凤

2、头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的来比喻对文章的三个部分的写作要求：所谓三个部分的写作要求：所谓“凤头凤头”即即开头开头要要亮丽，亮丽，高雅、先声夺人高雅、先声夺人；所谓；所谓“豹尾豹尾”即结尾要即结尾要简洁、明快、简洁、明快、干净利落，干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余味无穷给犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余味无穷给读者以咀嚼回味的余地。好的开头有先声夺人之势，读者以咀嚼回味的余地。好的开头有先声夺人之势，一见倾心之妙；好的结尾有一见倾心之妙；好的结尾有画龙点睛之效，不能忘怀画龙点睛之效，不能忘怀之功。之功。 李渔也曾说：李渔也曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，终篇之际，当以媚语摄

3、魂，使之执笔留连，若难遽别使之执笔留连，若难遽别”。所谓。所谓“媚语媚语”, ,即即富有文采、意蕴深刻富有文采、意蕴深刻的语言。可见，我们的语言。可见，我们必须在结尾处多下些功夫。分析历年高考满必须在结尾处多下些功夫。分析历年高考满分范文，我们不难总结出议论文结尾大体有分范文，我们不难总结出议论文结尾大体有以下几种方式：以下几种方式： 例例1（2021新高考一卷新高考一卷 ） 青年何以强，强体以为先青年何以强，强体以为先 开头开头 “虚弱的身体，永远培养不出有活力的灵魂和智慧。虚弱的身体，永远培养不出有活力的灵魂和智慧。”正如正如大思想家卢梭说的这样，无论是谁，想要取得非凡的成就亦或是有趣的灵

4、魂，大思想家卢梭说的这样，无论是谁，想要取得非凡的成就亦或是有趣的灵魂，拥有强魄的体格是首要条件，因此，强身健体于个人而言其重要性不言而喻。拥有强魄的体格是首要条件，因此，强身健体于个人而言其重要性不言而喻。愚以为青年何以强，当强体以为先，唯有锻炼好身体，才能更好的全面发展。愚以为青年何以强，当强体以为先，唯有锻炼好身体，才能更好的全面发展。 结尾结尾“一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强；一个民族未一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强；一个民族未老先衰的人多，那个民族一定弱。老先衰的人多，那个民族一定弱。”现代奥林匹克之父顾拜旦的这句话，不现代奥林匹克之父顾拜旦的这句话，不能不令人警

5、醒。吾辈青年应增强体力，用健康的体魄，打造一个无限可能的能不令人警醒。吾辈青年应增强体力，用健康的体魄，打造一个无限可能的未来！以强身铸青年之强，以青年之强铸祖国之强！未来！以强身铸青年之强，以青年之强铸祖国之强！一、首尾呼应一、首尾呼应 总结全文总结全文 议论文结尾如果能巧妙照应开头，首尾圆合，议论文结尾如果能巧妙照应开头，首尾圆合，文章读来便能气韵流畅，既有视觉上的和谐对称，文章读来便能气韵流畅，既有视觉上的和谐对称，又有思维上的起承转合，严密周全。又有思维上的起承转合，严密周全。 陶行知说得好：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。”是的，只有靠自

6、己才能走得更稳，行得更远，看得更广，获得更多，才能顶天立地，笑傲苍穹。二、引用名言二、引用名言 深化中心深化中心 名言警句是是经过时间检验而沉淀下来的精粹语言，形式俊美，内涵深刻，善于在结尾处引用名人名言，既能有力佐证自己的观点，又能借精彩助阵，达成文章自身的精彩，让人眼前一亮。上面的例子在结尾段的开头引用顾拜旦的话，就恰到好处。再看一例。 陶行知是教育界的名人，他的这句话强调的陶行知是教育界的名人，他的这句话强调的是人需自力更生，自食其力，思想深刻，耐人寻是人需自力更生，自食其力，思想深刻，耐人寻味。在语言形式上生动形象，通俗易懂，流畅押味。在语言形式上生动形象，通俗易懂，流畅押韵。韵。引用

7、这样的名言作结，不但可以增强文章人引用这样的名言作结，不但可以增强文章人权威性，便于突出和深化中心，而且增加了文采，权威性，便于突出和深化中心，而且增加了文采，使文章更具艺术性。使文章更具艺术性。 这种结尾方式采用问句形式，或设问，自问自答；或反这种结尾方式采用问句形式，或设问，自问自答；或反问，发人思考。其优势是提醒读者进一步关注文章论及的问，发人思考。其优势是提醒读者进一步关注文章论及的问题，在变换表达方式的同时，有效地拓展了思想的空间。问题，在变换表达方式的同时，有效地拓展了思想的空间。 例：例：2021年新高考二卷撇捺见人生，处世显芳华的结尾：年新高考二卷撇捺见人生，处世显芳华的结尾：

