高考语文复习课件第2编第5章 第3节鉴赏诗歌的表达技巧.ppt

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1、,第五章 古代诗歌鉴赏,第3节鉴赏诗歌的表达技巧,第二编,“表达技巧”是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、阐述观点所采用的各种手法。“表达技巧”是个广义综合概念，它有时与“艺术特色”“表达特色”“艺术技巧(手法)”等概念是同义词。一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面，由低到高分别是修辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思。 鉴赏诗歌的表达技巧，就是辨识诗歌中所使用的各种艺术技巧，分析其艺术效果，评析其对表现作者的思想感情所起到的作用。考查内容主要包括对修辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思的辨别及赏析。,古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻、比拟、象征等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、

2、对比、设问、反问等手法来突出作品的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使作品中字句更为精巧。,(2012浙江高考)阅读下面两首诗，完成后面的题目。 未展芭蕉 唐钱珝 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。 同儿辈赋未开海棠(其一) 金元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 简要分析这两首诗的表现手法。,本题考查鉴赏表达技巧的能力。第一首诗，首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。第二句写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。第三、四两句又另外设喻。古代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相似，所以这里把

3、未展芭蕉比作未拆封的书札。第二首诗运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。,诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。作者以一首海棠诗暗示并告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。“芳心”是一个双关词语，一层意思是海棠花的花芯，另一层是儿女的爱慕之心。,答案：第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的

4、品格。,一、常用方法 熟知古诗中常用的修辞手法 1比喻 诗词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象、耐人寻味。例如：,“柔情似水，佳期如梦。”(秦观鹊桥仙) “谁言寸草心，报得三春晖。”(孟郊游子吟) 再如，古人在写行役之苦、思乡之恨、怀人之情时，常以月亮传情达意，但又很少直接写月，而常用借喻，如“玉轮”“冰轮”“银盆”“玉环”“玉盘”等。,“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。”(晏殊蝶恋花上阕)将菊、兰、明月人格化，将主观感情移于客观事物，表现了女主人公难以排遣的离愁。 “花自飘零水自流，一种相思，

5、两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”(李清照一剪梅下阕)后两句运用拟物手法，把无形的愁苦形象化，表现了离愁的难以排遣，成为千古名句。,3双关 古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关。双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄、更有趣。例如： “低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。”(南朝乐府西洲曲)“莲子”谐音双关，指“怜子”“爱你”之意。,“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”(李商隐无题)“丝”谐“思”的音；“泪”字语义双关，明指“蜡泪”，暗指“相思之泪”。 “东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹锡竹枝词)“晴”谐“情”的音，实指“情思”

6、。,4借代 借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。例如： “吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”(李白登金陵凤凰台)“衣冠”代指晋代士族，即名门望族，因为他们以戴高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。,“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”(杜甫自京赴奉先县咏怀五百字)“朱门”代指富豪之门，他们常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。 “汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”(白居易长恨歌)本指汉武帝宠幸李夫人一事，这里代指

7、唐玄宗宠幸杨贵妃一事。,5夸张 夸张可以使感情表达得更强烈、更鲜明，更能感染读者。例如： “上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”(汉乐府上邪)少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明。,“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜！”(李白秋浦歌)白发因愁而生，长达三千丈，该是多么深重的愁思！以此写愁，匪夷所思。 “风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”(李清照武陵春)后两句兼用比喻和夸张，承上句而来，寓情于景，浑然天

8、成，把抽象的愁思化为具体的形象，既写出了愁思的深重，又饶有新意。,6对比 古代诗人在创作时经常通过对比来表明自己对事物、对世事的喜恶或憎悯。例如： “朱门酒肉臭，路有冻死骨。”(杜甫自京赴奉先县咏怀五百字)富豪之家酒香肉味飘出深宅大院，而外边却饿殍塞道，对比何等鲜明，反映了当时贫富对立的社会现实。,“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”(李约观祈雨)诗的前两句和后两句通过大旱之时两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了尖锐的阶级矛盾。 其他如“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”(梅尧臣陶者)“昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。

