高考语文复习 文言文讲解 2 文言文虚词课件.ppt

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1、2017年高考语文讲解文言文阅读,2.文言文虚词,常见的18个文言虚词：而、何、乎、乃其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 该考点的命题特点是： 1.从出题特点看，去年考过今年尽量回避。版本的不同，致使各个学校原则上可以选用不同的版本，无法再像过去一样多用课文内的例句加选文中的例句；而且，现在的考查也更重视能力的考查，所以导致了这个现象。 2.从答题的角度来看，多选择一些虚词用法没有争议的例句作为题目，区分度相对高一些。 3.从考查形式来看，主要有两种形式：选择题（意义和用法）、文言文翻译。,阅读下面的文言文（原文见本节），完成题目。,A项，两个“之”都是结构助词，取消句子

2、独立性。B项，两个“而”都是连词，前者表转折，却、可是；后者表修饰关系。C项，两个“为”都是介词，给、替。D项，两个“于”都是介词，在。,B,文言虚词题推断法 相对文言实词来说，文言虚词的意义一般都不很实在，它在句中往往侧重于语法功能，因此高考对文言虚词的考查，侧重于比较其在具体语境中的意义和用法。对此该如何辨析呢？现介绍六种常用的方法。,有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文言句式，可帮助快速答题。如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。例如：“此非孟德之困于周郎者乎”和“何陋之有

3、”。同时，还要识记一些含有虚词的固定格式，如：“无以”意为“没有用来的”，“其之谓也(乎)”根据情况可译为“大概(恐怕、难道)说的是吧(吗)”。,一、标志识别法,1阅读下面的文言文，完成文后题目。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤？曰：非然也。 下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是(),A,解析：A都是判断句，所以两个“也”字的意义和用法相同，都是判断句的标志。B都是代词，第一个“其”意思是“其中的”，第二个“其”意思是“他的”。C“惟弈秋之为听”是宾语前置句，是助词,

4、宾语前置句的标志，没有意义；第二个“之”代词，他。D都是连词，第一个“而”表承接关系，第二个“而”表并列关系。,一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其”，在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”(鸿门宴)；在句首还常作语气副词(表反问或揣测)，如“其(表揣测语气)皆出于此乎”(师说)。在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其(代蔺相如)破璧”(廉颇蔺相如列传)。 在名(代)词后一般是语气副词(表商量、期望、祈使语气)，如“吾其(语气副词，还是)还也”(烛之武退秦师)。再如“也”，在句末一般表示陈述、疑问、感叹等语气，如“身死人手，为天下笑者，何也(表疑问语气)”(

5、过秦论)。在句中一般用于主谓之间，起舒缓语气的作用，如“野马也(表停顿，舒缓语气)，尘埃也，生物之以息相吹也”(逍遥游)。,二、句位分析法,阅读下面的文言文，完成文后题目。 南康直节堂记 宋苏辙 南康太守听事之东，有堂曰“直节”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗，如建承露之茎；凛然如公卿大夫高冠长剑立于王廷，有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居，杉之阴，府史之所蹲伏，而簿书之所填委，莫知贵也。君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。 夫物之生，未有不直者也。不幸而风雨挠之，岩石轧之，然后委曲随物，不能自保。虽竹箭之良，松柏之坚，皆不免于此

6、。惟杉能遂其性，不扶而直，其生能傲冰雪，而死能利栋宇者，与竹柏同，而以直过之。求之于人，盖所谓不待文王而兴者耶？ 下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是(),D,解析：A两个“之”都是结构助词，取消句子独立性。B两个“而”都是连词，前者表转折，却、可是；后者表修饰关系。C两个“为”都是介词，给、替。D两个“于”都是介词，在。,根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成山，风雨兴焉”(劝学)句子的大意是“堆积土石成为高山，风雨(就会)在这里兴起”，由此确定“焉”是兼词“于之”“于此”，“兴焉”即“在这里兴起”。又如“君于贻孙言旧故之分”一句，根据句意“欧阳君对我说过亲朋故旧的情

7、分”，就可确定“于”是介词，译为“对”。,三、句意分析法,阅读下面的文言文，完成文后题目。 忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地。何以明之？陈夏征舒弑其君，楚庄王伐之，陈人听令。庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺。申叔时使于齐，反还而不贺。庄王曰：“陈为无道，寡人起九军以讨之，征暴乱，诛罪人，群臣皆贺，而子独不贺，何也？”申叔时曰：“牵牛蹊人之田，田主杀其人而夺之牛，罪则有之，罚亦重矣。今君王以陈为无道，兴兵而攻，因以诛罪人，遣人戍陈。诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也。盖闻君子不弃义以取利。”王曰：“善！”乃罢陈之戍，立陈之后，诸侯闻之，皆朝于楚。此务崇君之德者也。 下列各句中加点虚词的意义和

