高考语文复习课件第3编第7章 第2节熟语(含成语).ppt

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1、,第七章 正确使用词语（包括熟语）,第2节熟语(含成语),第一编,熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟悉、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语、谚语、歇后语、惯用语和格言等。正确理解熟语在具体语境中的含义，能根据语境正确使用熟语，其中不仅有熟语使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。“正确使用熟语”意味着能准确理解熟语的本义、引申义、比喻义，并能恰当运用等。,一、熟语分类,二、例题解析 因课标全国卷近几年来均在题干中明确为考查成语，因此，下面将成语使用中出现的几类主要错误类型讲解如下： (一)望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语

2、中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。,成语的意义具有整体性，往往不是它的组成部分意义的简单相加，因此不能从字面上理解其意义。如“万人空巷”，是家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况，而不是都离开街巷回到家里。,本题考查正确使用成语的能力。积累一定量的成语知识和熟记各类常见的错误类型是考生答题的必备条件。A.巧舌如簧：舌头灵巧，像簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。含贬义，感情色彩不当。B.瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的场合。出自古乐府君子行：“君子防未然，不处嫌疑间，瓜田不纳履，李下不整冠。”望文

3、生义。,C.久假不归：假，借；归，归还。出自孟子：“久假而不归，恶知其非有也？”原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。后亦指迷途不知返，不能理解为“长期请假不回来”。D.奔走呼号：奔走，奔跑。呼号，叫喊。一面奔跑，一面呼唤。形容处于困境而求援。指引起人们的注意。 答案：D,(二)褒贬不当 成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同。因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语；用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用，要注意辨析。,本题考查正确使用成

4、语的能力。A项，长篇累牍：指著作篇幅很长，内容很多，含贬义，属褒贬不当。B项，哀鸿遍野：比喻到处都是在痛苦中呻吟的无家可归的灾民。C项，源远流长：比喻历史悠久。D项，良莠不齐：比喻好人、坏人混杂在一起。 答案：C,(三)不合语境 有些成语使用时有着特定的语言环境，如果使用不当，就会与其所在的语境不协调，甚至出现逻辑错误。,本题考查正确使用成语的能力。要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的，另外要特别注意两用成语的意义和用法。本题从望文生义的角度设误考查成语的使用。A项，方寸之地：指人的内心、心绪。这里用以说明地区很小

5、，望文生义。B项，忙里偷闲：在繁忙中抽出一点空闲时间。偷，抽出。符合语境。C项，短小精悍：形容人身材矮小，精明强干，符合句意。D项，妙笔生花：比喻杰出的写作才能。妙笔，神妙的笔法或文笔。 答案：A,(四)用错对象 有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误做他用，出现张冠李戴的错误。如“巧夺天工”是指精巧的人工胜过天然，只能用于人工制作的东西，不能用于本来就是自然的东西；“豆蔻年华”只能指女子十三四岁的年纪，而不能用于男子。,本题考查正确使用成语的能力。在判断时，首先要弄清语境，其次要弄清词语本身的意义，从结构、色彩、搭配对象等多方面进行思维推敲。A项，不孚众望：孚，信服。

6、不能使大家信服，未符合大家的期望。词义与上文效果“非常好”相矛盾，注意与“不负众望”的区别。B项，呼之欲出：呼，叫，喊。形容人像画得逼真，似乎叫他一声就会从画中走出来。泛指文学作品中人物的描写十分生动。对象使用错误。,C项，渐入佳境：佳，好；境，境地。原指甘蔗下端比上端甜，从上到下，越吃越甜。后比喻境况逐渐好转或兴趣逐渐浓厚。不合语境。D项，醍醐灌顶：比喻听了高明的意见使人受到很大启发，也形容清凉舒适。符合语境。 答案：D,(五)其他的错误类型 1搭配不当 有的熟语常用于否定句或疑问句中，很少或不能用于其他句式。如“望其项背”“善罢甘休”“同日而语”“无时无刻”一般只用在否定句中。,4近义混用

7、 有的成语与另一个成语往往只有一字之差，稍一疏忽，就会混淆了二者的意思，张冠李戴。如“不孚众望”与“不负众望”。“不孚众望”指不能使众人信服，不能达到众人期望的那样；而“不负众望”指不辜负众人的期望，跟“不孚众望”意义恰恰相反。这类成语虽只有一字的区别，但其意义却大相径庭。,本题考查正确使用成语的能力。成语积累要多记忆、多思考、多甄别，弄清各自不同的细微差别。A项，耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。B项，千篇一律：一千篇文章都一个样，指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。C项，生机勃勃：形容自然界充满生命力。D项，活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。“活灵活现”用在