9、”(张俞蚕妇)以上两首诗，通过强烈对比，反映了劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。,7对偶 对偶从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。例如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫登高)“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。,8设问 用问题引入，牵动全篇，承上启下，深化主题，令人回味。例如：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”(蟾宫曲)以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。,9反问 用疑问的形式来表

10、达确定的意思，加强语气，表达强烈感情。例如：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”(王安石乌江亭)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。,二、答题步骤 第一步：指出使用的修辞手法。 第二步：结合诗句分析修辞手法是如何运用的。 第三步：指出所用修辞手法的表达效果。,1阅读下面的曲词，回答问题。 折桂令问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 “当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？,解析：“粉黛”是用女子的化妆用品代女子，“笙箫”是用演奏时的乐器代歌女。 答案：借代。

11、,2阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 残叶 李靓 一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。 休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。 与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。 上阳宫女多诗思，莫寄人间取次人。,注上阳：唐宫名。玄宗时杨妃专宠，貌美宫人多被遣居于此。天宝中有宫人在叶上题诗，宣宗时宫人韩氏也有题红叶诗。取次：意为随便、草草、等闲。 本诗主要运用了哪些修辞手法？有什么样的效果？请简要赏析。,解析：这是一首咏物诗，诗句清新，感情真挚。诗的开头两句写时已深秋，树叶纷纷凋零，作者凭栏怅望，顿感神伤。三、四句，以“寒”字点出翻雨的清冷，以“暖”字点出抱花的温馨；把叶儿的今昔作了鲜明的对比。五、六句，写残叶的遭遇。前

12、句写残叶未落之前日月以无私之情为它们留下恋枝的瘦影；后句写坠落的红叶却遭泥尘的无礼玷污。结尾两句，是设想残叶落后的归宿，表达了作者对落叶的祝福。修辞手法不难回答，重点和难点是效果，要联系具体的句子来分析，不能只有结论。,答案：这是一首咏物诗，通篇运用拟人手法，赋予残叶、日月、泥尘以感知，感情真挚，表达了对残叶命运的同情与关切。 本诗还运用了鲜明的对比手法。第三、四句把残叶现今的凄苦情状与往昔盛时的温馨可人进行对比，第五、六句把残叶未落时日月有情与残叶经霜委地后泥尘污染的无礼进行对比，从而揭示了残叶的命运，寄寓了深沉的感慨。,古典诗歌中常用的表达方式有：记叙、描写、议论和抒情。所谓记叙，是叙述人

13、物经历、事件发展和情景的转换；描写，是生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态；议论，是对景物、事件以及相关的人物命运的态度和评价；抒情，是抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。其中描写与抒情是考查的重点。,(2012福建高考)阅读下面这首诗歌，回答问题。 望江南 宋李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 (选自御选历代诗余卷二十五),注玉花：喻雪花。 “箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。,本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，侧重点在描写方式的鉴赏上。

14、这两句中，“箬笠”“蓑衣”是钓翁的典型装束，“冰散响”“玉花空”写出了雪天垂钓的特点，“冰散响”也是以声衬静，既写环境之寂静，又写人物之宁静；“时振玉花空”写钓翁的动作，显其淡定。这两句诗借助声音与动作的描写勾勒出独特的钓翁形象，再配以“雪天”的特殊环境，很有意境。,答案：“箬笠”、“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定，“但”字写出了钓翁的心无旁骛。,一、常用方法 1熟悉古诗中常见的抒情手法：,2.熟悉古诗中常见的描写手法： (1)正侧面描写。对描写对象进行正面的直接的描写是

15、正面描写；描写周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。例如：“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白居易杨柳枝词)第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天杨柳的娇美形态。又如：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”第二句侧面描写战况，一方面写风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是写高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。,(2)动静结合。诗歌中的景物描写，有动态的描写，也有静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。如王维的山居秋暝中的“明月松间照，清泉石上流”，作者以丹青妙笔给我们描绘了这样一幅动人的画面

