高考语文复习专题课件 鉴赏人物形象.ppt
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1、第三节鉴赏人物形象,窃喜 老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包小包地往胡局长家跑,看到此情景老李就会咬牙切齿地,对老婆说:现在当官的就是贪!但到了单位,老李对胡局长总是恭恭敬敬,服服帖帖的。一天夜里,突然有人敲老李家的门,几个神态严肃的人说:“对不起,胡局长,我们是检察院的,请跟我们走一趟。”老李努力控制住内心的喜悦:“对不起,您找错人了,胡局长住对门。”关门后,老李抱着老婆狠狠地亲了一口。,根据小说内容,简要概括老李的性格特征。 答案表面言听计从,阿谀谄媚;内里充满嫉妒,幸灾乐祸。,(2012新课标全国卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。马裤先生 老舍 火车在北平东站还没开,同
2、屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问:“你也是从北平上车?”很和气的。火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上车?”,他没言语。看了看铺位,用尽全身的力气喊了声,“茶房!” 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。 “请少待一会儿,先生。”茶房很和气地说。 马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。 茶房刚走开两步。 “茶房!”这次连火车好似都震得直动。 茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头!”,“先生,您等我忙过这会儿去,毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快,可依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示,刚转过身去要走,这次火
3、车确是哗啦了半天,“茶房!” 茶房差点吓了个跟头,赶紧转回身来。 “拿茶!” “先生请略微等一等,一开车茶水就来。” 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑,表示歉意。然后搭讪着慢慢地转身,腿刚预备好要走,背后打了个霹雳,“茶房!”,茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竟自快步走开。 “茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊,一声比一声高。站台上送客的跑过一群来,以为车上失了火,要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下,坐在我的床上。“你坐二等?”这是问我呢。我又毛了,我确是买的二等,难道上错了车? “你呢?”我问。 “二等。快开车了吧?茶房!” 他站起来,数他自己的行李,一共八
4、件,全堆在另一卧铺上。数了两次,又说了话,“你的行李呢?”,“我没有行李。” “ ?!”他确是吓了一跳,好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道,我那四只皮箱也可以不打行李票了!”茶房从门前走过。 “茶房!拿毛巾把!” “等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开,摘下领子来,分别挂在铁钩上:所有的钩子都被占了,他的帽子,大衣,已占了两个。 车开了,他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。枕着个手提箱,车还没到永定门,他睡着了。,我心中安坦了许多。 到了丰台,车还没停住,上面出了声,“茶房!” 没等茶房答应,他又睡着了;大概这次是梦话。 过了丰台,大概还没到廊坊,上面又打
5、了雷,“茶房!” 茶房来了,眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。 “干吗?先生” “拿茶!” “好吧!”茶房的眉毛拧得直往下落毛。 “不要茶,要一壶开水!”,“好啦!” 马裤先生又入了梦乡,呼声只比“茶房”小一点。有时呼声稍低一点。用咬牙来补上。 有趣! 到了天津。又上来些旅客。 马裤先生出去,呆呆地立在走廊中间,专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下,走了。下了车,看看梨,没买;看看报,没买;又上来了,向我招呼了声,“天津,唉?”我没言语。他向自己说,“问问茶房,”紧跟着一个雷,“茶房!”我后悔了,赶紧的说,“是天津,没错儿。” “总得问问茶房。茶房!”,我笑了,没法再忍住。 车好容易又从
6、天津开走。 刚一开车,茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳鼻孔全钻得到家,这一把手巾擦了至少有一刻钟,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我给他数着,从老站到总站的十来分钟之间,他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次,他的问题是火车向哪面走呢?茶房的回答是不知道;于是又引起他的建议,车上总该有人知道,茶房应当负责去问。茶房说,连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色,万一车走迷了路?!茶房没再回答,可是又掉了几根眉毛。,他又睡了,这次是在头上摔了摔袜子,可是一口痰并没往下唾,而是照顾了车顶。 我的目的地是德州,天将亮就到了。谢天谢地! 我雇好车,进了城,还清清楚楚地听见:
7、“茶房!” 一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。 (有删改),马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。 答:_,解析本题考查鉴赏小说中人物形象的能力。对小说人物形象的理解概括的方法是“听其言,观其行”并结合文中的侧面描写。要细心把相关的语言、行动、肖像等描写文字找出来,还要联系此人的身份、地位等综合判断。文中可作人物性格评价的词语,也是评判人物的重要依据。把握小说中的人物形象,主要是通过作者对他的描写来概括,如一些语言、动作、外貌、心理等描写。如他叫了四五十次“茶房”,他叫茶房时声音太大,他挖鼻孔,拿八箱行李,把所有的衣钩都挂上自己的衣服,击打靴底上的土,擦手擦了一刻钟等,对这些内容进行概括就比
8、较容易。概括时一定要注意分点,不要具有兼容性。,答案颐指气使,目中无人,缺乏公德;斤斤计较,爱占小便宜,自私自利;不讲卫生,不顾他人感受,趣味低下。,限定时间: 你应该在20分钟内完成题目。 方法指导:做题前,你应关注以下几点: 1.注意人物之间的关系; 2.注意细节描写; 3.注意侧面烘托; 4.注意对比、夸张等手法的运用。,考点分解一分析人物形象的性格特征,【示例1】 (2012江苏卷)阅读下面的文字,完成下面的题目。 邮差先生 师陀 邮差先生走到街上来,手里拿着一大把信。在这小城里,他兼任邮务员、售票员,仍有许多剩余时间,就戴上老花眼镜,埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候,他站起来,
9、念着将它们拣好,小心地扎成一束。,“这一封真远!”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信,他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位谁教它们处在那么远,远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢? 现在,邮差先生手里拿着各种各样的信,从甘肃和云南来的邮件毕竟很少,最多的还是学生写给家长们的。 “又来催饷了,”他心里说,“足够老头子忙三四天!”,他在空旷少人的街上走着,如果碰见母猪带领着小猪,便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头,晒着他穿皂布马褂的背,尘土从脚下飞起,落到他的白布袜子上,他的扎腿带上。在小城里,他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦
10、:“毕业,毕我的业!”他将听到他听过无数次的,一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言,他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他,甚至没有一个会想起他,但这没有关系,他知道他们,他们每换一回地址他都知道。 邮差先生敲门。门要是虚掩着,他走进去。 “家里有人吗?”他在过道里大声喊。,他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太,她的女婿在外地做生意,再不然,她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促,两只手湿淋淋的,分明刚才还在做事。 “干什么的?”老太太问。 邮差先生告诉她:“有一封信,挂号信,得盖图章。” 老太太没有图章。 “那你打个铺保,晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。” “有多少?” “我说也
11、许有,不一定有。”,你能怎么办呢?对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌,终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上,他的模样既尊贵又从容,并有一种特别风韵,看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话,他又何必紧张,手里的信反正总有时间送到,又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉,因他为小城送来不,这种事是很少有的,但愿它不常有。 “送信的,有我的信吗?”正走间,一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。 “你的信吗”邮差先生笑了,“你的信还没有来,这会儿正在路上睡觉呢。”,邮差先生拿着信,顺着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上,
12、整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗,他心里假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。 为此,他深深赞叹:这个小城的天气多好! 1942年2月,文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格?请简要分析。 答:_,解析邮差踏实工作、友善待人的生活态度,生活散淡、平淡、踏实的精神,体现在他的语言、动作、神态、心理活动等各个方面。文中画线的2个句子,都是对邮差的心理描写,体现的性格也很明显,考生认真思考,就可以归纳出来。 答案看见学生给家长写的信,他就能大致猜测到内容,并体谅到家长的辛劳;邮差不免要送递坏消息,他为此感到遗憾,并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。,【命题揭