8、这里与该句的陈述主体“野兔”不符，属于搭配不当。 答案：D,一、常用方法 1排除法 成语使用主要采用选择题型，所以可以采用选项排除法来解答。而在排除的过程中，避生就熟、以熟带生是应当遵循的一条原则。因为在历年高考题中，都会出现一些较为生僻的成语。从命题角度看，是有意拔高，使得考生既能凭借所学知识来分析做题，又能促进考生扩大词汇量。而从解题角度看，也有迹可寻：越是生僻的成语越不容易设置错误。倒是那些半生不熟、似懂非懂的选项，才是问题所在。,2“八看”辨析法 (1)看成语词义。成语的意义具有整体性，而且意蕴是约定俗成的，大多都有一定的典故。正因如此，我们在审读选项时，要特别留心个别关键语素的意义，

9、看是否因此而望文生义或断章取义。 (2)看使用语境。具体的语言环境对所用的成语有着特定的约束作用，如果不加理睬，就会出现与语境矛盾或重复等不协调的情况。,(3)看适用对象。有些成语有特定的使用对象，或只能用于某类人或只能用于某物或某事，或只能用于某种情境。把握不准，就会张冠李戴，造成误用。 (4)看感情色彩。成语的“色彩”包括语体色彩(口语和书面语)和感情色彩(褒义词、贬义词和中性词)两类。使用时应当加以区别，否则会导致误用。 (5)看语法位置。成语是一种特殊的词语，自然也就有词性之分，各有各的语法功用，把握不准，就容易犯功能混乱的错误。,(6)看语气态度。有些成语有谦敬之分，由此而产生语气和

10、态度上的差别：谦辞只能用于自己，敬辞只能用于对方。一旦遇到，应注意辨别。 (7)看特定用法。有些成语随着语言的演变，形成了固定的常用义，但本义也没有完全废除，只是使用较少。判别时应加以考虑。还有一些成语使用时有特定的句式限制，判别时也要注意是否符合要求。 (8)看轻重程度。有些成语在表情达意上有轻重之分，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。如果不加提防，就会掉入陷阱。,二、答题步骤 第一步：看清题干，辨清(正误)取向。 第二步：细读选项，先易后难。体会语境，初步判断较易(熟悉)的选项运用正确与否。较生疏的熟语，一般都蕴含较深或含蓄的意义；因此，选项中仅停留在

11、字面意义的运用常常是错误的。 第三步：鉴别、取舍，确定答案。,解析：A项，“目无全牛”形容技艺精湛纯熟，用于此处，望文生义。B项，“摩肩接踵”指肩碰肩、脚碰脚，形容人多、很拥挤。这里只有“我”和同桌，谈不上拥挤。而考生却容易将其仅仅理解为字面意思，误认为我和同桌前后紧跟着，就用“摩肩接踵”，其实并不恰当。C项，“屡试不爽”指经过多次试验都不错，“爽”是“差错”之意。而考生容易将“爽”理解为爽快、舒服。D项，“不容置疑”意即不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑，符合语境。 答案：D,解析：A项，“蠢蠢欲动”的意思是指“敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动”，为贬义词，此处用来指报考学生显然不对

12、；B项，褒贬误用，“凤毛麟角”是指凤凰的羽毛，麒麟的角，比喻珍贵而稀少的人或物；D项，“推波助澜”比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展，扩大影响。此处感情色彩不当。 答案：C,解析：A项，同室操戈：自家人动刀枪，指兄弟争吵。泛指内部斗争。不合语境。C项，设身处地：设想自己处在别人的那种境地，指替别人的处境着想。用在此处不合语境，可改为“奋不顾身”。D项，众矢之的：比喻大家攻击的对象，与“受到追捧”的语境不符。 答案：B,解析：A项，“莫衷一是”是大家看法不一样，不能得出一致的结论，使用时主语不能指某一个人。B项，“楚楚动人”是形容女子姿态娇柔，能打动人。句中用来形容“文章”，属使

13、用对象错误。C项，“此起彼伏”形容连续不断。常用来形容声响、浪潮、斗争呼声等。用错对象。D项，“如坐春风”比喻受到良师的教育。用在此处合乎语境。“如坐春风”说的是听者的感受，不要误用到说者身上。 答案：D,解析：A项，搭配不当。“左右逢源”意为做事得心应手，顺利无碍，也比喻办事圆滑。此句重在阐述这个孩子对电脑、互联网的“说”上，而不是做，“左右逢源”不能作“说”的补语。B项，重复累赘。“遍体鳞伤”意为满身都是伤痕，形容伤势重。“遍体”与前面的“全身”意思重复。C项，谦敬错位。“信笔涂鸦”形容字写得很潦草，也常用作自谦之词。D项，“才疏学浅”意思是才学不高、学识不深，多用作自谦的话。句中使用符合