16、：皎洁的月光静静地洒在苍青的松树上，落下斑驳的月影，清澈的泉水在青白的石头上潺潺流过，发出悦耳的响声。这两句诗写景状物由高到低，动静结合，诗句所描写的景致很好地体现了作者对山中景物流连忘返的心情。,(3)白描。白描就是用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态画面。 (4)细节。塑造人物形象，多着重刻画人物的语言、动作、神情等细节，从而使人物形象丰满、鲜明、生动。如赵师秀的约客“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”最后一句就是典型的细节描写。诗人等着朋友如约前来，左等右等，朋友还不来，已经过了夜半了。百无聊赖之

17、际，便自娱自乐，一个人摆棋谱玩。一个“敲”一个“落”，传神地刻画出诗人看似悠闲，实则因久等不至而产生的焦虑心理。,二、答题步骤 第一步：判断运用了何种表达方式。 第二步：结合诗句分析是如何运用这种表达方式的。 第三步：指出运用这种表达方式的表达效果。,1阅读下面一首诗，然后回答问题。 喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲注。 注蔡家亲：表亲。 前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。,解析：本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，着眼点在“情与景”的关系。这两句写

18、景，刻画出秋叶飘零，清冷孤灯下一位风烛残年的白头老人形象，意境凄凉，不着一“悲”字，但悲情自现，字字传情，即借景抒情，情景交融。 答案：运用借景抒情的表达方式。这两句借“雨”“黄叶树”“孤灯”“白头人”等意象，烘托凄凉氛围，寄寓了独居荒野，孤苦无依，穷困潦倒的悲凉情怀，实为寓情于景、情景交融的佳句。,2阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手撚注花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？ 注撚(nin)：持取，捻弄。 “凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么描写手法？表现了词中人物怎样的感情变化？,解析：本题重

19、点考查考生对诗歌的表达技巧的理解以及对作品中所包含的思想情感的把握能力。理解时，抓住“撚花”“放花”两个关键动作并体会其中包含的词中人物的微妙情感。从“手撚花枝”到“放花无语”，虽是如此自然，如此无意，如此不自觉，更如此不自禁，却全出于内心敏锐深微的感动。当其“撚”着花枝时，爱花之情是何等深切；当其“放”却花枝时，惜花之情又是何等无奈。而“放花”之后，继之以“无语”，正源于由爱花惜花而引起的内心幽微的感动。,答案：这两句词主要的描写手法是：细节描写。(答动作描写也可。)用“撚花”“放花”两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，能答出由爱春、伤春(惜

20、春)到无奈的感情变化也可。,近几年来高考诗歌鉴赏对表现手法的考查最常见的有：对比、衬托、虚实、象征、借古讽今等。需要注意的是：在实际考查中，当题目问及表现手法时，往往把修辞手法和表达方式中具体的抒情方式、描写方式也纳入其中。,(2012广东高考)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 余杭四月 元 白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关。,注朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。,本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。这是一

21、首描写田园安乐生活的诗歌，又选取了其中写景的诗句来分析，可以考虑这几个方面：表现的主旨是明色调的，写景是为了突出这个主旨；诗句对仗工整，尤其是色彩的对照鲜明，可以考虑映衬、渲染之类的手法；节奏独特，记忆深刻的话，很快就能联想到“鸡声茅店月，人迹板桥霜”等诗句的写景方法。要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采用“手法分析效果”的答题模式。,答案：使用对比(映衬)手法。如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比(上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比)，表现出景物色彩的鲜

22、丽。 或：使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果蔬菜(朱樱、青豆)，悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。 或：使用了名词排列(意象并列)的组句手法。如上句由朱樱、青豆、酒三个名词(意象)组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词(意象)组成，使人产生一种画面感。(意思答对即可。只要言之成理，均可酌情给分。),一、常用方法 了解古诗中几种常见的表现手法 1对比。把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情进行比较，可以使被比较的对象区分得更加鲜明。实质上，对比在具体的语言环境中，既可以是一种修辞格，又可以理解为一种表现手法(或写作手法)。如李白越中览古“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花

23、满春殿，只今惟有鹧鸪飞”，前三句描写昔日的繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。,2衬托(或烘托)。指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。如苏轼念奴娇赤壁怀古“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁”，这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。又如杜甫月夜“今夜鄜(f)州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干”，颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人

