小学一年级法制教育优秀教案.doc

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1、第一课 学会依法保护自己 一(四）班教学目标：为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身更有责任保护自己。教育学生有紧急避险的权利，要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重要的.在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。重点难点：1、要让学生认识到生命的重要性.2、学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地或脱离险地.教学方法：事例引入，激发兴趣。抓住重点环节，深入领悟。问题讨论,拓展思路.教学过程：一导入:1、说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有什么权力吗?（使学生了解未成年人的合法权利）2、你们还有

2、生命的权利,有紧急避险的权利.当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的保护自己。请看这样一个事例。（大屏幕显示事例内容）二、分析理解(一）提出问题,说说自己的理解1.看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的？2.于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么？（二）结合实际。说说身边的故事。根据书、保，收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听.（三)讨论(大屏幕出示讨论内容）遇到下面的情况你该怎样办?(可选择23个感兴趣的话题说说自己的做法）1、当你独自一人在家时，有陌生人敲门，你该不该开门呢？2、路上，如果有陌生人尾随你，你该怎样办呢?3、当陌生人送你连环画,说是送礼

3、物时,你该怎样做？4、一个人自己回家，开门如发现屋内凌乱，或有味异时,你应该怎样做?5、当你一人在家,有人说，你的爸爸或妈妈让他来接你去单位,你去不去？6、当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时,你该怎样做?7、放学后，有陌生人抢你的书包，或威胁索要钱财怎么办？8、当你被坏人挟持后,你将怎样想办法逃离虎口？（四)表演你是陌生人。(五)教师小结同学们,生命对于每个人只有一次,保护自己惩治犯罪是我们每个人的责任，请大家多关注.中央一台的“今日说法”，天津卫视的“案与法”等法律节目并从中学到一些法律知识得到启迪。第2课 学习中华人民共和国预防未成年人犯罪法一(四）班教学目的：1、使广大学生了解本

4、法内容；2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为；3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气,作品学兼优的好青少年。教学重点:对未成年人不良行为的预防教学过程：一、谈话揭题同学们！今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的，1999年11月1日起开始实行的中华人民共和国预防未成年人犯罪法。二、颁布和实施中华人民共和国预防未成年人犯罪法的意义党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀.国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是中华人民共和国预防未成年人犯

5、罪法的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要.是保护青少年成长的需要。中华人民共和国预防未成年人犯罪法一共八章，分别为：总则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范;对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。三、讲授新课今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。1、未成年人违法犯罪的前兆俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说:风是雨的头.未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程.此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法

6、犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的.根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种.言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。举止:衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛.打扮:注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。嗜好:抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。携物回家、护身器具、异性物件、书包异物

7、。学业:旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。2、在预防未成年人犯罪法中列出了九种不良行为：旷课、夜不归宿；带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或变相赌博；观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等;出入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其它严重违背社会公德的不良行为。3、不及时矫正不良行为的后果对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。例一：湖北某缔结连发生8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超.经侦破,

8、这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成.这些人有的从8、9岁就染有不良习气，优劣机,但又得不到及时的教育和矫正,最终走向犯罪.例二：北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙,平均年龄不足14岁,他们在不到四个月的时间内作案15起.这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑,有的不到及时矫正，最终也走向犯罪.这样的例子举不胜举。4、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始，预防不良行为要从小抓起,从现在做起。5、指导学生养成良好行为习惯A、良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的 培养训练。预防不良行为必须从小抓起；预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓

9、，就演变成大错。教育无小事；B、从小抓，抓小事，久而久之,形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小，是预防未成年人犯罪的关键环节.C、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。D、小学生日常行为规范是小学生行为的准则,应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱,注重中学生仪表,真诚友爱,礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母,严于律己，遵守公德。以高尚道德。四、结束语：祝:每一位同学都成为遵纪守法,品学兼优的好学生.第3课小学生知法守法 一(四）班教学目的 通过张小强学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上要遵纪守

10、法，并懂得首先要从遵纪做起.教学要点 学习张小强学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律做起。 做遵纪守法的好少年.教学准备 结合课文内容绘制挂图幅。 课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。 幻灯字幕幅，录音机，录音带。学生思想状况分析：法律意识淡薄，缺乏对 知法守法 的深刻理解。个别学生不能自觉遵纪守法。教学过程一、导题： 同学们,讲课之前，老师向你们提出这样一个问题:假如你在马路上行走，有人欺侮了你，你会怎么办?回答得很好，我们当中有些人表现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最理想的处理问题的方式，如果遇到拦路抢劫的事,我们最好能运用法律保护自己,做一个知法守法的好少年。这节课我们

11、一起来学习第八课 - 知法守法。板书课题：知法守法一课向我们介绍了用法律保护自己,不违犯法律的好少年 - 张小强,那么，张小强是怎样做的呢?请听故事。二、讲述故事，激情明理: 创设情境、讲述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。) 提出问题，引导明理：问题：(投影字幕） 当别人对小强强行搜身时，小强是怎样做的? 小强为什么不让哥哥去报复？如果去报复后会造成什么后果？小强为什么能受到别人的称赞？ 带着问题,阅读课文. 师生共议,明确道理。学生议论，教师小结。 小结：小强在被别人拦住，遭受恐吓的时候，并没有被吓倒，他勇敢地站在那里，冷静地劝说那几个人；当那几个青年强行对他搜身时，小强利用自己所学的法

