小学四年级语文《满山的灯笼火把》教学设计.doc

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1、上课：同学们，请拿出听写本听写几个词语。外婆 杂活 雨幕 滑溜溜 幸亏 瘦弱 恰恰 卡住 盲目 坚信 四肢 泪如泉涌请同学们把你写的与大屏幕对照一下,错的改过来.一、以“疑导入，激起阅读期盼：1、同学们，我们每个人的成长都不可能是一帆风顺的，都有可能遭遇到各种挫折和意外。那么在遭遇挫折、意外，陷入困境时，我们应该怎么做呢？当一双双手向我们伸过来,那又是一番怎样的情景呢?今天,我们继续学习第9课,请同学们齐读课题，读出感受,读出滋味来。2、这篇文章仅仅是在写灯笼火把很多吗？那么到底发生了一件什么事呢？（找同学说:这篇文章主要讲了作者小时候生活在农村外婆家。再一次从田里回家时不小心坠入路边的土井，

2、后来被详情门就出来的感人故事。）板书: 坠井 救援二、与文本对话,激发文之情感：(一)、感悟25自然段1、请同学们打开书41页，默读课文25自然段，看看小男孩给你留下什么印象，或者说：小男孩是一个怎样的孩子?【学情预设】:小男孩是一个善于动脑思考、坚强、勇敢、冷静的孩子。学生汇报交流中，教师相机点拨，引导学生体会困境,感悟坚持。板书：冷静 聪明 勇敢【教学策略】：1、问：你是从那儿看出他是一个冷静、聪明的孩子？【课件出示】危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉,等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。2、多么聪明的孩子呀，坠入土

3、井,遇到了意外，陷入了困境,在一阵慌乱之后马上冷静下来,动脑筋思考，做出了一个非常明智的决定保存体力，坚持着.板书：坚持3、过渡：“危急中，我突然明白了.”到底当时的处境危急在哪？有多危急?【课件出示】天上下着大雨,身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来.然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。4、指名读5、问：你还体会到了什么？怎么体会出来的？6、指导朗读:【课件出示】风雨交加的景象，老师描述：风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，不停地打在小男孩的头上、脸上、身上,身下又浸着冰凉的井水。抬头望望四周，黑幕遮盖了整个田野，空无一人，此时的他多么着急多么害怕呀

4、!谁来读：7、引读：我多么希望能爬上来呀！然而- 就是在这危急的情况下“我突然明白了-8、问：从哪儿看出他又是一个勇敢的孩子?【课件出示】我不再哭，也不再喊，只是全力拽住井沿的杂草，不让自己再往下坠.雨渐渐小了，停了,天色也渐渐暗下来了。四周死一般的寂静,连一个人影也看不见。虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着,坚信着。9、追问:怎么看出来的?10、过渡完成填空：是呀，雨渐渐小了，大雨过后泥泞的野外被黑幕遮得严严实实，卡在井口的孩子，忍受着黑暗、寒冷、孤独、危险的折磨，他毕竟人小力单，无法摆脱困境,但是他的冷静、勇敢，他的聪明,他的坚强信念,使他对于险恶的处境毫

5、不畏惧，使他仍然坚持着坚信着。11、我们可以肯定的说他有着一定的自救意识和野外生存能力。而这种自救意识和野外生存能力难道不值得我们学习吗?12、不过我很纳闷，当他坠入田边的土井，自救不成功时,他凭什么相信亲人一定会来救他？凭什么呀?（二）、感悟6-8自然段:1、同学们,当小男孩在满怀信心，苦苦等待亲人来援救时，家里又是一番怎样的情景呢?我们来想象一下。如果你是外婆,如果你是外公，如果你是舅舅，如果你是乡里乡亲会怎么说,又会怎么做呢？2、乡里乡亲听说后,一传十，十传百，毫不犹豫地向野外出发，有白发苍苍的老人，有稚嫩的孩子，有数不尽的青年男女。3、是呀！伸手不见五指的夜幕已降临，大雨过后，一阵阵寒

6、气袭来，使人浑身冷嗖嗖的。此时仍然没有孩子的音信。孩子的险恶处境牵动着外婆的心，牵动着亲人的心,牵动着全村人的心,听-看-【课件出示】突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤.紧接着又看到了涌出的先是一线,很快是一片、一大片的亮光.那满山漫山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮顿时,我泪如泉涌。4、比较句子：把文中的句子改写成这个句子行吗？为什么？【课件出示】A：突然，从远处村庄的方向,传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤.紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光.那满山漫山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮顿

7、时,我泪如泉涌。（原句）B：突然，从远处村庄的方向，传来声音.紧接着又看到了许多灯笼火把,顿时，我泪如泉涌。A：男女生分读一默读一交流。（小组)B:汇报交流成果5、总结:一个是“急切渴望听到”，一个是“焦急、“亲切而悠长”的呼唤，把亲人之间的担心，关怀和疼爱描写地淋漓尽致;“一线”、“一片、“一大片”、“满山遍野展现了亮光，灯笼火把由远到近，由少到多的壮观场面.【课件出示：画面的变化过程】6、质疑：那“一线”、“一片”、“一大片”的亮光 ，那“满山遍野的灯笼火把仅仅是亮光,仅仅是灯笼火把吗?这么多的人是谁呀？题目满山的灯笼火把其实也是在写-男男女女、老老少少很多人布满了山野寻找我。板书：一线

8、一片 一大片 漫山遍野7、问：卡在井口的我苦苦地等待着，终于听到那焦急、亲切而悠长的呼唤，终于看到那一线、一片、一大片、满山遍野的灯笼火把，此时此刻，我泪如泉涌,为什么？为什么当人们小心地把我从井口拽上来,紧紧地搂在怀里的时候,我已经冻僵了，全身一点力气也没有了，只有眼泪在不停的流着，而且是热的？这究竟是为什么？追问：我为什么会感动？（我因为什么而感动？)8、是呀!我怎么能够不感动呢？当我看到我坚信的事实果然出现时，我深深感受到了周围人们对我的关心、关怀和疼爱,我情不自禁地流出了热泪，虽然全身已经冻僵，但是那眼泪却是热的。这是亲人、乡邻的关爱之情温暖了我，这是感动的眼泪，这是感激的热泪！9、【

9、课件出示】听歌曲父老乡亲静静地躺在亲人的怀里，泪眼模糊的我不知说什么，千言万语难以表达我内心的感激之情，心潮澎湃的我言之不行,歌之。10、让我们来饱含激情地读一读这壮观而又令人感动的场面吧！(读第六自然段）（练读-指名读-齐读11、引读：你知道有多少人出来寻找我吗？12、讲：课文的结尾用了一个自问自答的设问句和一个“！”,对这种浓浓的亲情重重地描上一笔，这是在“我”成长过程中永远难以忘怀的感情，这句话充分流露出“我”深深的感激之情。三、表达感受，升华感情：1、课文学完了，有什么收获？A：每个人的成长都不是一帆风顺的，都有可能遇到挫折、意外,当遇到挫折、意外时要冷静,动脑思索想办法，并能勇敢地去面对,懂得自救。板书：自救B:每个人的成长都离不开长辈们，亲人们的关怀和爱护，我们要怀着一颗感恩的心,去孝敬父母长辈，去尊敬老师，去关爱周围的人,要记住：予人玫瑰，手有余香。板书：予人玫瑰，手有余香板书设计：坠井坚持救援冷静聪明勇敢泪如泉涌(热)一线一片一大片 漫山遍野（人多）予人玫瑰手有余香自救9、满山的灯笼火把