24、惆怅痛苦的心情。,3烘托。本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物像的轮廓外面渲染衬托，使物像明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如秦罗敷中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。也可以是物烘托物，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以声衬静。更多的是物烘托人，如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。,4虚实。诗歌中的“虚”是指直觉中看不见、摸不到，却又能从字里行间体味出的景象和境界；“实”是指客观世界中存在的景象和情境。如辛弃疾的破阵子醉里挑灯看剑一词中

25、，写梦中的胜利是“虚”，写醒来后的白发是“实”，二者形成鲜明对比，表达了作者空有大志、报国无门的悲哀。,5象征。通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情。如李德裕登崖州城作“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”，这两句描写青山环绕，重峦叠嶂，自己所在的郡城正处在严密封锁、重重阻隔之中，象征了自己被政敌迫害的景况，抒写思归不得的忧伤。,6比兴。比即比喻；兴，是先言他物，以引起所咏之辞也。如白居易的长相思：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。”全词巧妙沿袭了诗经的比兴手法。上片以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长和凝重

26、。下片直述念远怀恨的情怀，并点明思妇怀远的时间(月明)、情状和地点(倚楼)。,7想象。人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。如刘禹锡的望洞庭：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现在纸上。,8抑扬。不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透露出自己真实的写作意图。如王昌龄的闺怨：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”先说少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过欲扬先抑，深刻表现了少妇触景而产生的感伤和哀

27、怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。,二、答题步骤 第一步：准确指出诗歌所使用的表现手法。 第二步：在诗歌中找到体现这种手法的具体诗句，加以阐释。 第三步：指出该手法的表达效果。,1(2010湖北高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹊桥仙七夕 范成大 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争注如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。 注争：怎。 此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。,解析：本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。解答此题，一是要找到诗词对比衬托手法的运用所在，二是要说出使用后所达到的艺术效果。分析得当，言

28、之成理即可。上片起笔透过对主角与配角心情之渲染，烘托出一年一度的七夕氛围，扣人心弦。用月姊蹙眉、风姨吹雨的嫉妒反衬出了牛郎织女爱情的难能可贵，更为下片主写牛郎织女的悲剧性爱情打下铺垫。下片着力刻画牛郎织女的心态。七夕相会，只是重新撩起万千离愁别绪罢了。,答案：通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”)反衬“双星良夜”的美好。通过“旧愁多”与“新欢”少(“相逢草草”)的对比来表达“双星良夜”相逢的短暂。 通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。(注：举出任意两例，言之成理即可。),2阅读下面这首古诗，回答问题。 咏

29、怀八十二首(其一) 阮籍 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。 孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。 “薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”四句运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。,解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧和作者思想情感的能力。“薄帷鉴明月，清风吹我襟。”写清澈如水的月光照在薄薄的帐幔上，带有几分凉意的清风吹拂在诗人的衣襟上，造成一种凄清的气氛。这似乎是在写自然景色。但是，景中有人。因为在月光下徘徊的是诗人，清风吹拂的是诗人的衣襟。所以，可以说写景正是为了写人。这样写，比直接写人，更富有艺术效果，使人感到含蓄不尽，意味无穷。“孤鸿号外野

30、，翔鸟鸣北林。”,显然是继续写景。是写孤鸿在野外哀号，而盘旋的飞鸟在北林上悲鸣。如果说，上两句是写诗人的所见，这两句就是写诗人的所闻。所见者清风、明月，所闻者鸿号、鸟鸣，皆以动写静，写出寂静凄清的环境，以映衬诗人孤独苦闷的心情。景中有情，情景交融。 答案：以动衬静。所见者清风、明月，所闻者哀鸿、鸟鸣，皆以动写静，写出寂静凄清的环境，以映衬诗人孤独苦闷的心情。,艺术构思是指诗歌创作中行文结构的技巧，主要包括铺垫、照应、卒章显志等。在近几年的考题中，涉及这方面内容的考查很少，但在复习中也不能忽视，至少要了解这方面的考情。,(2011江苏高考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆李白 杜甫 白也