12、律知识保护了自己，指出了他们的行为触成了犯罪。假如你是小强，你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律保护自己，首先必须知法、懂法，这就要求我们平时必须多学法律知识,只有掌握了法律知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害时保护自己。 是的，小强清楚地知道：如果哥哥去找他们，一定会用暴力报复他们，而使用暴力去报复人是违法的，因此小强不让哥哥去找他们.小强这样做有两个好处：一是避免了一场流血事件，二是使哥哥免于违法.当然这一切都是与小强知法守法分不开的.假设这件事发生在你身上,你的亲人要去报复别人，你会怎样做？假如那几个青年是你的亲人,你又会怎样做？ 小结：以后，我们一定要多学些法律知识，不做

13、违法的事。假如我们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。如果已经做了违法的事，一定要劝说他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一个知法守法的好少年，好吗？ 小结：小强之所以受到人们的称赞，是因为他平时学习了很多法律知识,知道用法律去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知法、守法。三、拓宽知识，深化明理:列举事例，强化明理。小强是我们青少年学法、知法、守法的典范。有谁知道我们身边知法守法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多老师也知道，他们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止别人违法，虽然不是轰轰烈烈的壮举，却维护了社会的安宁，我们要向他们学习。四、对比讨论，辨析明理：（投影字幕） ”

14、 少年儿童是国家的小公民，应该学法、知法、守法。 ” 小结：少年儿童是祖国未来的建设者,有权利和义务维护祖国的安定,因此应该学法、知法、守法。 少年儿童天真活泼，不应该受法律的约束。 ” 小结：天真活泼并不是无拘无束，少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的天真活泼,所以也应以遵纪守法为先决条件。 你准备怎样做一个知法守法的好少年。 小结:从小学法、知法、守法，同时要运用法律知识劝阻别人的违法行为，为维护社会的安定做出贡献.五、简单总结，激情导行： 同学们，这节课我们学习了张小强运用法律知识保护自己的同时,终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。希望你们从小做起，从现在做起，认真学习

15、法律知识，从小遵守纪律，长大遵守法律,做一个知法守法的合格公民。第4课安全与我同行一（四）班教学目标:1、情感目标-提高安全意识，愿意自觉去学习道路交通法的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。2、知识目标初步了解道路交通法的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防.3、能力目标自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力.重点难点:根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅,因此，本课重点以让学生了解道路交通法的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。教学过程：为了达到教学目

16、的，我遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线的现代教学理念,设计了六个教学步骤:（课件展示)创设情景，合理想象 合作交流，大胆探究事故再现，撞击情感 直抒胸臆，列举事例明白症结，入情悟理 联系实际，拓展深化这六个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生协作学习的动态组合,从而在一课中突破重难点,完成教学任务。1、创设情景、合理想象依据教学需要，我首先出示真实情景：（课件展示）这是我校一学生冲下斜坡跑上马路时的情景，教师在指导学生观察的基础上,引导其合理想象：“将会出现什么样的结果？”这样拉近了课本与学生的距离，在感知的环境中学生有了表达的

17、欲望，为下一步的学习搭建了平台.2、合作交流，大胆探究根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况，并启发学生分组进行交流其原因是什么？并相机板书.这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力,以及让他们懂得“道路安全，防患未然的道理,不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天的学习主题自觉遵守交通法。3、事故再现,撞击情感在学生感知、认知的基础上,为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放录像,（课件展示）通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据,学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生,它离我们很近，很近。4、直抒胸臆,列举事例在学生的情感与画面场景产生

18、共鸣时,同学们会情不自禁的说出感受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例 。以此来培养其辨别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。这时，讲解道路交通法的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标.同时给学生指出教材中出现的中华人民共和国道路交通管理条例已废止，现行法律是2004年5月1日起实施的中华人民共和国道路交通法。5、明白症结,入情悟理俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？教师出示事故原因统

19、计数据，（课件展示)并着重指出90的交通事故是与每一个人安全意识淡薄，不自觉遵守交通法有关。接着播放录像.（课件展示）这一环节的设计旨在让学生从调查统计中,从无数悲切的场景中转变交通安全意识淡薄的实际,从而在生活中自觉遵守交通法。6、联系实际，拓展深化法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际.让学生在虚拟或现实中体验,促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，（课件展示)并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班

20、学生调查统计表 （课件展示） 使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯。法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一.这时教师再次播放开课时的画面，(课件展示）并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做?假如这同学真出事了,你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表 (课件展示) 使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯。 总结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的话题

21、，我们只有自觉遵守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能与我们同行。 由于学生的行为习惯有反复性和周期性，知行的不完全统一，造成了学生认知不一定完全转变成学生的行为。同时，根据前面的重点分析,不难看出本节课的难点应该为增强学生的道路交通安全意识，让学生养成良好的道路交通行为习惯.第5课行走的安全常识 一（四）班教学目标：1、情感目标提高安全意识,愿意自觉去学习道路交通法的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识.2、能力目标自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯,提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。教学过程1.每位同学必须牢记如下行走安全常识：指挥灯信号 绿灯亮时,准许

22、行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人,可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。人行横道信号灯 绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐，奔跑;没有人行横道的，须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道；不准爬马路

23、边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。 行走时,哪些情况最危险呢？（1）横穿马路很容易出危险。（2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。（3)上、下班高峰过后,马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。（4)行走时一心两用，边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天，边走边玩这样做,可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子,因此也十分危险。 2骑车安全（1）不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车。这是交通规则规定的。（2）不打伞骑车.(3）不脱手骑车。（4）不骑车带人.（5）不骑病”车.（6)不骑快车。(7)不与机动车抢道。（8)不平行骑车。最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪、或积雪未化、道路结冰等情况下，也不要骑车.3乘车安全（1)上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车.（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉,或被车门轧住。（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能 伸向窗外，否则容易发生伤害事故。（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。(5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。7 / 7