《湖心亭看雪》ppt课件66994.ppt

《《湖心亭看雪》ppt课件66994.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《湖心亭看雪》ppt课件66994.ppt（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、湖心亭看雪ppt课件66994 Four short words sum up what has lifted most successful Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. individuals above the crowd: a little bit more. -author -author -date-date张岱张岱学习目标：学习目标： 1、了解作者及写作背景。、了解作者及写作背景。 2、识记字词的解释，了

2、解课、识记字词的解释，了解课文的内容。文的内容。 3、整体感知，体会作者的情、整体感知，体会作者的情怀。怀。 位于杭州西湖之中，据位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成之一，后于山上建成亭阁，叫亭阁，叫湖心亭湖心亭。这。这是观赏西湖风景的好是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人地方，因此常有文人墨客到此赏景。墨客到此赏景。 作者简介作者简介背景材料背景材料 本文选自本文选自陶庵梦忆陶庵梦忆卷三。卷三。张岱出身仕宦世家。明亡之后，张岱出身仕宦世家。明亡之后，他曾经参加过抗清斗争，后来他曾

3、经参加过抗清斗争，后来避居深山，专心从事著述。他避居深山，专心从事著述。他的著作多缅怀往昔风月繁华，的著作多缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的出深沉的故国之思和沧桑之感故国之思和沧桑之感。二、读准下列加下划线字的音：二、读准下列加下划线字的音：崇祯崇祯是日是日更更定定毳毳衣炉火衣炉火雾雾凇沆砀凇沆砀铺铺毡毡对坐对坐焉得焉得更更有此人有此人余余强强饮三大白饮三大白喃喃喃喃(chng zhn)(gng)(cu)(sng) (hng) (dng)(zhn)(gng)(qing)(nn nn)三、熟读课文，划分节奏。三、熟读课文，划分节奏。 崇祯崇祯五年十二

4、月，余五年十二月，余/ /住西湖。大雪三住西湖。大雪三日，湖中日，湖中/ /人鸟声俱绝。是日人鸟声俱绝。是日/ /更定，余更定，余/ /挐挐一小舟，拥一小舟，拥/ /毳毳衣炉火，独往衣炉火，独往/ /湖心亭看雪。湖心亭看雪。雾凇沆砀雾凇沆砀，天，天/ /与云与云/ /与山与山/ /与水，上下一白。与水，上下一白。湖上影子，惟湖上影子，惟/ /长堤一痕，湖心亭一点，与长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一余舟一芥芥，舟中人，舟中人/ /两三粒而已。两三粒而已。 到亭上，有两人到亭上，有两人/ /铺铺毡毡对坐，一童子对坐，一童子/ /烧烧酒酒/ /炉正沸。见余，大喜曰：炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得湖中

5、焉得/ /更更有此人！有此人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强强饮饮/ /三大白而别。三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/ /喃喃喃喃曰：曰：“莫说莫说/ /相公痴，更有痴似相公痴，更有痴似/ /相公相公者！者！” 崇祯崇祯五年十二月，五年十二月，余余住西湖。住西湖。大雪三大雪三 日，湖中人鸟声日，湖中人鸟声俱俱 绝绝。是是 日日更更定定，余，余挐挐一小舟，拥一小舟，拥毳衣毳衣炉火，独往湖心亭看雪。炉火，独往湖心亭看雪。这这晚上晚上8 8点左右点左右通通“桡桡”，撑船撑船消失消失理读：理读：读懂句意读懂句意用毛皮制用毛皮制成的衣服成的衣服崇祯五

6、年十二月，崇祯五年十二月，余余住西湖。大雪三日，住西湖。大雪三日，湖中人鸟声湖中人鸟声俱俱绝。是日绝。是日更定更定矣，余矣，余挐挐一一小舟，小舟，拥拥毳衣毳衣炉火，独往湖心亭看雪。炉火，独往湖心亭看雪。崇祯五年十二月，我住在西湖。大崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪下了三天，西湖中人鸟声全都断雪下了三天，西湖中人鸟声全都断绝。这一天打更声停下了，我划着绝。这一天打更声停下了，我划着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。独自前往湖心亭看雪。雾凇雾凇沆砀沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一白一白。湖上影子，。湖上影子，惟惟长堤一长堤一痕痕、