31、诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。,注庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。 说说这首诗的构思脉络。,回答这个问题，得先明确“构思脉络”的意思，它是行文的思路，也就是文章先写什么，再写什么，最后写什么，这样的思路有什么好处，所以它往往对应着文章的层次以及题目所配给的分值。审好题，方能答好题。本诗可分三层，而且层次清晰，此题应该是好答的。 答案：立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结

32、。,一、常用方法 掌握几种常见的构思技巧 1首句标目。开宗明义，直接点题。白居易说：“首句标其目。”(新乐府序)这个“目”就是文章的中心论点，运用这种方法开头，就为全文指明了“航标”。 2曲笔入题。不马上就触到本题，开头先来一个发端。运用得好，会使文章有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者。,3铺垫。为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。如王建十五夜望月：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月白人尽望，不知秋思落谁家。”诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。,4伏笔照应。诗人在描写、叙述过程

33、中，对后面要表现的内容，在前面适当的地方提示或暗示一下，而后面应与前面呼应。这种结构特点可以使作品结构严谨，脉络分明。照应主要有：首尾照应，开头与结尾的照应；扣题照应，围绕主题反复照应；伏笔照应，先设伏笔，后予交代的照应。在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感。,陆游诉衷情“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。”此词共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”相应，“身老沧洲”与“关河梦”相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。,5卒章显志。指诗人在诗歌的结尾表达自己的心

34、志或情怀。如李白梦游天姥吟留别中的结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”表白自己的心志，亮出全诗的主旨，唱出了和权贵抗争的心声。 二、答题步骤 第一步：准确指出诗歌运用的构思技巧。 第二步：结合诗句分析这种技巧是如何体现的。 第三步：分析诗人选用这种构思技巧的表达效果。,1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 渡湘江 杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 注杜审言，唐代诗人；唐中宗时被贬到极为偏远的峰州，此诗是他被贬途中所作。 简析“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。,解析：该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。回答该题，按题目要求简析“独怜京国人南窜”

35、在整首诗中的作用，不必分析反衬、对比的手法。 答案：这是全诗的中心，承上启下。前两句忆昔游而悲，见花鸟而愁，后一句望江水北流而叹，都是诗人远离京城，正在“南窜”途中的感慨。这三句都是从“独怜京国人南窜”生发出来的。,2阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。,解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力，侧重考查艺术构思。前两句一横一纵，将北方中原半个中国的形胜，鲜明突兀、苍莽无垠地展现在我们眼前。奇伟壮丽的山河，标志着

36、祖国的可爱，象征着民众的坚强不屈，已给读者以丰富的联想。然而，如此的山河，如此的人民，却长期以来沦陷在金朝贵族铁蹄蹂躏之下，下两句笔锋一转，顿觉风云突起，诗境向更深远的方向开拓。,“泪尽”一词，千回万转，中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的长久，期望恢复信念的坚定不移与迫切，都充分表达出来。他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可叹！后一层意思，在诗中虽未明言点破，强烈的批判精神却跃然可见。,答案：这首

37、诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。,1阅读下面一首宋词，回答后面的问题。 贺新郎寄李伯纪丞相 张元干 曳杖危楼去。斗垂天，沧波万顷，月流烟渚。扫尽浮云风不定，未放扁舟夜渡。宿雁落、寒芦深处。怅望关河空吊影，正人间鼻息鸣鼍鼓。谁伴我，醉中舞。 十年一梦扬州路，倚高寒、愁生故国，气吞骄虏。要斩楼兰三尺剑，遗恨琵琶旧语。谩暗涩铜华尘土。唤取谪仙平章看，过苕溪尚许垂纶否？风浩荡，欲飞举。,注李伯

38、纪：李纲，字伯纪，是著名的爱国英雄，他在公元1126年(钦宗靖康元年)金兵围攻京城的危急时刻，力主抗战，坚守开封，被钦宗任命为亲征行营使最终击退金兵。张元干当时是他的僚属，后来李纲被罢免，元干也连带获罪，离京南下。苕溪：在浙江省北部，此处借指归隐之地。 (1)上阕描绘了何种意境？表达了作者怎样的思想感情？ (2)“用典”、“比喻”是本词主要的表达技巧，请各举一例阐释其作用。,解析：这是一道综合考查鉴赏诗歌的形象、意境及表达技巧的题目。解答第(1)题，一是要明晰词作上阕的意象，由“危楼”“星斗”“沧波”“烟渚”“扁舟”“大雁”“寒芦”等意象，不难窥测出作者的心境与情感；二是要结合注释与标题等信息