14、语境。 答案：D,解析：A项，“细大不捐”指小的大的都不抛弃。B项，“不一而足”指不止一种或一次，而是很多，用在这里不合语境。C项，“一言九鼎”指一句话能起到极大的作用，不表示守信用，用在这里不合语境。D项，“目不斜视”指眼睛不往旁边看，形容目光庄重，神情严肃，用在这里不合语境，可改为“目不转睛”。 答案：A,解析：A项，大音希声：最大最美的声音乃是无声之音，即达到极致的东西是不可捉摸的。与句子要表达的语意不符。C项，不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。不指文章的好或差。D项，乐此不疲：因为酷爱做某事而不觉疲倦。形容对某事酷爱而沉浸于其中。与句子要表达的语意不符。 答案：B,解析：A项，

15、“抛砖引玉”比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。用在此处，不合语境。C项，“沸反盈天”形容喧哗吵闹，乱成一团。用在此处，不合语境，可改为“沸沸扬扬”。D项，“评头论足”指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。含贬义，用在此处，感情色彩不当。 答案：B,解析：A项，望尘莫及：远望前面车马飞扬的尘土而追赶不上。亦比喻远远落后。B项，春秋笔法：相传孔子修春秋，一字含褒贬。后来称文章用笔曲折而意含褒贬的写作手法为“春秋笔法”。C项，拭目以待：擦亮眼睛等待着。形容殷切期望或等待某件事情的实现。D项，铩羽而归：指失败或不得志而归。铩羽，羽毛摧落，比喻失败或不得志。 答案：B

16、,解析：A项，朝歌夜弦：形容整天沉迷于歌舞，逸乐无度。B项，目无全牛：用来形容技艺已经达到十分纯熟的地步。C项，望其项背：项，颈的后部。望见他的颈项和后背。比喻赶得上。D项，倾国倾城：形容女子容貌很美。 答案：C,解析：本题考查正确使用成语的能力。A项，如数家珍：指如同数自己家里的珍宝一样，言下之意，所述对象必须不是“自己家里的东西”。对象错误。B项，不刊之论：比喻不可磨灭或不能改动的言论。褒义，符合语境。C项，不同凡响：凡响，平凡的音乐。形容事物不平凡，多指文艺作品。对象用错。D项，茹毛饮血：茹，吃。指原始人不懂得用火，捕到禽兽就连毛带血生吃。比喻处在未开化状态。不合语境。 答案：B,解析：

17、A项，如期而至：如期，按期，按时；按预定时间进行。按照事先约定的时间到来。“安全事故”不能事先约定。B项，垂询：敬辞，称别人对自己的询问。可改为“咨询”。C项，无论：不论，不管；不要说，不用说。用在此处与“都”表示条件关系，使用恰当。D项，交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。常用于形容美好的景象，不能用来指民族风格与优美歌声。 答案：C,解析：A项，侧目：眼睛不正视对方，形容敬畏。斜着眼睛看人，形容愤恨。B项，以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)，此处是“改善环境”，可改为“从而”。C项，与日俱增：随着时间一天天地增长。形容不断增长。一般多用来形容人的思想

18、情感。不能用来形容“竞技状态”。D项，鞭辟入里：形容分析透彻，切中要害。也形容做学问切实，使用正确。 答案：D,9(2012江苏高考)在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是() 笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于_。人家给咱们介绍一位沈雁冰先生，不如介绍茅盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得_。等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候，仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。千秋万岁后，非但真假难辨，而且_。 A改名换姓大名鼎鼎弄巧成拙 B移花接木如雷贯耳弄巧成拙,C改名换姓如雷贯耳弄假成真 D移花接木大名鼎鼎弄假成真 解析：本题考查成语使用能力。第一空根据“笔名满天下而原名湮没无闻”应填“改名换姓”，“移花接木”含有“使用手段，暗中更换人或事物”之意，与前文语境不符；第二空根据沈雁冰之例中“来得响亮”一语，选填“如雷贯耳”最为恰当；第三空由“真假难辨”和上文讲到的趋势，应填“弄假成真”。 答案：C,谢谢观看！,