7、湖、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒三粒而已。而已。雾凇雾凇沆砀沆砀，天，天与与云与山与水，上下云与山与水，上下一白一白。湖上影子，湖上影子，惟惟长堤一长堤一痕痕、湖心亭一点、湖心亭一点、与余舟一与余舟一芥芥、舟中人两三粒、舟中人两三粒而已而已。 冰花一片弥漫，（只见）天和云和山冰花一片弥漫，（只见）天和云和山和水，上下全是白色的。湖上（映出和水，上下全是白色的。湖上（映出的的)影子，只有像一条印记的长堤，影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭和我那像像一个墨点的湖心亭和我那像 一片一片芥叶的小船，船中像米粒一般大小的芥叶的小船，船中像米粒一般大小的两

8、三个人罢了。两三个人罢了。 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡对坐对坐，一，一童子烧酒炉正沸。见余，大童子烧酒炉正沸。见余，大喜喜曰：曰：“湖中湖中焉得焉得更更有此人！有此人！”拉余同拉余同饮。余饮。余强饮强饮三大三大白白而别。而别。相对而坐相对而坐哪能哪能痛饮痛饮酒杯酒杯还还 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更湖中焉得更有此人！有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而拉余同饮。余强饮三大白而别。别。 到了亭上，（看见）有两个人铺着毡子到了亭上，（看见）有两个人铺着毡子面对面的坐着，一个书童正在烧酒，酒面对面

9、的坐着，一个书童正在烧酒，酒炉里的酒烧的滚沸。（他们）见到我，炉里的酒烧的滚沸。（他们）见到我，十分高兴，说道：十分高兴，说道：“湖中怎么可能还有湖中怎么可能还有（您）这样（有闲情雅致）的人呢！（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拽拽着我一起喝酒。我痛饮了三大碗就（和着我一起喝酒。我痛饮了三大碗就（和他们）告辞他们）告辞。问其姓氏，是金陵人，问其姓氏，是金陵人，客客此。此。及及下船，舟子喃喃曰：下船，舟子喃喃曰：“莫说相公莫说相公痴，痴，更更有痴有痴似似相公者！相公者！”客居客居 等到等到还还像像问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫说相

10、公痴，更有痴似莫说相公痴，更有痴似相公者！相公者！”问他们的姓氏，（他们回答）是问他们的姓氏，（他们回答）是金陵人，客居此地。等到下船，金陵人，客居此地。等到下船，船夫不停的小声念叨着：船夫不停的小声念叨着：“别说相别说相公您痴，还有像相公一样痴的人公您痴，还有像相公一样痴的人呢！呢！”1.这是一篇游记，请你说说本文的四要这是一篇游记，请你说说本文的四要素。（时间、地点、人物、事件）素。（时间、地点、人物、事件）2.请从文中找出一个最恰当的字来评价请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。张岱。默读思考：默读思考：时间：地点：人物：事件：崇祯五年十二月更定西湖（湖心亭）余及金陵二人 同游西湖，共饮

11、。“莫说相公痴，更有痴似相公者莫说相公痴，更有痴似相公者 ！”痴痴2.请从文中找出一个最恰当的字请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。来评价张岱。当堂检测当堂检测1、给下列加点字注音。、给下列加点字注音。 更更定定 毳毳衣衣崇崇祯祯 雾雾凇凇沆砀沆砀 一一芥芥铺铺毡毡（gng)（cu）（zhn）(sng)(hngdng)(ji )( zhn)2、下面朗读节奏有误的一项是、下面朗读节奏有误的一项是 A.湖中人湖中人/鸟声俱绝鸟声俱绝 B.湖中湖中/焉得更有此人焉得更有此人 C.余余/强饮三大白而别强饮三大白而别 D.舟中人舟中人/两三粒而已两三粒而已（ A ）3、翻译下面的句子、翻译下面的句子湖

