2004 高考语文复习教学研讨活动 √2003 高考语文试题分析 ....ppt

《2004 高考语文复习教学研讨活动 √2003 高考语文试题分析 ....ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2004 高考语文复习教学研讨活动 √2003 高考语文试题分析 ....ppt（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2004年 高考语文复习教学研讨活动 2003年高考语文试题分析 “语言表达”专题复习指导 “古诗词鉴赏”专题复习指导 “现代文阅读”专题复习指导 2004年高考语文复习教学意见,2004年高考语文 复习教学意见,一、切实提高与考试的对应程度 1内容要求的对应 紧扣考试说明 标点符号纳入范围 词语考查增加熟语 文言句式隐性考查 文言翻译增量增分 突出重点弱点 重点： 语言表达：修改语病 扩展语句 压缩语段 仿写句子 （能力综合 答案开放 分值较高）,古诗文阅读 句子翻译：落实词义 关注句式 古诗鉴赏： 鉴赏角度（形象 语言 技巧） 鉴赏文段（观点 材料 分析） 鉴赏语言（准确 精要 雅致） 现

2、代文阅读 整合信息 归纳要点 理解主旨 合理推断 理解句意 鉴赏评价 （主干性 综合性）,写作 分析话题 （写得切题） 训练立意 （写得深刻） 充实内容 （写得具体） 锤炼语言 （写得生动） 弱点 高三一测抽样情况分析 语言知识表达 辨认别字 0.47 成语使用 0.46 改写语句 0.54 续写句子 0.59,古诗文阅读鉴赏 文意分析 0.61 句子翻译 0.62 诗歌鉴赏 0.51 名句默写 0.56 现代文阅读 语言赏析 0.59 要点概括 0.45 文章评析 0.50 大题分析 第四大题（古诗文翻译、鉴赏）0.56 第五大题（现代文阅读） 0.56 第六大题（语言表达） 0.59,原因

3、分析 基础落实：别字辨认 名句默写 语境分析：成语使用 续写句子 原文意识：文意分析 文章评析 整体把握：要点概括 古诗鉴赏 提炼升华：归纳要点 概括中心 语言转述：语言赏析 改写句子 要点概括,2解题思路的对应 训练过程切合解题思路 仿写句子 审察题干：内容要求 句式要求 分析仿句：思想内容 句子形式 展开想像：想像恰当 结果合理 语言表达：句式相同 表述得当 评点修改：符合要求 追求最佳,现代文阅读 粗知试题：明确阅读指向 强化有意阅读 整体阅读：感知文章内容 圈定阅读重点 解答试题：审察提干确定范围筛选信息 截取要点重组加工修改完善 展示评议：判断正误 甄别优劣 复习要领：追究过程 归纳

4、方法 讲究规范 评议修改 方法提炼突出解题思路,3训练形式的对应 以书面训练为主，口头训练为辅 落实基础 梳理知识 摘记要点 阅读训练 诗词鉴赏 修正答案 对应考试 强化巩固 提升能力 扩大参与,4难度效度的对应 训练材料：语言表达贴近生活 古诗鉴赏短小浅易 古文阅读人物传记 科技文章当代领先 文学作品哲理散文 编制题目：足够的思维容量 综合的语文能力 较广的覆盖层面,二、充分发挥教师的主导作用 1把握复习要点 常考点钻研考纲 薄弱点分析学情 增长点形成规律 2选编训练材料 高考试题 统测试题 交流试卷 自编材料 （触类旁通 举一反三 寻求规律 掌握方法）,3解答学生疑难 补授知识 分析原因

5、点拨要领 4作出精要讲评 内容：揭示命题意图 提示解题思路 分析典型错误 探索矫正方法 （客观题转变主观题） 流程：呈现比较甄别整合修改 方法：教师指导 点拨 学生讨论 交流,三、努力提高学生的活动效率 1具有明确的训练要求 内容：明确学习任务（做什么） 形式：独立 合作 口头 书面（怎样做） 时间：根据训练量限定训练时间 结果：交流讲评 上交批改 （ 督促参与 加快节奏 保证质量） 2多用独立的训练形式 支配时间 选择方法 集中思维 个性学习 （布置练习独立训练合作讨论交流讲评）,3掌握科学的解题技巧 现代文客观题 错误选项设置 程度深浅有意混淆 范围大小有意混淆 偶然必然有意混淆 已然未然

6、有意混淆 以偏概全 张冠李戴 因果颠倒 误分类别 无中生有 偷换概念 现代文主观题 筛选信息 注意信息间的关系：解证 总分 因果 转折 照应 替代 注意信息的标志：顺序词 关系词 提示词,4反思自己的知识能力 反思的内容 难点 弱点分析原因 制定计划 反思的功能 整理知识 分析学情 调控复习 提供有效信息 调整复习重点 改善复习行为 四、着力构建高效的复习模式 1复习内容集中 刺激强烈 体现深度 思路清晰,2学生实践充分 分析例题 归纳方法 展开训练 反馈结果 评议交流 修正答案 足够的训练量 较广的参与面 3训练过程有序 感性理性 理解应用 个别一般 单项综合 认知规律：归纳法 演绎法 4媒体使用有效 归纳知识 提供材料 反馈结果 修正完善,基本模式 出示复习目标解说复习要点进行例题解析 归纳复习方法（解题方法）实施复习训练反 馈训练信息采取矫正措施 特征分析 目标明确（复习范围、能力要求、重点难点） 主体确保（解析、归纳、训练、矫正） 符合规律（感性理性 得出方法应用方法）,写作模式 分析试题，选定角度（立意深刻） 确定文体，拟好标题（化大为小） 选取材料，安排结构（以小见大） 交流点评，修改完善（增补改写） 特征分析 紧扣作文评卷重点：立意 材料 语言 模拟写作应试过程：审题 立意 选材 注重作文水平增长：深刻 丰富 文采,杭州教育局教研室网址 ,