8、 写字运笔如此，做人何尝不是如此呢？描红写字，最重要的是善于借鉴，描写字运笔如此，做人何尝不是如此呢？描红写字，最重要的是善于借鉴，描摹学习。向成功者学习，学习他们落笔的方向，你的人生便会目标清楚；学习他摹学习。向成功者学习，学习他们落笔的方向，你的人生便会目标清楚；学习他们运笔的力道，你的人生便会操控自如；学习他们构字的框架，你的人生便会方们运笔的力道，你的人生便会操控自如；学习他们构字的框架，你的人生便会方正挺立；学习他们藏而不露、不偏不倚、停滞迂回的智慧，你的人生便会厚重大正挺立；学习他们藏而不露、不偏不倚、停滞迂回的智慧，你的人生便会厚重大气、充满神彩！气、充满神彩！再看百家争鸣，各显

9、其芳的结尾：再看百家争鸣，各显其芳的结尾： 百家争鸣，各有其芳华。若你的歌声不现出你最独特的嗓音，只能湮没于喧嚣百家争鸣，各有其芳华。若你的歌声不现出你最独特的嗓音，只能湮没于喧嚣的人世。大海的浪花有澎湃的时候，群峰的走势有起伏的时候，个性岂能遵守那的人世。大海的浪花有澎湃的时候，群峰的走势有起伏的时候，个性岂能遵守那人为的束缚人为的束缚? 走在繁华的闹市之中，看到那高耸入云的大厦，全是一个模式，岂不走在繁华的闹市之中，看到那高耸入云的大厦，全是一个模式，岂不单调？生活在人群里，看到男男女女、老老少少都只是一种表情，一律板着面孔，单调？生活在人群里，看到男男女女、老老少少都只是一种表情，一律板

10、着面孔，抑或一律嘻嘻哈哈，岂不悲哀抑或一律嘻嘻哈哈，岂不悲哀?三、反诘设问三、反诘设问 引人反思引人反思 文段后面三个句子，本来都可以用肯定来直文段后面三个句子，本来都可以用肯定来直接表明自己的观点，但作者用接表明自己的观点，但作者用“岂能岂能”“”“岂不岂不”将它们改为反问句，这就大大增强了语气，观点将它们改为反问句，这就大大增强了语气，观点越发鲜明，表达越发有力。越发鲜明，表达越发有力。反诘句作结，起到了反诘句作结，起到了很好的强调和肯定的作用，这种结尾具有启发性、很好的强调和肯定的作用，这种结尾具有启发性、感染性，给人留下了感情真挚、论证有力的印象感染性，给人留下了感情真挚、论证有力的印

11、象。 情感真挚，是考场作文发展等级的一项要求。在文章的结尾通过呼吁性的语句写情感真挚，是考场作文发展等级的一项要求。在文章的结尾通过呼吁性的语句写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞，是一种很好的方式。这种情感不仅局限出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞，是一种很好的方式。这种情感不仅局限于自己，还可以号召大家一起去追寻美好未来。这种方式，能够有力地突出主题，于自己，还可以号召大家一起去追寻美好未来。这种方式，能够有力地突出主题，给读者以强烈的心灵震撼。给读者以强烈的心灵震撼。 2021年全国甲卷高考处可为时代，做有为青年结尾年全国甲卷高考处可为时代，做有为青年结尾 再看与其弄巧，不如守拙的结

12、尾：再看与其弄巧，不如守拙的结尾： 四、方法四：表达愿望四、方法四：表达愿望 呼唤号召呼唤号召 结尾连用排比句发出呼唤：结尾连用排比句发出呼唤：“让我们坚守一让我们坚守一颗平常心，脚踏一片真山水，养育一段浩然气颗平常心，脚踏一片真山水，养育一段浩然气”，“为学则扎扎实实，当官则光明磊落，处世则堂为学则扎扎实实，当官则光明磊落，处世则堂堂正正，经商则坦坦荡荡堂正正，经商则坦坦荡荡”。句式整齐，气势磅句式整齐，气势磅礴，感情真挚，颇有感染力。礴，感情真挚，颇有感染力。 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带

13、给那些孤寡老人带给身边带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。界将变成美好的人间。(选自湖北荆州中考满分文把爱心带给他人选自湖北荆州中考满分文把爱心带给他人) 技巧点拨：技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，以在文章结尾发出真

14、挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震撼。唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震撼。五、言为心声，呼唤号召五、言为心声，呼唤号召 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远风停了，暴雨也结束了，太阳重