12、中人焉得更有此人。湖中人焉得更有此人。 天与云与山与水，上下一白。天与云与山与水，上下一白。 莫说相公痴，更有痴似相公者！莫说相公痴，更有痴似相公者！ 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。正沸。 在湖中哪能还有（您）这样（有闲情雅致）的人呢！在湖中哪能还有（您）这样（有闲情雅致）的人呢！（只见）天和云和山和水，上下全是白色的。（只见）天和云和山和水，上下全是白色的。别说相公痴，还有像相公一样痴的人。别说相公痴，还有像相公一样痴的人。到了亭子上，（我）看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童到了亭子上，（我）看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的

13、酒烧得滚沸。子正把酒炉里的酒烧得滚沸。 第二课时第二课时 张岱张岱学习目标：学习目标： 1.回顾旧识回顾旧识 2.了解白描的写法，体会其好了解白描的写法，体会其好处处 3.理解文章蕴含的理解文章蕴含的“故国之故国之思思”。一、自主学习，复旧引新。一、自主学习，复旧引新。1、湖心亭看雪湖心亭看雪的本文作者的本文作者是是 ，字字 号号 他他是是 （朝代）人。朝代）人。 他的代表作他的代表作是是 、 。张岱张岱宗子宗子陶庵陶庵明末清初明末清初陶庵梦忆陶庵梦忆西湖寻梦西湖寻梦二、注意下列词语的翻译二、注意下列词语的翻译是是日：日： 惟惟 : 更更定定： 挐挐一小船一小船 : 拥拥毳衣炉火毳衣炉火 :

14、雾凇雾凇沆砀沆砀 :而已而已:代词，这代词，这。只，只有。只，只有。完了，结束完了，结束。通通“桡桡”，撑，划。，撑，划。穿着，带着。穿着，带着。白气弥漫的样子。白气弥漫的样子。语气词，罢了。语气词，罢了。3、翻译下列句子。、翻译下列句子。（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白：上下一白：（2）莫说相公痴，更有痴似相公）莫说相公痴，更有痴似相公者：者：别说相公痴，还有像相公一样痴的人。别说相公痴，还有像相公一样痴的人。 （湖上）冰花一片弥漫，（湖上）冰花一片弥漫，（只见）天和云和山和水，上下全是（只见）天和云和山和水，上下全是白色的。白色的。四、合作探究：四、合作

15、探究：1、作者记叙看雪的背景、时间等有何作用？、作者记叙看雪的背景、时间等有何作用？ 开头三句话交代了作者看雪的时间开头三句话交代了作者看雪的时间和背景。交代事件以示不忘故国之意。和背景。交代事件以示不忘故国之意。同时，从时间、地点两个方面引出下文同时，从时间、地点两个方面引出下文的大雪和湖上看雪，为读者呈现出一派的大雪和湖上看雪，为读者呈现出一派萧杀的冷寂景象。萧杀的冷寂景象。2、作者、作者“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”表现了表现了怎样的情怀？怎样的情怀？ 这种做法充分展示了作者这种做法充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。俗的生活方式。3、“湖上

16、影子，惟长堤一痕、湖心亭一湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这句话有怎样的表达效果？这句话有怎样的表达效果？ 作者如一位高明的画师，别出心裁，作者如一位高明的画师，别出心裁，在白雪迷蒙的底色上勾勒，一幅湖山夜在白雪迷蒙的底色上勾勒，一幅湖山夜景图就展示在眼前，充满了诗情画意。景图就展示在眼前，充满了诗情画意。对长提、湖心亭、舟和舟中人之小的渲对长提、湖心亭、舟和舟中人之小的渲染，寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。染，寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。 白描是一种描写的方法。原白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种为中国画