39、，对答案进行整合润色。对于第(2)小题，考生一是要弄清表达技巧的内涵，从基本的修辞手法入手；二是要明确该类题目的答题模板与得分点，表达技巧类试题的答题模板：技巧具体分析表达效果或作用。,答案：(1)上阕意境肃杀苍茫，主要描写了词人登高眺望之景：夜深星垂，月光流泻，江阔涛汹，无人渡江，雁落苇丛。词人怅望祖国山河，徒然吊影自伤，表达了孤单无侣、众醉独醒的孤寂之情。 (2)用典。如“十年一梦扬州路”，化用了杜牧“十年一觉扬州梦”的诗句，表达了作者对统治者的屈膝议和的不满及抵抗金人南下的决心。比喻。如“谩暗涩铜华尘土”，运用比喻的修辞手法，用宝剑被弃来比喻李伯纪等主战人物受到罢斥压制。,2阅读下面这首

40、诗歌，回答问题。 江行 宋严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌声。 注棹歌：行船时船工所唱的歌。 (1)诗人为什么“厌听棹歌声”？ (2)请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。,解析：第(1)题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。从整首诗来看，作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是“厌”来表露。前三联主要写自己旅途所见，最后一联写自己的感觉。,第(2)题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。考生通过解答第(1)题以后，对本诗的情感有一个全面的把握，因而，在解答本道题时，要紧密结合第(1)题的答案

41、，进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。在组织答案时，要涉及几个方面的内容：一是赏析的“景”的区域为颔联，“情”为全诗；二是答出运用的表达技巧；三是指出这种表达技巧下的“景”；四是写出诗中所体现出来的“情”。,答案：(1)诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。 (2)诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。,3阅读下面这首诗，回答问题。 同儿辈赋未开海棠二首(之二) 金元好问 枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。 (1)第二句诗中“深藏”

42、一词很形象，请作简要的赏析。 (2)诗的三、四句运用了什么表现手法？给人一种怎样的哲理启示？,解析：这首诗运用托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格追求。“深藏”既是对客观景物的描写；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。第二问考查诗歌的表现手法和主旨。这两句诗用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”，答“对比”或“反衬”皆可。,答案：(1)“深藏”既是对客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。,(2)运用了反衬(对比或衬托)的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳

43、轻吐”，启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。(以下理解亦可：运用托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格追求，寄托着对“儿辈”的殷殷教导。这两句启示我们，不应追求表面的一时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加强内在积累，在适当的时候展露才华。),4阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春思 贾至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 (1)诗的第一、二句，写出了春天景色的什么特点？ (2)诗中的景物描写对抒情起到了什么作用？请结合全诗作简要赏析。,解析：本题考查考生鉴赏古代诗歌的形象和表达技巧

44、的能力。解答第(1)题，一要明确诗歌是怎样描写春天景色的，二要明确春天画面在诗人的笔下是怎样的。明确了这两点，就不难看出诗的前两句写出了春天景色明媚、生机盎然的特点。对于第(2)小题，一要从表达技巧入手，前两句营造了一种春光明媚、春意盎然的气氛，为后两句的抒情作了铺垫，同时也用美好的春色反衬作者内心的忧愁；二要从诗歌的结构特点切入，“东风不为吹愁去”在诗歌结构上叫“转”，具有结构上的跌宕及思路上的转折的作用。,答案：(1)写出了春天景色明媚、生机盎然的特点。 (2)景物描写是抒情的基础和依据。诗的前两句选取春天的景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四两句抒情，转写诗人的愁思。前两句的景物描写是后两句的春恨之铺垫。全诗用美丽的景色反衬诗人内心的愁恨，情感表达婉转深刻。,谢谢观看！,