8、用法相同的一项是(),C,解析：A“何”在开头，表示疑问，但根据句意，第一句后有“以”对应，可理解成“什么”，作疑问代词，什么；后者据语意，可判断为疑问副词，怎么。B“也”放句尾，但据句意理解，前者是疑问句，表疑问语气；后者是陈述句，表陈述语气。C“因”，是介词，根据句意可判断出都是“趁，趁着”的意思。D“乃”是副词，第一句根据句意“撤走了戍守陈国的部队”，可判断为“于是”；后者据句意可理解成副“才”。,根据虚词在句子中所作的成分来判断其大概含义。不同的句子成分决定了词语的词性和用法，如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”(鸿门宴)，句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀

9、俎”和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词作谓语，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气助词，因为它不表示实在意义。,四、语法分析法,阅读下面的文言文，完成文后题目。 截冠雄鸡志 李翱 翱至零口北，有畜鸡二十二者，七其雄十五其雌，且饮且啄而又狎乎人。翱甚乐之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄鸡，人截其冠，貌若营群，望我而先来，见粟而长鸣，如命其众鸡。众鸡闻而曹奔于粟。既来，而皆恶截冠雄鸡而击之，曳而逐出之，已而竞还啄其粟。日之暮，又二十一其群栖于楹之梁。截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉，而仰望焉，而旋望焉，而小鸣焉，而大鸣焉，而延颈喔咿，其声

10、甚悲焉，而遂去焉 翱异之曰：“鸡，禽于家者也，备五德者也。其一曰：见食命侣，义也。截冠雄鸡是也。彼众鸡得非幸其所呼而来耶？又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶？岂不食其利背其惠耶？岂不丧其见食命侣之一德耶？且何众栖而不使偶其群耶？ 下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是(),A,解析：A两个“而”都是连词，连接前后两个动作，表顺承关系。B前句“者”是助词，和“也”连用，表判断；后句“者”助词，用于句中表停顿。C项前句“之”为代词，它；后句“之”为动词，到。D前句“乎”放名词前，构成介宾结构，作状语，意为“于、对”；后句“乎”为形容词词尾。,有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推

11、断其词性和用法。词性不一样，用法也不一样。如兰亭集序中的两个句子“及其所之既倦”和“不能不以之兴怀”，前一个“之”是动词，“往、到达”；后一个“之”是代词，代指“向之所欣已为陈迹”。再如烛之武退秦师中的两个句子“秦伯说，与郑人盟”和“失其所与，不知”，前一个“与”是介词，“跟、替、同”；后一个“与”是动词，“结交，亲附”。,五、词性界定法,阅读下面的文言文，完成文后题目。 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。 下列各句中加点

12、虚词的意义和用法相同的一项是(),D,解析：A句中的“为”与“所”结合构成被动，介词，意为“被”；句中的“为”是动词，意为“治理”。B句中的“乃”是副词，意为“才”；句中的“乃”是副词，表判断，意为“是”。C句中的“适”为副词，意为“正好、恰好”；句中的“适”是动词，意为“享受、享有”。D两句中的“若”均为动词，意为“像”。,语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”中“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。再如“因利乘便，宰割

13、天下，分裂山河”中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指“有利的形势”。,六、对称分析法,阅读下面的文言文，完成文后题目。 士不以利移，不为患改，孝敬忠信之事立，虽死而不悔。智而用私，不如愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。学问不倦，所以治己也；教诲不厌，所以治人也。所以贵虚无者，得以应变而合时也。 下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是(),C,解析：A项，第一句“以”，可根据对称分析法推断。“以”和后半句“为”处于同一位置，“为”是介词，因为，由此推知“以”也是介词，因为；第二句“以”和后半句中的“而”处同

14、一位置，“而”是表修饰的连词，同理“以”也为表修饰的连词。所以A项中的两个“以”意义和用法不同。B项，第一句中“之”为助词，的；第二句中的“之”为代词，这。C项，两句中的“者”均为代词，的人。D项，第一句中的“而”表递进关系，并且；第二句中的“而”表修饰关系，无实义。,解析 A项，“则”：都表示顺接，可译为那么、就。B项，“为”：前者介词，替；后者动词，给予。C项，“之”：前者助词，的；后者定语后置的标志。D项，“乃”：前者副词，表强调，才；后者副词，于是、就。答案：A,解析 A项，“以”：都可译为“因为”，连词。B项，“于”：前者介词，在；后者介词，比。C项，“而”：前者表因果，“所以”；后者表转折，“却”。D项，“其”：前者代词，代“他们(敌人)”；后者增强疑问语气，可译为“难道”。答案：A,