《七颗钻石》第二课时的学案设计.doc
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1、七颗钻石第二课时的学案设计七颗钻石第二课时的学案设计 一、教学目标: 1.有感情地朗读课文,体会重点句子的意思。 2.通过反复读课文,让学生从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。 二、教学重点 从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量 三、教学准备 课件 四、教学安排一课时 五、教学过程: 一、创设情境,以趣导入 师:(出示星空灿烂图片)你看到了什么? 生1:我看见了闪烁的星星. 生2:我看见一个小男孩坐在窗前看美丽的星空。 师:看到了美丽、神奇的夜空,明亮的星星,大家一定想到了上节课读过的课文 生:七颗钻石 二、细读课文,感悟理解。 师:我们在读书中解决了在字词方面的问题,请同学们打开书再来
2、读一读看看有没有新问题。 生:自读课文,质疑。 生1:大旱灾是什么样的?有那么严重吗? 生2:为什么木水罐变成了银水罐? 生3:为什么银水罐变成了金水罐 生4:为什么金水罐里跳出了七颗钻石? 师:提得非常好!同学们都关注着水罐一次又一次的变化。通过读书解决你们刚才提出的问题,第一个问题通过第几段可以解决? 生:第一段 师:谁感受到大旱灾了,能讲给大家听吗? 生:我觉得第二句话说明了大旱灾的严重:花儿凋谢了,草木枯黄了,人和动物因焦渴而死去。 师:(展示旱灾的几幅图片)刚才这位同学体会的好,能不能通过朗读让所有的人都感受到旱灾的严重性和残酷性?行吗?谁来试一试? 生:指名读,评价。 师:就是在这
3、可怕的旱灾中,小姑娘的水罐发生了一次又一次神奇的变化。还记得吗?我们在读书的过程中把描写水罐变化的句子划下来了,谁愿意读给大家听? 生:指名读 师:好,水罐发生了神奇的变化,这是怎么回事呢?能不能通过读书来试着找答案?行吗? 生:默读27段 师:谁来说一说?你认为是什么使水罐发生了神奇的变化? 生1:小姑娘对小狗的同情心。 生2:小姑娘对妈妈的孝心。 生3:小姑娘对过路人的热心。 师:大家都提到小姑娘的爱心,课文中有谁感受到了小姑娘的爱?别着急!我们来读读课文,好吗?我想请四名同学读其中三个情节,其他同学边听边思考刚才提出的问题。 生:三人读,评价。 师:你从这三个情节中都有谁感受到了小姑娘的
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