13、秘】 对小说形象的分析是重点考查内容。有三种形式:一是要求考生对人物形象作整体分析和概括,二是结合文中人物的一段对话、一个行动去考查考生对人物性格特征的把握和人物心理活动的分析,三是借助文中其他事物,或借对情节的分析,或借对人物描写的分析来考查人物形象。总而言之,高考对于“分析人物形象的性格特征题”主要有以下的考查形式: 1结合全文,简要分析人物形象。 2对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人 物的态度和读者对人物的评价)是一个怎样的人物? 3概括人物的性格特征有哪些性格特征?,“分析人物形象(或性格特征)题”的答题技法: 按“总分(分总)”来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定
14、性分析,然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总结。“几个方面”是指:首先,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、心理描写等方面入手,了解人物的外貌、行动、语言、心理等;其次,揣摩人物形象,分析人物个性特征及形象的意义;再次,体悟作者的创作意图,从作品主题和作者的情感倾向方面去分析人物。,答题模板 模板一:是一个(思想性格特点)(身份地位)的人; 模板二:的性格特点:分析;分析; 模板三:阐述(在原文中找)观点(思想性格是什么)。,小说中的人物,又称为典型人物,是作者根据现实生活,采用“杂取种种,合成一个”的艺术手法创作出来的,他(她)对比生活的原型
15、,往往具有更集中、更普遍的代表性。小说塑造形象主要有以下的方法: 1从刻画人物的各种方法中来分析人物。小说刻画人物的方法多种多样,人物的肖像、语言、行动、心理、细节描写,都能展现人物的思想感情、性格。,【知识精要】,(1)肖像描写以形显神。肖像描写不只在于勾画出这个人物的外部特征,还是为了以“形”来传“神”,如林黛玉进贾府中林黛玉的肖像描写:“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。”从上至下,从外至内,突出其超尘脱俗的空灵,脉脉含情的袅娜,欲说还休的柔媚,聪明灵慧的谈吐,她的美
16、不仅在外貌,更在精神气质。,(2)语言是人物性格的外化。言为心声,语言往往是人物性格的外化,通过人物不同的语言风格,我们可以看出不同人物的身份、地位、文化修养和思想性格。如林黛玉进贾府中王熙凤的语言:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”几句话把王熙凤的八面玲珑、虚伪机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。,(3)动作是展现性格的重要手段。作者将人物性格的表述分散在动作中
17、,让人物通过自己的行为动作表明自己的性格、处事方式以及性情态度。如沈从文边城中关于翠翠祖父的描写:“祖父气吁吁地赶来了,把钱强迫塞到那人手心里,并且搭了一大束草烟到那商人的担子上去,搓着两手笑着说:走呀!你们上路走!那些人于是全笑着走了。”“祖父”和翠翠生活拮据却轻财重义,过路的商人送给“祖父”一些钱,“祖父”要送回去,“赶”“搭”“搓”“笑”等动作展示了“祖父”质朴而自然的性格,体现了湘西“乐土”般的生活。,(4)心理描写揭示人物的内心世界。描写人物心理活动的方法是多种多样的,既可以直接描写,也可以通过其它方面来暗示。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动的描写,它往往和外貌、语言、行动交织
18、在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言,同时也反映了人物的内心世界。如红楼梦中有关“宝玉挨打”的一段:“这里宝玉昏昏默默,只见蒋玉菡走了进来,诉说忠顺府拿他之事;只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒,都不在意。忽又觉有人推他,恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒,睁眼一看,不是别人,却是林黛玉。”作者通过描写梦境来展示宝玉的心理,揭示出宝玉关心体贴少女,思想叛逆,具有民主思想的性格特征。,(5)细节描写突出人物真实的性格。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。 2从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来剖析人物。小说中人
19、物的身份,所拥有的社会地位,以及他的人生经历,个人涵养、教养等因素,直接决定了人物的言行,影响着人物的性格。,3从作者对人物的介绍和评价来把握人物。作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度的评价有两种方式,一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论,或者借作品中某一人物之口说出;二是通过人物自身的行为过程来暗示,犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的观览中获得某种启示。因此,把握作者或直接或侧面的介绍与评价(该人物)的言语态度,是鉴赏人物最为直接的一个方法。,4从不同角度或者多侧面地把握人物。人是复杂的动物,他的气质德行、性格品质总是多侧面的、立体的,有时甚至是变化的,很难用好坏善恶来作简单性
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