15、新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。(选自雨中品读选自雨中品读) 此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好!我想。我想。(选自湖北省仙桃市中考满选自湖北省仙桃市中考满分文在阳光下成长分文在阳光下成长) 技巧点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成技巧点拨：这

16、段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。情韵深厚。六、景物烘托，情景合一六、景物烘托，情景合一七、号召劝诫式：七、号召劝诫式：例例1：让我们的眼睛更纯净一些，去那些微不足让我们的眼睛更纯净一些，去那些微不足道的事物上找寻生命最真实的色彩。别只看见太阳道的事物上找寻生命最真实的色彩。别只看见太阳,而忘了水滴里射出的阳光。而忘了水滴里射出的阳光。 “一枝一叶一世界一枝一叶一世界”为话题为话题水滴里的阳光水滴里的阳光例例2：让我们大

17、家行动起来吧，把爱心带给他人，让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。世界将变成美好的人间。把爱心带给他人把爱心带给他人例例3：人类啊！醒悟吧！别再破坏大自然，还母人类啊！醒悟吧！别再破坏大自然，还母亲一个美丽的容颜，还同根生的兄妹，安然生存的亲一个美丽的容颜，还同根生的兄妹，安然生存的一个家园。让世界充满爱和温暖，让母亲

18、痛苦的呻一个家园。让世界充满爱和温暖，让母亲痛苦的呻吟变成欢愉的微笑，让母亲的肌肤更细腻，脸上绽吟变成欢愉的微笑，让母亲的肌肤更细腻，脸上绽放欢快的笑容。放欢快的笑容。 地球在呻吟地球在呻吟 对阐述的对象，在作文结尾用生动的语言进行细致描摹，勾勒出一种美好的意境，以此渲染主对阐述的对象，在作文结尾用生动的语言进行细致描摹，勾勒出一种美好的意境，以此渲染主题，引发阅卷老师内心的共鸣，让阅卷老师眼前一亮。题，引发阅卷老师内心的共鸣，让阅卷老师眼前一亮。 满分作文香汤白发语（满分作文香汤白发语（2018年江苏卷）的结尾：年江苏卷）的结尾：“思绪被拉回，再一次回到厨房里，思绪被拉回，再一次回到厨房里，

19、看着奶奶的长发已变成短发，黑色变成白色，不知怎的，我竟有一些伤感。厨房早被水汽布满。看着奶奶的长发已变成短发，黑色变成白色，不知怎的，我竟有一些伤感。厨房早被水汽布满。奶奶掀开锅盖，一阵香气扑鼻而来。奶奶掀开锅盖，一阵香气扑鼻而来。童子鸡好咯！童子鸡好咯！我赶紧飞奔到锅前，看着散发着诱人香我赶紧飞奔到锅前，看着散发着诱人香气的童子鸡，不管烫不烫，赶紧尝了一块，嘴里时不时呼出热气，奶奶看着我笑了，嘴角显现气的童子鸡，不管烫不烫，赶紧尝了一块，嘴里时不时呼出热气，奶奶看着我笑了，嘴角显现梨涡。看着奶奶的笑，我的心里暖暖的。美味的童子鸡、花白的头发都不会张口说话，可它们梨涡。看着奶奶的笑，我的心里暖

20、暖的。美味的童子鸡、花白的头发都不会张口说话，可它们分明是世上最动人的语言，带给我融融的春意！分明是世上最动人的语言，带给我融融的春意！”【名师点评】考生在作文结尾重点写再次回到厨房尝童子鸡的那份快乐和遐想。通过对美味的描述，来呈现奶奶对家人那份浓郁的爱，更有着对老人的敬意在其中。小小 结：结：织衣织裤，贵在开头，织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。编筐编篓，重在收口。 一篇好文章，除了有引人入胜的开头，一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇

21、章的一个特殊部分，篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：结尾有两个作用：一一个是收束全文，点题。一个是加深读者的印个是收束全文，点题。一个是加深读者的印象。象。也就是说，既要善于归纳总结，使篇章也就是说，既要善于归纳总结，使篇章完整严谨，又要能给读者留有回味的余地，完整严谨，又要能给读者留有回味的余地，产生深刻的印象。产生深刻的印象。【结尾精彩片段示例】 1.梁晓声有言:“以敢憎而与可憎较量，以敢爱而捍卫可爱。以与可憎之较量而镇压可憎之现象，以爱可爱而捍卫可爱在我们生活中的发扬光大。”善 哉斯言!必要的强硬，才可守住所真爱的柔软;适当的柔软，方可凸显出真正的强硬。柔软与强硬虽泾渭分明，但并非南辕