17、的一种技法，是一种不不加色彩或很少用色彩而只用黑线加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像在白底上勾勒物像的画法，作为的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特一种描写方法是指抓住事物的特征，征，以质朴的文字寥寥几笔以质朴的文字寥寥几笔就勾就勾勒出事物形象的描写方法。勒出事物形象的描写方法。白描白描4、找出写西湖雪景的句子并赏析。找出写西湖雪景的句子并赏析。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。舟中人两三粒而已。 文字简练单纯，不加渲染烘托，这文字简练单纯，不加渲染烘托

18、，这种写作手法就是种写作手法就是白描白描。文中的白描能够。文中的白描能够抓住景物的抓住景物的突出特征突出特征，颇有韵味。一痕、，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，抽象、概括，宛如中国画中的宛如中国画中的写意山水，写意山水，寥寥几笔，寥寥几笔，传达出景物的传达出景物的形与神。形与神。5、文中引用舟子的话有何用意？、文中引用舟子的话有何用意？ 衬托作者深夜偶遇知衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。获颇大，印象极深。6、写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的、写赏雪，却写到亭上金

19、陵人饮酒的 场面，多余吗？为什么？场面，多余吗？为什么？ 不多余。因为湖心亭上两个金不多余。因为湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、陵人对坐饮酒、“余余”被邀勉力喝被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，三杯的情景，为文章开出另一境界，给人一种新逢知己的惊喜，同时也给人一种新逢知己的惊喜，同时也是是“看雪看雪”行动的延伸。行动的延伸。痴行痴行上下一白上下一白一痕、一点、一痕、一点、一芥、两三粒一芥、两三粒喜喜知己之乐知己之乐痴痴醉情自然醉情自然痴景痴景（奇景）（奇景）（白描）（白描）湖心亭看雪痴人痴人痴情痴情（雅趣）（雅趣）大雪独行大雪独行痴迷于痴迷于天人天人合一的山水合一的山水之乐，之乐，醉情醉情

20、于于世俗之外世俗之外的闲情雅致。的闲情雅致。 抒发了作者抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡淡的愁绪淡的愁绪。主旨归纳主旨归纳 本课描绘了雪后西湖宁静清本课描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。了作者对故国的怀念之情。拓展延伸拓展延伸这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景景“奇奇”在哪？痴人在哪

21、？痴人“痴痴”在何处？请在何处？请分别概括分别概括。奇：奇： 痴痴： 万籁俱寂；天地一色；万物渺小。万籁俱寂；天地一色；万物渺小。 不顾天寒地冻，醉心于写景，不顾天寒地冻，醉心于写景，闲情雅趣异于常人。闲情雅趣异于常人。 1、“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人”与哪句话相互与哪句话相互映衬？映衬？莫说相公痴，更有痴似相公者莫说相公痴，更有痴似相公者当堂检测当堂检测2、文中的、文中的“独独”字表现了作者怎字表现了作者怎样的性情？样的性情？清高孤傲清高孤傲 3. 如何理解如何理解“上下一白上下一白”？4.“痴痴”与课文第一段那句话相呼与课文第一段那句话相呼应？写出了作者什么心情？应？写出了作者什么

22、心情？ 此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。一片混沌。独往湖心亭看雪。独往湖心亭看雪。写出了作者超然脱俗的性格写出了作者超然脱俗的性格 江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。比较阅读比较阅读在描写手法上，在描写手法上，湖心亭看雪湖心亭看雪主要使用主要使用白描手法白描手法，景人相映；而，景人相映；而江雪江雪主要使主要使用烘托手法，景为人设。用烘托手法，景为人设。 在表达情感上，在表达情感上，湖心亭看雪湖心亭看雪表达了作表达了作者者清高自赏的感情和愁绪清高自赏的感情和愁绪； 江雪江雪表达表达了作者怀才不遇的孤独感。了作者怀才不遇的孤独感。