22、北辙，事实上，他们相傍相依。愿我们皆能追求刚柔相济的健全人格，收获自我的和谐统一。2.浮尘不拂，真珠难露。敢于并善于采撷本质，就定能在鼻翼盈满生活的馨香.4.丰富的是语言之精神：“哀蟋蟀之宵征”，“悲回风之摇蕙兮，心冤结而内伤。”又把自己降到万物的地位上，去体察物情，诗人的内心敏感而细致。湘语定是诗人站在万物平等的地位上吟出的诗。人皆仰视的荆韵，和众生同具的湘语，奇异地结合而光辉耀眼。赶快动笔赶快动笔先看下面几个结尾，谈谈它的优缺点，然后加以修正。先看下面几个结尾，谈谈它的优缺点，然后加以修正。1.2021年新高考一卷青年何以强，强体以为先的结尾：年新高考一卷青年何以强，强体以为先的结尾：“人

23、者，动物也，则动尚矣。人者，动物也，则动尚矣。”我们青年是萌动的百卉，是新发于硎的利刃，是中国唯一的接班我们青年是萌动的百卉，是新发于硎的利刃，是中国唯一的接班人。唯有每个能动个体的自强，才能顶起强盛的国家。我们不仅要锻炼我们的体魄，更要淬炼我人。唯有每个能动个体的自强，才能顶起强盛的国家。我们不仅要锻炼我们的体魄，更要淬炼我们的品格，在涅槃的烈火里，燃出盛大而崭新的中国。们的品格，在涅槃的烈火里，燃出盛大而崭新的中国。 能够恰当引用名言，有较丰富的词汇，感情的表达也很强烈。并且发出号召，能够恰当引用名言，有较丰富的词汇，感情的表达也很强烈。并且发出号召，有感染力。有感染力。 引用的名言比较生

24、僻，易被阅卷老师误解为造名言；唯一、唯有等词语的使引用的名言比较生僻，易被阅卷老师误解为造名言；唯一、唯有等词语的使用，显得太绝对，不够客观；用，显得太绝对，不够客观；“在涅槃的烈火里，燃出盛大而崭新的中国在涅槃的烈火里，燃出盛大而崭新的中国”不通不通顺，表意不明。顺，表意不明。作文训练作文训练 “道虽弥，不行不至；事虽小，不行不成。道虽弥，不行不至；事虽小，不行不成。”不驰于空想，不骛于虚声，青年应强体，在奔跑中不驰于空想，不骛于虚声，青年应强体，在奔跑中奋力追梦，未雨绸缪，才能行稳致远，激活蕴藏于奋力追梦，未雨绸缪，才能行稳致远，激活蕴藏于梦想中的创照伟力，国家也才能迎来生机勃勃的复梦想中

25、的创照伟力，国家也才能迎来生机勃勃的复兴气象。兴气象。修改：修改： 筋骨构成支架，精神却是填充血肉。王开岭曾说，“即使还在匍匐，也要一寸一寸地前进。”精神的生生不息，能够让我们的血更澎湃，生命更充盈。我们不能否认，万物生而不齐，体格上的缺陷或难避免，而精神上的站立却从不被桎梏。史铁生在壮年失去了他的双腿，再也无法奔跑在秋日的公园，无法为了理想奔走呼号。但他执起笔，扶正自己的志气，写下了“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”中国，正是有了像这样的精神之焰，一步一步站立着走到了现在。这个结尾展示了作者的学识和文学素养，也能看到作者的思想深度和较好的语言功底。 1.作文结尾段太长，显得啰

26、嗦乏力； 2.两处引用的解释扣题不严； 3.结尾一句话合前文脱节，有硬凑的感觉； 4.个别语句欠通顺。 我们不能否认，万物生而不齐，体格上的缺陷或难避我们不能否认，万物生而不齐，体格上的缺陷或难避免，但是精神上我们可以与任何人比肩而立。王开岭曾免，但是精神上我们可以与任何人比肩而立。王开岭曾说，说，“即使还在匍匐，也要一寸一寸地前进。即使还在匍匐，也要一寸一寸地前进。”精神的精神的生生不息，能够让我们热血澎湃，生命充盈。壮年失去生生不息，能够让我们热血澎湃，生命充盈。壮年失去双腿的史铁生，拿起笔杆，扶正自己的志气，写下了双腿的史铁生，拿起笔杆，扶正自己的志气，写下了“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”我个人的强大，才能撑起复兴的中国广阔蓝天。我个人的强大，才能撑起复兴的中国广阔蓝天。修改：修改：